结题报告汇报发言稿 在课题结题会议上的发言稿

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在课题结题会议上的发言稿范文（通用7篇）

在学习、工作生活中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？

在课题结题会议上的发言稿 篇1

尊敬的课题鉴定组专家、领导、老师们：

上午好！我们河桥小学“小学数学讨论式教学中农村留守儿童数学学习习惯培养”的省级课题的子课题历时两年，到今天终于顺利结题。我对这一课题能顺利结题感到由衷的兴奋，这是各位领导、专家的扶持和我校课题组成员共同努力的结果。今天对于我们河桥小学来说是一个兴奋、难忘的日子，这是河小教研取得又一个令人瞩目的成果。

在这里，我谨代表河小全体师生向长期关注河小教研发展的县局领导表示衷心的感谢和诚挚的敬意。好的学习方法向为课题顺利结题而付出艰辛努力的课题组全体成员表示衷心的祝贺。

“山为本，水自强，民为本，国自强”这是一部电视剧的主题歌词，形象地说明了人的因素的重要作用。在这里，我要说“师为本，校自强”，正是这种理念，使我们意识到，河小要发展，教师必须先发展。

我们本着教研强校、英语学习方法教研兴校的理念，以该课题研究为载体，创新校本培训模式，通过组织教师学习个案提升教师的教学实践聪明，总结出了行之有效的个案学习方式和教学实践聪明天生与提升策略，取得了一定的研究成果，坚定了我们走教师专业化发展道路的信心和决心，让每一个教师成为“聪明型”教师成为我们不懈追求的目标。

但是“课题结题只是在形式上告一段落，我们来到了新的出发点。”作为河小人，我们要清醒，课题固然结题，但是他更是一种挑战，我们河小人更要振奋，这不仅是一个结点，更是一个出发点。课题研究得出的经验性成果，尤其是结题鉴定组专家提出的宝贵意见将是我校教师用之不尽的“财富”，必将引领我们的研究更深进，更有效，也将会取得更大的研究成果。

在这里，我还要向课题组的全体成员提出新的要求：在前期取得研究成果的基础上，继续深进本课题的研究，求真、学习方法求实、求精、求新，力争获得新方法，取得新经验，新成果。并将之推广应用，同时为努力打造一支“学者型”、“聪明型”、“专家型”的教师队伍而共同努力。

我们相信，在县教育局领导的关心帮助下、在各位专家的指导下，我校并将充分利用研究成果，深化办学理念，传承河小精神，加强内涵建设，深进教学研究使河桥小学的教科研工作再上新的台阶。

在课题结题会议上的发言稿 篇2

尊敬的各位领导、专家、同仁：

大家下午好！小寒已过，寒意阵阵。我们墨幼人的心情却如今年冬日难得见面的暖阳，翘首期盼各位的光临与指导。在此，我谨代表墨子巷幼儿园、代表课题组的全体成员，向在百忙中莅临我园指导的各位领导和专家表示热烈的欢迎，并致诚挚的谢意！

墨子巷幼儿园地处古老悠长的墨子巷，文化底蕴厚重，是安庆市第一所公办全日制幼儿园。承蒙各级政府的关心，市、区教育局的重视，社会各界支持帮助，在几代墨幼人的努力下，园所从成立、成长、到成果累累，一路坚持，一路创新。1999年被评为安徽省一类幼儿园，20XX年被命名为安庆市幼教中心，20XX年区划调整，隶属迎江区，2004年经复评，为省一类一级幼儿园，成为安庆市学前教育的领头雁。

“识大势，干大事，成大器”，20XX年起，相应党和政府的号召，在区教育的力推下，中心园走出了墨子巷，先进的理念、规范的管理和优秀的师资随即融入了沿江和新宜两个分园。

沿江分园地处沿江东路168号，原沿江路小学校址，处于安庆市中心城区，周边高档小区密集，为适应附近居民的生活水准，我们应运而生“硬件硬、软件不软”的建园标准，加固改建装修“高起点”，选派骨干教师担任园长和年级组长，“托幼一体化”、“园长驻班引领”等新做法在沿江落地生根，成效显著。

