秋收主题画报 秋的画报教案
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秋的画报教案8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?
秋的画报教案1
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”,体验收获的喜悦心情。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行诗歌仿编活动。
3、能积极参与诗歌仿编活动。
1、幼儿用书:《秋的画报》、水果图片、固体胶。
2、自制《秋的画报》供仿编使用。
一、教师提问,引出秋天的话题。
1、师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?秋天来了,水果也丰收了,你知道秋天有哪些水果呢?这些水果是什么颜色的?
2、鼓励幼儿根据已有经验大胆地表达自己的见解。
二、师幼共同学习诗歌《秋的画报》,感受诗歌的意境。
1、师:老师把小朋友讲的这些秋天的水果,编成了一首美丽的诗歌,小朋友想听一听吗?。
2、教师朗诵后提问:你听到诗歌里说了什么?它们是什么颜色的,请你用诗歌里的话说一说!XXX的梨、XXX的枣等。小朋友边回答教师边出示图谱,并帮助幼儿理解,学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。
3、小朋友看着图谱集体念诗歌,感受诗歌的内容和意境。
4、教师带领小朋友进一步理解诗歌内容:诗歌里是谁钻进了树林?为什么说风娃娃在翻着彩色的画报?为什么把树林比作画报呢?(引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说)
5、教师带领幼儿第二次共同朗诵诗歌。
6、师:咦,这么好听的.诗歌,缺了什么呢?小朋友想一想,哦原来少了名字,我们一起帮它取一个好吗?(若干幼儿回答)
7、师:小朋友真聪明,取得名字很好听,老师这里有个更合适的名字“秋的画报”,小朋友一起念一遍。
8、教师给诗歌加上名字(出示字条)再次请幼儿完整地朗诵诗歌。
9、《秋的画报》真美!谁能用好听的声音上来念一念呢?(请1―2位幼儿)
三、引导幼儿根据诗歌的结构仿编诗歌。
1、师:除了诗歌里说到的这些水果,在秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?(请小朋友从椅子底下拿出水果贴到“秋的画报”里)
2、启发幼儿替换诗歌中水果的名称,请1―2位幼儿上来念一下创编的诗歌。
3、教师带领幼儿完整地阅读,有感情地朗诵仿编诗歌。
秋的画报教案2
活动目标:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:"黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。
3、体验收获时的喜悦。
活动准备:
幼儿用书,投影仪。
活动过程:
一、教师提问,引出活动。
小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?
二、学习诗歌。
1、引导幼儿注意观察投影仪上的图片,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。
2、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。
(1)师:在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?
(2)教师帮幼儿理解,并学说词语"黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶"(3)教师:是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(4)教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。
三、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。
1、提问:秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的`?
2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称,仿编诗歌。
秋的画报教案3
1、阅读图画书面,感知秋天水果丰收的喜人景象。
2、逐页翻看图画书,能描述画面的主要内容。
3、丰富词汇:黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
(一)材料准备:秋天的背景图,风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片或手偶。练习挥臂投掷,投稿投掷能力。语言领域绘本大书《秋的画报》,幼儿活动操作材料《秋的画报》
(二)环境创设:布置秋天果林场景。
一、进入场景,激发兴趣
二、结合秋天背景图操作贴绒图片,感受秋天水果丰收的喜人景象。
(一)提问:风娃娃钻到了果林,看到了什么呢?梨、(枣、苹果和葡萄)是什么颜色的?
(二)随机丰富幼儿词汇,并提醒幼儿发准叠音词。
(三)小结:风娃娃钻进果林,看到了黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄,丰收的景象就像是画报一样,每翻一页都能看到不同颜色的水果。请小朋友们自己阅读《秋的画报》。
三、幼儿自主阅读,理解图画书的内容。
四、集中交流,描述图画书的内容。
(一)邀请个别幼儿运用形容词描述画面的内容。
(二)请幼儿有感情地描述图画书的内容。
五、拓展谈话,丰富幼儿语言表达。
(一)讨论:果林里除了梨、枣、苹果和葡萄,还会有什么水果呢?是什么颜色的?
