项目结题会议纪要(结题现场会会议纪要)

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《如何利用教育信息技术提高农村教学点的教学质量》结题现场会纪实

一、 时间：2020年12月12日下午

二、 地点：舒茶镇军埠小学办公室

三、 参会人员：全体课题研究成员（霍同长、金泽胜、高本立、沈克仓、王训中、束永生、王梅、潘伶俐、余林胜）

中心校领导：刘锐、何光冶、余艳

教研室领导：鲁弘、刘立丰

四、会议内容：

（二） 金泽胜（军埠小学校长）讲话：1、感谢各位领导在百忙之中来到我们学校，利用休息时间给我们课题结题作指导，这是我们军埠教学点的荣幸，我们一定会按照各位专家、领导的指点，全力做好课题结题各项工作。2、下面我来谈谈课题研究工作的进程和成果，请给位给予批评指正。宣读《如何利用教育信息技术提高农村教学点的教学质量》课题研究工作报告。（略）

（三） 刘立丰讲话：听完课题负责人的课题研究介绍，我们认为该课题研究有着以下显著特点：一是课题研究“选题”很有价值，在当今教育信息技术大的背景下越发显得有价值；二是课题选择中的关键词“教学质量”的提升是教育教学工作中绕不开的话题，很有现实意义；三是课题组研究有计划有方案，注重阶段性地研究和落实。

（四） 鲁弘（舒城县教研室主任）讲话：同志们下午好！我们经过听取汇报、查看资料，我们认为：从该课题立项、开题、中期评估等过程明晰，课题人员分工清楚，课题研究得到步步落实，课题组成员以及学校领导都做了大量工作，也取得了显著的成果。这离不开舒茶中心校、军埠小学、南港明德小学以及舒茶中心小学的支持，课题成员来自四个学校，大家为了一个共同的目标，团结在一起，克服困难，“两个集子（论文集、申报书）”就是有力的证明。特别是南港明德小学老师霍主任（也是该课题负责人）花费了很多心血。第一、课题立项很有背景意义和现实价值。大家知道，教学过程就是研究过程，课题研究与教学现实应用是分不开的。但大家必须明确：教育信息技术必定是辅助教学的，是为课堂教学服务的。何为主？何为辅？我们要搞清楚搞明白。这种探索很有意义！教育信息技术应用的必要性、过程性，以及在教育均很发展中创造的作用不可小觑！教学点的教学质量与先进教学设备的应用是分不开的。第二、教育信息技术的应用要立足于校情、班情、生情，比如多媒体的应用、智慧课堂的开展，甚至抖音以及PTPT的应用，都可以实时推广，并为我们的教学点教学服务。第三、该课题研究目标明确，内容全面，方法科学（有着各种研究方法：行动研究法、个案研究法、调查法等）。特别是课题研究成果中的33篇论文，有的论文在CN刊物上发表，还有军埠小学教学质量的分析报告；该课题研究最大的“亮点”是课题研究“有反思、有创新”！课题研究有着显性成果和隐性成果。显性成果是这些看得见的论文集、获奖证书、CN刊物发表；隐性成果是学生的成绩在课题研究中得以提升。这些是看不见的，但才是我们课题研究的真正意义所在。第四、我们目前的课题是“县级课题”，我们在完善课题研究整理前提下，可以申报市级、省级课题。我们已经为这样级别课题创造了条件。我们的“经验”可以为别校所借鉴，甚至可以推广、延伸，都有着很深很广的意义。把研究得出的成果推广到别的“教学点”行不行？“教学点”不能局限于“军埠教学点”，还可以推广到别的教学点，比如，舒茶小河湾教学点、南港的沙埂教学点、过湾教学点等。

县级课题研究暂告一个阶段，为了使本课题研究更加完善，我们不妨从以下方面做些改善：第一、课题研究内容不能局限于语文、数学两学科，要全面发展，要立德树人，其他学科的“教学质量”也要上去。课题中的“教学质量”应是“全方位的”、“宏观的”，在论文收集上可以宽泛一些、全面一些，资料可以进一步充实，比如：音乐、体育等学科。第二、该课题论文集中有着“教学设计”，如果作为研究成果，要把它分开。第三、电化教学是辅助教学，是不是用的越多越好？相对于传统教学而言，它应当是辅助教学。作为辅助教学，从它的广度、深度都可以探索和研究。第四、教学点在教育信息技术应用中有哪些优越性？还有哪些不足？第五、课题研究不能仅仅局限于军埠小学，而要推而广之；不仅仅是本校，要走出本校，向更高层次发展，要把显性成果和隐性成果加以推广。中心校在这方面都高度重视，也给予人力、物力的支持，我们感到十分欣慰和高兴！教学即是教研，我们县教研室原则上同意该课题“结题”！

（五） 刘立丰讲话：首先，我们值得肯定的是，教学点承担这样的课题不容易。下面我来简单介绍一些课题研究。

课题研究意义非凡，第一是教师专业成长的需要。第二是解决教学实际问题的需要，课题研究很有用。论文和课题是有区分的。课题研究讲究规范性的陈述，它从选题、课题界定都很规范，要防止“事实罗列”；课题研究讲究成果、看成果，论文发表了、市奖省奖就是课题研究成果。比如，电教市级论文结题讲究“5篇论文发表”。

我们要厘清课题研究“思路”：一是文件性资料，包括立项申请书、立项通知、课题研究报告、变更申请、中期评估报告、成果鉴定申请表、结题报告、成果鉴定书（一式三份）。二是过程性材料，包括问卷、课题会议签到、课题研究图片和音像等。三是成果性资料，包括隐性成果和显性成果（论文集、获奖证书）。另外可以补充其它资料。

结题报告、成果鉴定书、结题证书非常重要！一般评选职称要三样齐全。结题报告上面注重“查重”，它有着固定的格式（不外乎解答三个问题：为什么选择这个课题？（背景、意义）怎样进行研究（目标、内容、方法、过程）？取得哪些成果（成果、问题、反思）？我们最后给的结论是：

同意结题！

刘锐（舒茶镇中心校校长）讲话：

第一、 我们表示“祝贺”！两位教研室专家同意结题，我们感到十分荣幸。两年多的研究时间，课题研究成员花了大量心血，课题研究过程中，课题成员们还做了校际交流、成果展示等，这是非常难能可贵的。

第二、 我们表示“感谢”！局里的两位领导牺牲了休息时间来给我们课题作指导，特别是刘主任今天上午还在做教育信息技术培训，下午还值班。兄弟学校的霍主任、余老师，还有其他几个单位的老师都花费了时间精力参与研究，这是他们共同合作和共同协作的结果！在此我代表中心校表示衷心地感谢！

第三、 提几个“建议”：一是鲁主任对我们课题研究成绩做了充分的肯定，也提出中肯的建议，后期如何改进和完善，刘主任也做了强调。核心问题是什么？那就是把建议认真消化、吸收，就一定会收获很多！我们要利用时间来完善，我们的归宿是“提升教学质量”，教学点的教学这一块有哪些作用，教育信息技术应用“度”的如何把握，都值得研究深思。“有指导”能推广才算是真正的成果。我们要学会进一步的总结和升华，直至有市级、省级课题结题。谢谢大家！