新宜分园处于东部新城皖江大道新河支路的回迁小区，与周边的高档小区比较，环境一般，管理粗放，生源大多是原郊区菜农的后代，家长勤劳朴实接地气，幼儿健康健壮不娇气，因园制宜，围绕一个大操场全体孩子嬉戏玩耍，杨俊梅和许贤飞心有灵犀一点通，主持的“主题背景下幼儿混龄体育游戏的活动设计及指导策略研究”20XX年获市级立项，现已开题研究。一支乐业敬业精业的保教队伍伴随园所的增多，规模的扩大润物无声地共同成长，班子和谐领导力强，教师团结协同力强，员工肯干执行力强。

现如今，本着对墨幼集团化办园成果的高度肯定和赞扬，为了更多的适龄儿童在家门口上规范的普惠幼儿园，迎江区委区政府决定继续扩大墨幼办园规模，将原区教育局全部房产交付沿江分园使用，正在加固中。区政府将新河支路一排门面房300平米交付新宜园，增设4个教学班。本部1号楼2500平米今年9月将全面加固重新装修，三个工程全部由发改委专门立项，拨付资金，区教育局校安办全程跟踪指导，我们深深感到温暖和贴心，也觉得肩上的担子越来越重。

《集团式办园中中心园与分园共同发展的行动研究》于20XX年11月立项，20XX年元月开题。公办园集团化发展没有现成的模式，没有照搬的方法，教科研工作因求善、求真而充满幸福，因求新、求实又饱含艰辛，我们痛苦并快乐着。一方面困难阻力重重，一方面以解决现实问题为抓手，积累行动经验，踏实总结研究，终于迎来了结题的时刻。一路走来，回顾过程，我觉得课题研究具有以下特点：

1．知行合一

课题的源起于墨幼中心园作为优质公办园急需发展的现实，课题的研究植根于集团式办园实践。我们把课题研究工作与平时的园务管理和保教工作紧密结合，有好的做法升华为方法论，再放置于实践不断地锤炼检验，力争形成科学有效的研究理论，来保障促进和指导集团式办园的特色化建设，墨幼的特色化建设的花开满园进一步深化对课题的研究。

2．继承与发展合一

继承是发展的前提和基础，发展是继承的必然要求。我们提炼的三步递进模式，迁移是早走一步，早作谋划，拿来我用；融合多走一步，复制磨合，取长补短；创新再走一步，甄别扬弃，独具匠心。

集团式三园共同和谐发展是在继承墨子巷中心园的基础上起步迈步大踏步，在立园过程中继承，在强园过程中形成制度化、规范化的治园章程，进而在兴园过程中形成机制，不知不觉变为员工的自觉行动。

3．广泛参与与专业提升合一

本课题的参与率是我园做过的课题中最高的，可谓凝全园之智、聚全园之力、用全园之能、收全园之果。老师与幼儿几乎全员参与，没有闲人看客，班子成员和骨干教师起到引领和导向作用，这种引领不仅体现在保教行为的改变，更重要的是思想观念的更新，三年的研究，我们一群人一辈子干一件事，就是保证每个幼儿吃好、玩好、睡好、发展好！

4．阶段性成果与持续研究合一

从现实角度，我们面临的是墨幼集团式办园继续增容、扩大的局面，从辩证的角度看本课题结题，只是一个阶段的结束，因为我坚信墨幼集团式发展生命力很强，本课题是值得我们平心静气接着干的行动研究，永无止境。集团式抱团发展任重道远，分园特色的塑造、班子管理素养、教师专业素养的提升绝非一朝一夕之功，而是我们永远追求和践行的目标之所在。

各位领导专家，墨幼课题研究是一段没有终点的旅程，本次结题会是一个新的契机，我们将尊重园情，在各位领导专家的指导下再走几步，面临新问题，实现新突破，收获新成果。相信我们的行动研究离学前教育的原点更近、离幼儿的心灵更近、离家长的需求更近。因为我们知道：“与大地贴得更近，看天空才会更远”。

