幼儿园小班家园共育活动方案 开学季——小班新生入园应如何做好家园共育

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家园共育，即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。

幼儿教育需要幼儿园、家庭、社会实施统一、和谐的教育，而且良好的家庭教育对于幼儿的成长具有举足轻重的作用。小班幼儿入园时间较短，幼儿园生活对他们来说是全新的、陌生的，这时候更需要家园合作，促进幼儿更好的适应幼儿园生活，促使幼儿身心各方面得到更好的发展。因此，只有认真分析当前小班家园共育的现状和需求，提出合理化的策略和建议，才能从根本上有效开展家园共育，提高家园共育的质量。

问题的提出

小班家园共育的重要性

1.帮助小班幼儿更好的适应幼儿园环境

2.促进小班幼儿交往能力的发展

3.帮助小班幼儿养成良好的行为习惯

4.促进幼儿德、智、体、美各方面全面发展

幼儿园小班家园共育策略研究的重要意义

1.小班幼儿的特点

小班幼儿入园的时间较短，幼儿园生活对于他们来说是全新的，需要一定时间适应，这时候就更需要家长和幼儿园的合作与沟通，促使幼儿更好的转换自己的角色适应幼儿园生活，在幼儿园健康、快乐的成长。

小班幼儿刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。主要表现在：动作发展较快；认识靠行动；情绪作用大；爱模仿，常把假象当现实；常把动物或物体也当做人；产生了美术表现的愿望；喜欢音乐表现，能唱简单歌曲。基于小班幼儿的年龄特征，以及对幼儿园生活还未完全适应，所以更需要家园配合，共同培养孩子各方面的能力。

2.小班家园共育的策略研究

幼儿教育需要家长和幼儿园共同完成，需要双方共同促进幼儿身心健康成长。为了家园共育能得到良好发展，就需要提出一套科学合理的方法体系，来指导实践。所以我们应该在了解家园共育重要性的同时，探索一些好的理念策略，来指导家园共育的良好开展。

我们可以通过以下方式进行，集体方式:家长学校、家长开放日、专家咨询、家长会议、小报刊和学习资料的提供、家园联系栏、家长会。个别方式：家庭访问、个别谈话、家园联系手册或联系卡、书信便签、电话网络联系、接送孩子时随机交流。这是家园共育中一些常见的方法。

此外我们还可以借鉴一些好的幼儿园的做法，如一些研究者提出的一些好的策略，策略1：家园联系的前沿阵地——“每日公告栏”；策略2：家园联系的窗口——家长园地；策略3：家园联系的新手段——班级微信群；策略4：家园联系的重要途径——亲子游戏。又比如南京鼓楼幼儿园的一些好的做法，其幼儿园形成了独具特色的亲子教育课程“1+X”。“1”——综合益智课程；“X”——音乐哆来咪班课程，快乐DIY班课程，体验式绘画课程，亲子舞蹈课程，早期阅读课程。这是南京鼓楼幼儿园开展家园共育的一些方法，值得我们借鉴学习，结合幼儿园实际情况，有所选择的采用。

因此，可以通过学习和借鉴一些好的策略方法，来促进幼儿园家园共育良好有效的开展。

对策与思考

小班家园共育的目标

明确小班家园共育的目标，是小班家园共育得以良好开展的前提。小班家园共育的目标主要有以下几方面：能很好的适应幼儿园环境、愿意和别人交往、积极参加集体生活、养成良好的行为习惯、有学习的兴趣和习惯、个性和社会性的协调发展等。

小班家园共育的内容

小班家园共育的内容应该多样化和丰富化，可涉及以下方面：幼儿机体的正常生长发育；幼儿良好行为习惯和学习习惯的养成；幼儿社会化的发展；幼儿审美能力、倾听能力、动手能力等多种能力的培养等。