(二)提醒幼儿用叠音词并较生动地描述。
(三)小结:秋天是水果丰收的季节,秋天的`果林就是美丽的画报。
游戏活动:
1.在美工区开展切水果涂鸦创意活动等。
2.在户外活动中开展摘水果趣味游戏。
生活活动:日常生活中提醒幼儿多吃水果。
家园共育:请家长利用周末和节假日带幼儿到附近果林玩,与幼儿一起亲近自然观赏大自然的景象。
领域渗透:结合图画书阅读活动开展角色手偶制作,并投放到语言区供幼儿操作讲述。
活动反思:引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。
秋的画报教案4
一、目标
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”。
2、尝试运用已有的经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。
二、准备
我会准备一些水果的图片。
三、过程
1、首先提问,引出话题。
小朋友,你们知道现在是什么季节?(秋天)
秋天是怎么样的?(叫人回答,叫三个小朋友)
刚才小朋友描绘了秋天是怎么样的,那老师再问你们,秋天里都有哪些水果?(叫人回答,在他们回答的时候,如果他们说出了诗歌中的水果,将图片贴在黑板上)
2、学习诗歌
现在老师将小朋友说的这些水果编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢。小眼睛看老师的手指,小耳朵竖起来,听老师念这首诗歌。“黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着彩色的画报”。
提问:小朋友听了这首诗歌,有什么样的感觉?(叫人回答,三个小朋友)
现在跟着老师的手指一起念这首诗歌。
再次提问:刚才小朋友跟老师一起念的`诗歌里有哪些水果?他们是什么颜色的?(叫人回答)刚才xxx说了x是什么颜色的,那诗歌当中是怎么说的?(他们有人说出来就接着:xxx真聪明,是xxx的,因为x是x色的,所以叫xxx。没说出来就我来说,应该会说出来吧。)。等他们四种水果颜色都说完,我说:“我们知道了梨是黄澄澄的,枣是红彤彤的,苹果是金灿灿的,葡萄是亮晶晶的。跟老师说一遍“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”。
问:“诗歌中说风娃娃在翻着彩色的画报,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报?”(叫人回答,再次复习刚才颜色的说法)
再跟老师念一下这首诗歌。
3、仿编诗歌
问:诗歌中说风娃娃在秋天的树林翻着彩色的画报,你们知道秋天的树林里还有那些水果?他们是什么颜色的?(叫人回答,五个小朋友,呈现他们说的水果图片)
我说:“老师之前将小朋友说的四种水果变成了一首美丽的诗歌,现在请小朋友把老师编的诗歌中的水果换成黑板上其他水果,也来编一首美丽的诗歌。请小朋友想一分钟,待会儿老师请小朋友起来讲。(一分钟后叫小朋友起来说,如果第一个说的不对,我会说:“刚才老师的诗歌是怎么样的?让他坐下在考虑一下,再叫其他小朋友起来说,如果还是没说对,我就念一遍诗歌,再示范一遍,再让他们起来说;如果说对了,我就表扬一下,再叫四个小朋友起来说。) 小结:小朋友今天学习了一首美丽的诗歌,自己又会编一首美丽的诗歌,真能干,回到家里把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗?
秋的画报教案5
活动目标:
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、大胆想象,学习仿编诗歌。
3、通过绘画表现秋天的色彩美。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:幻灯片、纸、笔等
活动过程:
一、教师展示"秋天的'画报"电子书,幼儿欣赏。
师:小朋友们,老师这藏着一本有趣的书,你们想看吗?
师:你们看到了什么?猜猜这是什么季节?(接着一页一页地翻下去,直至结束)老师的书里都藏着些什么呀?
师:书里不仅藏着好看的图片,还给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来听一听吧
二、教师朗诵诗歌,介绍出诗歌的名称。
师:诗歌的名字叫什么?诗歌里说了些什么?(引导幼儿用诗歌里的语句)
师:跟着老师一起把诗歌练一遍。幼儿跟老师有感情的朗诵。
三、幼儿学习仿编
1、帮助幼儿学习诗歌里的语言结构,启发幼儿用自己观察到的景象替换诗歌里的名称,如"黄澄澄的橘子,红彤彤的柿子,金灿灿的稻田等。
2、鼓励幼儿大胆的想象创作,教师记录幼儿所说的诗歌。
四、活动延伸
画看到的秋天。
教学反思:
整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。
小百科:秋是秋季是四季之一,是庄稼成熟的季节。
秋的画报教案6
活动目标:
1、熟读儿歌内容,培养口语表达能力。
2、感知秋天的色彩和丰收的景象,学习词语:黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果,进行简单的仿编。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
活动重点:感受儿歌意境美,并学习运用形容词:黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点:以替换式的方法仿编儿歌内容。
活动准备:
自制画报一张,苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。
活动过程:
一、激发兴趣,引出活动。
1、课前律动――《我最棒》。
2、师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?秋天是怎么样子的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?