最后，预祝结题会圆满成功，祝各位领导、专家、同仁身体康健！心情愉快！谢谢大家！

在课题结题会议上的发言稿 篇3

尊敬的课题组专家、教研中心的领导们：

大家下午好

今天我代表第五小学《小学语文数学课堂教学中学生自主创新学习方式的研究》课题组中的子课题《小学数学课堂教学中学生自主实践创新学习方式的研究》做一下总结汇报，恳请各位专家给予知道。

课题提出的背景

“听了会忘记，看了能记住，做了才理解。”这话非常深刻地揭示儿童的思维是从动作开始的。在倡导素质教育和创新教育的今天，我们迫切需要让学生在“做”中求发展，在“做”中求创新。新颁布的《义务教育数学课程标准》（实验稿）就十分明确地将“实践与综合应用”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学习领域。

在实施课题的过程中，我们发现学生喜欢用数学的眼光去观察现实生活了，能主动参与到实践活动中。通过实践活动，学生们都真切地体会到数学就在身边，深刻地体验到数学的价值与魅力，增强了他们自主设计实践活动、应用数学的意识。学生纷纷表示，现在的数学“有意思多了”，比以前“好学多了”

一、学生在自主参与中体验。

在学习活动中，孩子们或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信自己看到的、经历的事，这就是一种“体验”。体验是最好的教育，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，

伴其一生，受用一生。而数学实践活动的最大特点就是让学生自主参与，亲身经历，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，在尝试探究、解决问题的实践中感受数学的价值，发展实践能力。

如在教学常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”时，我们可以开展这样的实践活动：首先告诉学生边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米，让学生找一找生活中1平方分米这么大物体。然后，让学生制作1平方分米的纸片，并用这纸片去量一量课桌的面和教室的面积有多大。学生跃跃欲试，不一会儿，量出了课桌的面积大概是30平方分米，当他们再用这张纸蹲下身去量教室时，发现这纸太小了，太费事了，就这样在他们自己的亲身体验中得出了要找一个比平方分米大的面积单位 “平方米”，学生自然而然地产生了学习和研究“平方米”的欲望。最后，在地面上画了一个面积是1平方米正方形，请学生们上来站一站，能站几个同学，进一步体验和感受1平方米的大小。整个活动，学生自主参与，充分发挥了学生的主体作用，让学生置身于活动的全过程，经历之、感受之、考察之，不仅要用“脑”去学习，而且要调用各种感官去体验、感受。只有这样，学生的学习才会因为体验而真实，因为体验而美妙，因为体验而智慧，从而使学生更深层次地体验到数学活动的价值。

二：学生在回归生活中享受快乐

陶行知说：“生活即教育”，学习应是儿童自己的生活实践活动，小学数学教育应真正地回归到儿童的生活中去，真正去关注儿童关心什么？经历了什么？对什么感兴趣？在生活中发现了什么？也就是用一个整体浸入儿童生活的视野，去充分关注儿童的整个生活的、精神的和科学的世界，将学习与儿童自己的生活充分地融合起来，让他们在自己的.生活中去寻求、发现、探究、认识和掌握数学，享受学习所带来的乐趣。比如，在学习了圆的认识以后，学生们收集了很多生活中的圆，并通过不同大小的车轱辘计算圆的周长，并且还有学生会问，骑车子还能测量出从学校到家的距离。

三：学生在不断创造中成长。

叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造并不神秘，是人在灵感激活的瞬间产生的思维冲动和奇思异想，创造不是天生就有，只不过被狭窄的生活空间、机械重复的模仿训练给扼杀了。我们要解放孩子的空间，让他们接触大自然，他们的思维会产生出很多创造的火花。牛顿看见苹果落地，发明了万有引力定律；瓦特因烧水，发明蒸汽机。可以说，历史上任何一个伟大的发明，都是发明者在实践中，因一些无意识的刺激激活了灵感所发生的。因此，我们要让学生带着问题走向实践，参加“用数学”的活动，让学生到大千世界中寻找数学问题的原型，用数学知识解决现实世界中的数学问题和非数学问题。