小班家园共育的形式

家园共育的活动形式丰富多样，除了开展家长会、举行亲子活动和利用网络教育平台等，还可以定期举行家长开放日、开展家长—教师岗位一日体验活动、做好家访和家长问卷调查工作以及定期举行育儿经验交流活动等。但是不管采用哪种活动形式，最主要的是将活动落到实处，教师应该以促进幼儿身心和谐发展为目标，与家长进行家园共育合作，而家长则应该积极配合教师的活动。

小班家园共育的实施策略

1. 家长方面

（1）改变家长家园共育的观念

一些家长对家园共育的观念认识不够。他们认为，把孩子送到幼儿园，幼儿的一切发展全靠老师来教，很少参加幼儿园的亲子活动等，往往只关注幼儿的饮食、睡眠和情绪问题，而对孩子的学习兴趣、品德素质等很少过问；或者觉得老师具有绝对的权威，在教育孩子的问题上一味听从教师，很少和教师沟通自己的想法和意愿，处于被动状态。要切实搞好家园共育工作，就需要从根本上改变家长的家园共育观念，让家长意识到教育孩子是家长和幼儿园的共同责任，双方应积极沟通，就孩子的教育问题达成一致，形成教育理念的共识，才能很好地促进孩子的发展。

（2）合理利用家长资源优势

首先家长的职业优势可以为幼儿园的教育提供帮助和支持；其次是家长的个性优势，将不同家长的兴趣和爱好与幼儿园的发展相结合，为幼儿园的教育提供更广阔的范围，能得到意想不到的收获。例如:可以进行区域游戏, 通过利用家长资源, 老师收集了很多与区域主题相关的废旧物品, 经过清洁处理后投放到孩子的区域活动中供孩子们操作探索, 有了丰富的操作材料, 孩子们参与活动的积极性与自主性都加强了；同时，可以结合幼儿园教育内容，请家长到幼儿园给孩子上课，展示家长的才能。通过这样的互动参与, 加深了父母与子女之间的感情, 也促进了幼儿园教育工作的顺利进行。

2.教师方面

（1）提高幼儿教师的自身素质，培养家长家园共育的意识

教师在家园共育合作过程起着举足轻重的作用，教师的素质决定着家园共育工作质量的好坏。一方面，教师要熟练掌握幼儿教育的理论知识，另一方面，教师还要掌握有效指导家长教育幼儿的方法。在家园共育工作中，教师一定要有良好的心态，在平等的原则下，充满责任心和爱心，让家长看到教师的辛勤劳动，从而促进家长对幼儿教育工作的理解，赢得家长的信任，为家园共育工作提供良好的基础。同时，掌握与家长沟通的有效策略，将家园共育工作落到实处。

（2）教师要学会换位思考，积极主动地与家长进行交流

不管教师与家长的育儿观念存在多大的分歧，但是两者的本质是一样的，即通过双方的合作，促进幼儿的发展。所以教师要学会换位思考，从家长的角度出发，主动与家长进行沟通，改变家长在家园共育中所处的被动地位，寻求家园共育的最佳形式。而家长也需要积极主动地配合教师的活动，并为教师的活动提供建设性的意见。比如，在实际开展的亲子活动中，大部分家长都能积极配合完成，并且完成的数量和质量都很高，个别家长由于有特殊情况实在没办法完成的，教师应当给予理解，并告知家长可通过其他方式进行活动。这样，既理解了家长的难处，又提高了家长的关注度和支持度，使得班级共育工作更加人性化、合理化。

（3）家长与幼儿园互通反馈信息

随着家园共育工作开展，家长的思想会不断地变化。因此，家长与幼儿园必须注重互通反馈信息，这样才有利于家园共育工作的进一步改善。为了更有效地促进家园的沟通, 首先是为家长提供平等对话和交流的平台。可以改进家长会的形式, 原来的家长会多半是一言堂的模式, 现在我们改用了家长座谈会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是拉近教师和家长之间的距离, 让大家在平等对话中产生共鸣, 从而消除隔膜, 有效解决幼儿教育中出现的问题。例如:在举行家长会以前, 老师提前向家长做问卷调查来收集家长最关心的问题, 在教师召开家长会时把问题抛出, 进行小组讨论拿出最佳的解决方案后, 在同一时间, 父母也可以分享良好的教学经验。这种参与式的讨论让每个家长都有机会表达自己的意见, 进行良好的对话和沟通, 并有效地解决实质性问题。同时能帮助教师发现家园共育工作的不足，及时调整方向，促进家园共育工作的顺利进行。

