风科学活动目标(小班科学活动：认识风)

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【幼儿园优秀教案】 小班科学活动：认识风

教案设计意图要怎么写？

设计意图

前段时间刮大风引起了很多幼儿的注意，尤其是在户外运动时，走到拐角口处，

风的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫着，啊，我走不动了，好大的风啊，我的衣服都被吹起来了，为了让幼儿更深入的了解风，特意设计了“认识风”科学活动。

活动目标

1.认知目标:知道风是看不见摸不着，没有形状，没有颜色的，只能感觉得到。

2.能力目标: 自己能有不同的办法创造出风来，并且可以创造风力大小不同的风。

3.情感目标:愿意参加活动，激发探索大自然的兴趣。

重点难点重点：

了解风的特征，感受到风。

难点：自己能有不同的办法创造出风来，并且可以创造风力大小不同的风。

活动准备

（一）经验准备：                               

1、能力：能够判断出来树枝摇动，红旗飘是风引起的。

2、认知：观察风给外界带来的变化。

（二）物质准备：                                                     

1.教具:风吹红旗的视频、扇子 1 把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。

2.学具:扇子 30 个、纸、棉花和碎纸屑各 4 小框子

3.场地:在活动室内摆放 4 张桌子，以“回”字形摆放。

活动过程

一、导入部分

1.视频导入，引发兴趣

师:王老师，今天带来了一个神奇的视频，你们想不想看一看。(视频:风吹树枝摇动和红旗飘的视频)。

师:视频里面有什么呢？那红旗为什么会飘起来？树枝为什么会摇晃成这样？（做动作）。

1.游戏-蒙眼猜猜猜

师:请小朋友们，闭上眼睛伸出小手，你来感受一下，不能偷看呦！ 师:请睁开眼睛，你们感受到了什么？

师：（风）那么你见过风吗？（见过）那风是什么颜色的？是什么形状的？你能不能抓住风？（没有）那你觉得风有颜色吗？风是什么形状的？你能抓住风吗？

师:请小朋友们，睁开眼睛眼睛伸出小手，看一看试一试能不能看见风，抓住风。

(小结)师:原来呀，风没有形状，没有颜色，也抓不住，也看不见。

2.游戏-出来吧！风

师：那么问题来了，风是从哪里来的呢？

师：（空气、嘴巴、风扇、纸）原来风是从这么多地方来的。

师：我们看，“你们好，我是发明家小白熊，我要给你们发布一项任务”（动画+ 录音）

师:从现在开始，你们都是小小发明家，今天，你们的发明任务就是制造风，你想制造怎么样的风都行，如果你需要制造工具，请你自己拿，我为你们准备了纸、扇子。

师：（安全提示）你在制造风的过程一定要注意，不要用扇子扇到别的小朋友了， 轻轻地打开扇子

师：现在，请开始吧！（轻音乐）                                     

(小结)师:今天的实验室就要关门了，请你们把实验工具还到我的实验桌上来三、结束部分

1.游戏“纸屑大作战”

师：我看看谁的眼睛最亮，刚才我们跟发明家小白熊一起制造了风，现在要请你用你自己的方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。

师：（安全提示）小朋友们在大作战的时候要注意别碰撞到其他小朋友         (总结评价)师:看来你们成功的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发明家们。                                                         

师：如果，你收好了，就请坐端正，稍后我们要准备去到户外找找大自然制造的风。

活动延伸:       

1.生活延伸，将幼儿带到户外去玩风车，去感受室内与室外不同的风。

2.区域延伸，将幼儿玩过以后的风车拆卸下来，贴在美工区科学区建构区内。

活动总结

1.在整节活动中环节不够清晰，目标不够突出，甚至没有完成目标的设定，口头化语言太多，小动作太多。材料摆放有问题，造成孩子的拥挤争抢打闹，也没有给孩子讲到安全注意事项，声音太大，整节活动老师说的太多，给孩子操作的太少，让孩子说的太少，没有把课堂真正还给孩子。

2.优点:课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参与度高。

3.不足：口头语言太多，语言不严谨

4.调整:精简语言，准确提问。

认识风