例如在学生学完了有关圆的面积计算后，我让学生设计并参加应用性的实践活动。学生设计出了多种方案，其中较多的是户外测量和计算面积的。通过测量，同学们有的算出篮球场的面积15×28=420（平方米）；有的算出了铅球投掷圈（圆形）的面积大约是3.14×1×1=3.14(平方米)；有的算出了篮球场罚球区（半圆+梯形）的面积3.14×1.8×1.8÷2+(3.6+6)×5.8÷2≈33(平方米)；有的算出了篮球场三分线所围成的圈（近似于半圆）的面积大约是3.14×6.3×6.3÷2≈62 (平方米)；有的还估算出了学校内三个花坛的总面积大约是36平方米；有的还估算了整个校园的面积大概是600平方米

当各小组交流的气氛非常热烈时，有一名学生突然问：“我想估算我们赤峰市的面积，有什么办法呢？”这一问把大家给难住了，大家都在静静地沉思。不久，一只小手举起来了：“我想，我们可以运用比例尺的知识，看本市的地图来估算。”“可是，地图上我们市的形状是不规则的呀！”刚才提问的同学站起来反驳道。“可以用割补的方法。”“割补的方法很麻烦，也不精确！”同学们在教室里争论了起来。这时我让每个同学回去思考这个问题。两天后有位同学兴奋地介绍说：“我们可以用厚纸板剪成本市地图的形状，先在硬纸板地图的中间刻一个长和宽都是10厘米的正方形，用天平称出它的重量，再把这块纸板放回原处，称出整个赤峰市这块纸板地图的重量，最后算出整块纸板重量是10厘米正方形纸板重量的几倍，就算出整个地图的面积是了。”真是绝妙！这位同学从算面积想到估面积，再想到“称面积”，学生在这样的自主实践和交流交往中，迸发出了思维的“火花”。

总之，面对数学实践活动这一新的学习内容和方式，我们应该敞开胸怀，还学生一个自主参与的空间，让他自己去体验；还学生一个回归生活的乐园，让他自己去生活；还学生一个创造的天地，让他自己去成长。最后，我想说：不管我们的课题研究到了什么地步，我们都在实践都在探索，我们不一定成功，但一定会成长!我们将认真总结这轮课题研究的成败得失，以期今后取得更大的成果。

谢谢大家！

在课题结题会议上的发言稿 篇4

各位幼教界的专家：

你们好！

今天，我作为我园美术科研组的教师代表，来谈谈在这一轮美术科研实践中，所取得的点滴收获。我发言的题目是《让孩子画出心中的画》，

绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动激发幼儿的创新能力呢？新《纲要》指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。这一轮的科研实践中，我们依据新《纲要》的精神，尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在教学上，我们是这样做的：

1、幼儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近幼儿的真实生活，所以我们注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。以意愿画《太阳》为例，为了能使幼儿在绘画太阳造型的时候有所创新，我在前阶段的绘画活动中注意帮助幼儿积累太阳的多种简单造型，在不知不觉中积累了丰富的形象资本，还引导幼儿在原有记忆的基础上，从太阳的主体及光芒入手，加以想象，创造出许多造型独特的太阳来。幼儿的作业交来以后，有的把太阳的光芒设计成了小女孩头上的麻花辫；有的把太阳想象成美丽的家，光芒是由一座座造型简单的小房子组成，太阳的主体是一个大花园；有的在太阳的表情上做文章，设计成太阳的爸爸、妈妈和太阳孩子，还有的在色彩上添姿生彩，总之是千姿百态，各具特色。

2、兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，教师则尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。相反，如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

3、幼儿绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来，因此，在绘画活动中，我从来不会将画面内容全部画出来，规定幼儿照着范画绘画，因为那样的教学严重扼杀了幼儿的想象力与创造力，我常将幼儿有创意的作品展示出来，并当众表扬该幼儿，以此激发幼儿画出“与别人不一样的作品”。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景幼儿自由添画，这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

总之，要培养幼儿的创新能力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。

在课题结题会议上的发言稿 篇5

尊敬的各位领导、各位专家：

立夏不久，五一刚过。凤鸣山中学迎来了“重庆市示范性高中建设”一级子课题“凤鸣山中学学校文化建设实践研究”的结题评审会，并得到与会专家的一致肯定。这对于凤中3500师生来说是一个激动、高兴、兴奋、难忘的日子，对于凤中的发展更是一针强心针，一座里程碑！