（4）结合班级幼儿及家长情况开展具有本班特色的"家园共育"系列活动

①根据本班幼儿的薄弱环节，例如：“自主进餐”、“生活自理能力”及多数幼儿存在的"挑食、偏食"等，开展有针对性的“小型家长交流研讨会”，由家委会成员及幼儿能力较好的家长介绍经验，以点带面的进行，并及时把幼儿的进步告知家长。

②定期举行育儿经验交流活动，充分利用"班级家委会"的作用，由教师与家委会共同商讨，开展有针对性的家长专题讲座。结合不同时期家长教育孩子中存在的问题与困惑，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法。例如：孩子在家中任性、发脾气的原因及对策。教师也可结合平时家园工作中的一些个案和家长进行交流和讨论，交流结束后，教师根据具体情况为孩子制定有针对性的成长方案或短期成长计划，帮助孩子改正不良行为，促进孩子健康成长。

③适逢传统节日或是幼儿园自己的节庆日, 我们诚挚的邀请家长和孩子一起活动, 共读一本书, 同唱一首歌, 共绘一幅画, 共做一件玩具, 共讲一个故事, 共做一份亲子画报, 共演一个童话剧, 共同完成一份主题调查问卷等活动, 既拉近家园距离, 又让家长感受到亲子陪伴的益处。季节更替或者周末休息日, 鼓励家长委员会组织踏青、采摘、敬老院里献爱心、做个环保卫士等亲子活动, 家长们带孩子走向田边, 走进自然,走进社会, 用明亮的眼睛观察, 用稚嫩的小手操作, 用童稚的爱心感受, 家长在陪伴孩子的过程中与孩子一起成长。

④利用线上平台，继续做好家园共育工作，将亲子活动内容丰富化、生活化。

3.幼儿园方面

（1）培训宣传, 科学引领

利用家长讲座和论坛等方式, 向家长宣传《纲要》《指南》精神, 指导家长明确幼儿教育的目标, 了解幼儿园的课程, 将家园共育理念深入人心。幼儿园需要向家长传递家园共育的理念，使其认识到家园共育的重要性，这样才能调动家长参与家园共育的积极性。

（2）转变方式，共同成长

要改变家长的教育观念，和幼儿园的教育理念相结合，不是一朝一夕的事情，通过让家长到幼儿园“上课”，是帮助家长形成正确的教育观的一种有效的途径。幼儿园通过传递专业知识和实际教育方法给家长，家长不仅可获得正确的教育观念，还可以汲取新的教育知识，可适时调整教育子女的方式，从而为子女提供良好的教育环境。另外，通过这种方式家长还可以理解幼儿园的教育理念、教育目的和宗旨，从而使家长更好地配合幼儿园的工作，家园合作，共同成长。

小班家园共育的开展意义深远，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果。就昆明市教工第一幼儿园小一班家园共育开展存在的问题，我对本班家长进行了问卷调查，对幼儿进行实地考察和个案分析，对班级教师进行了访谈，对其结果进行了分析，探讨了小班家园共育的重要意义、存在的问题及原因，得出了一些小班家园共育的有效策略，以期为家园共育的开展提供一些策略和借鉴。家园共育开展中存在的一些不足，是可以通过学习和借鉴一些有效的策略来弥补的，使得家园共育能良好的开展下去。本次研究得出的结论可能会出现以偏概全的情况，但至少我认为小班家园共育是任重而道远的。我相信，通过幼儿园、老师和家长等各个方面持续的努力，坚持营造相互赏识的家园互动环境，不断将家长工作做的更加细致和深入，就一定能使家园共育之路走的更好、更远。

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