3、出示自制图片,引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。
4、幼儿自主表达,回答老师提出的问题。(培养幼儿语言表达能力。)
二、学习理解儿歌内容。
1、师:老师把小朋友们说的这么多的水果,选几种编成了一首好听的儿歌,请大家仔细听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。
2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。(引导幼儿注意观察图片,让幼儿通过多种感官欣赏感知儿歌内容描述秋天的美。)
提问:小朋友们在儿歌里听到了什么好听的`词呀?(根据幼儿讲述,教师讲解图片。)
3、教师适当给予指导,例如:“那是什么颜色?”――红色。“儿歌里面用了什么好听的词?”――红彤彤。
4、出示秋天的图片,通过教师演示指导,幼儿随教师共同朗读儿歌并回答问题。
提问:
(1)在秋天的画报里有哪些水果?它们分别是什么颜色?
(2)是谁钻进了果园?为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(3)你们喜欢这首儿歌吗?为什么呢?(引导幼儿理解好听的句子,比如:红彤彤的苹果。)
5、教师帮助幼儿理解儿歌内容,并学说词语:黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
三、引导幼儿根据儿歌的结构,仿编儿歌。
1、幼儿跟读儿歌第二遍。(引导幼儿运用上述形容词说一句话。)
2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。比如:黄澄澄的香蕉,红彤彤的桃子。
3、小结:
师:小朋友,我们今天学习了好多水果的颜色,它们有好听的句子,都有哪些呢?(引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。)大家说得真好!今天你们是最棒的!老师奖励每个人一个大红花。
活动延伸:
引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园”摘果子。
活动反思:
在本次教学活动中,我个人有所启发。在上课时,可以结合幼儿的生活经验,激发幼儿学习的兴趣,同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说,培养了幼儿语言表达能力,使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习,最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中,每一个环节都不能少,它是组成一节活动课不可缺少的部分,对于细节方面,要细心处理,通过换位思考的方法,想想幼儿为什么会有另一种看法和认识,从而进行正确教学。本次教学活动中,让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多,导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点,将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考,今后争取更好的进步。
附:
秋的画报
秋天的树林里,
黄澄澄的梨,
红彤彤的枣,
金灿灿的苹果,
亮晶晶的葡萄,
风娃娃钻进树林,
在翻着跟斗,
就像彩色的画报。
秋的画报教案7
活动目标:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书,投影仪。
活动过程:
1、教师提问,引出活动。
师:小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?
2、学习诗歌
(1) 师:老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!
(2) 引导幼儿注意观察投影仪上的.图片,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。
(3) 教师带领幼儿共同朗诵诗歌。
3、进一步学习理解诗歌内容。
(1) 师:在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?
(2) 教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”
(3) 教师:是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(4) 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。
4、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。
(1)师:秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?
(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
附诗歌: 秋的画报
黄澄澄的梨,
红彤彤的枣,
金灿灿的苹果,
亮晶晶的葡萄,
风娃娃钻进树林,
在翻着DD
彩色的画报。
活动反思:
秋天是一首诗,秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短,它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天,向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。
活动目标:
1、学习儿歌初步感受图画的色彩美
2、学习ABB型词语
活动准备:
自制画报一张,苹果,梨子,葡萄,香蕉的图片各若干张
活动过程:
一、激发兴趣,引出活动
教师:晨间做操时会很冷,沈老师觉得很冷哦,你们有没有感觉到啊?
教师:那你们知道现在是什么季节了吗?
二、教师朗诵儿歌
教师:沈老师带来一首儿歌,是关于秋天这个丰收的季节的,你们竖起小耳朵仔细听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》(放慢语速)
三、展示图片,幼儿欣赏
教师:小朋友们在诗歌里面听到了什么好听的词呀?
(根据幼儿讲述,展示图片)――可以适当给予指导,例如,“那是什么颜色?红色,老师在儿歌里面用了什么好听的词?红通通
四、朗诵诗歌,教师提问
教师:刚才沈老师又把儿歌念了一遍,那你们知道梨子的好朋友是谁吗?
五、分发图片,进行角色扮演
教师:待会我们一起念儿歌,当我们念到哪种水果的时候,哪种水果的小朋友就要站起来举着自己的`图片给大家看看。(两遍)
六、教师提问
教师:你们喜欢这首儿歌吗?为什么呢?
(老师很喜欢这首儿歌,因为里面有好听的词语,比如红通通的苹果)
活动反思:
值得肯定的是,这堂课我已经不是在背教案了,我是很认真的在上课。但明显的问题是,说话还是过于生硬,没有亲切感。整个过程我只花了十几分钟,时间过于简短,必须得增加活动的内容,来丰富整堂课。在材料的准备上,画报画的太小,必须在增大一倍,来达到视觉冲击的效果,否则没有预想的作用。