激动之余，我谨代表学校向长期关注凤中发展的老校长、向为凤中的发展倾注大量心血的市教委主任、 督学、 处长、，向为凤中创建市级示范高中过程中几年如一日的指导我们的各位专家和某某研究员，想领导凤中持续发展的区委、区人大、区政府、区政协领导、区教委领导、区教师进修学院的领导、专家们表示衷心的感谢和诚挚的敬意。

没有您们的领导、指导、指点，没有您们的关注、关心、关爱就没有凤中的美好的今天，就没有凤中持续的发展。

但是作为凤中人，我们要清醒，课题虽然结题，但是他更是一种挑战，我们凤中人更要振奋，这不仅是一个结点，更是一个起点。

我们相信，在市教委、区委、区人大、区政府、区政协、区教委、区教师进修学院的领导、指导和指点下，遵循教育方针、规范办学行为，充分利用研究成果，深化办学理念，传承凤中精神，加强内涵发展，深入研究学校文化，凤鸣山中学必然能够在新的起点上走向新的辉煌！

在课题结题会议上的发言稿 篇6

各位领导、各位老师：

大家好！

20xx年我们学区共申报20项市级小课题，20项课题全部获得立项，20个课题组进行一年的研究，经过专家的网上评审同意我们20项课题结题，并推荐四项课题为优秀课题。

今天的活动程序是这样安排的：首先由四项被推荐位优秀课题负责人做报告，第二项20项课题资料展示， 会后参观课题资料。

第一项四项被推荐位优秀课题负责人做报告，首先由阿房路一校秦新秦老师就《小学课外足球活动运控球技术训练的有效方法研究》这项课题的亮点进行陈述。大家欢迎！

下面请阿房路一校何希燕老师就《小学语文课内外阅读衔接方法的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。大家欢迎！

下面请阿房路一校何辉盈老师就《小学低年级写字教学方法研究》这项课题研究的亮点进行陈述。大家欢迎！

下面请阿房路一校郭玉红老师就《小学中段年级自主阅读能力培养的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。大家欢迎！

刚才，四位课题负责人做了条理清晰的陈述，从课题的提出，()到研究方案的制定、研究的现实意义，到课题的具体实施，并对课题研究的亮点进行了展示，可以看出大家都做了扎实有效的研究工作，并通过一系列活动的实施最终开花结果。

第二项20位课题负责人展示课题研究档案资料，……课题研究档案资料记载我们的研究历程，呈现着我们的研究成果，是后人借助学习的资料，会后我们老师可以参观学习，由负责人讲解。也可以登陆20项课题研究博客。

尊敬的课题鉴定组专家、老师们：

下午好！

作为课题主持人，我对 “xx”课题能顺利结题感到由衷的高兴，这是各位领导、专家、同仁扶持和老师们共同努力的结果。

“山为本，水自强，民为本，国自强”这是一部电视剧的主题歌词，形象地说明了人的因素的重要作用。在这里，我要说“师为本，校自强”，正是这种理念，使我们意识到，五小要发展，教师必须先发展。可以说，这是我们制定实施《个案学习与教师教学智慧生成研究》课题的初衷。近三年来，我们以该课题研究为载体，创新校本培训模式，通过组织教师学习个案提升教师的教学实践智慧，总结出了行之有效的个案学习方式和教学实践智慧生成与提升策略，取得了一定的研究成果，坚定了我们走教师专业化发展道路的信心和决心，让每一个教师成为“智慧型”教师成为我们不懈追求的目标。

正如刚才的教师代表所言：“课题结题只是在形式上告一段落，我们来到了新的起点。”课题研究得出的经验性成果，尤其是结题鉴定组专家提出的宝贵意见将是我们用之不尽的“财富”，必将引领我们的研究更深入，更有效，也将会取得更大的研究成果。

在这里，我表态：在前期取得研究成果的基础上，继续深入本课题的研究，求真、求实、求精、求新，力争获得新方法，取得新经验，新成果。为开发区五小打造一支“学者型”、“智慧型”、“专家型”的教师而不懈努力。