大一机械工程概论论文题目(机械工程概论论文模板)

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机械工程概论论文例1

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0061-02

随着现代科学的迅猛发展，传统的机械工程学科发生了极为深刻的变革。控制理论、微电子技术、计算机技术与机械制造理论与技术的结合，促使机械工程领域各个方面发生根本性的变化，并且促进了机械工程中先进制造技术的发展，《机械工程控制基础》课程的开设就是为了适应这一现代科学技术变革的需要。“机械工程控制”是一门研究“控制论”在“机械工程”中的应用的科学，同时，它又是一种方法论，是科技工作者分析和解决问题的有效手段。《机械工程控制基础》课程是一门专业基础课，主要面向机械设计制造及其自动化专业本科生开设，既为后续的数控技术、机电一体化技术、机械工程测试技术、机器人技术等专业课程提供理论基础，也为学生毕业后进一步深造，以及从事机电一体化控制相关领域的应用与研究工作打下必要的理论基础。本文从课程的教学目标出发，结合课程的特点，对课程的教学方法进行分析研究，提高学生学习兴趣，培养学生的知识综合能力，使课程教学达到良好的效果。

一、明确课程教学目标

教学目标是课程教学的主线，教学过程中要时刻谨记课程的教学目标，深入理解课程的教学要让学生掌握什么、理解什么、最终要达到怎样的效果，所有的教学手段、教学方法应紧紧围绕这一主线进行。我校开设的机械工程控制基础面向机械设计制造及其自动化专业，总学时40学时（其中实验6学时），根据学时的设置和课程内容的系统性要求，我们制定课程的教学目标如下：①使学生理解控制系统的基本概念和掌握自动控制系统分析、设计（校正）的基本方法。②学会运用Matlab进行控制系统辅助设计和分析。③使学生能以动态（动力学）的观点而不是静态观点去看待一个机械工程系统；从整体而不是分离的角度，从整个系统中的信息传递、转换和反馈等角度来分析系统的动态行为。④能结合工程实际，应用经典控制理论中的基本概念和基本方法分析、研究和解决其中的具体问题。教学目标的设定针对学生的个体发展需要，分层次，逐步提高。其中，既有共性，即所有学生必须掌握的，又包含个性，即体现学生自我发展的需要。

二、针对课程特点，制定教学方法

教学方法的制定应从课程的特点出发，才能达到良好的教学效果。工科类课程大多枯燥乏味，机械工程控制课程更加如此。机械工程控制基础课程内容涉及面广，课程的内容侧重理论，使得课程内容复杂且抽象，因此，如何提高学生学习课程的兴趣，从而发挥学生学习的主动性，是该课程教学中存在的普遍问题。

1.精彩的绪论，是激发学生兴趣的关键。机械工程控制基础课程的特定决定了该课程丰富的内涵，通过精彩的绪论内容，让学生进入课程中来，体会到课程的重要性，激发学生学习该课程的愿望，是整个课程教学成败的关键。①感性认识阶段。通过控制理论的发展历史、丰富的多媒体素材、控制理论在军事中的应用以及控制理论在家用智能电器中的应用，不但让学生耳目一新，又让学生感受到它与自己息息相关。②理性思考阶段。经典的实例和素材不单是简单的堆积，更要带领学生去深入的思考，通过讨论和师生互动的方式，让学生体会控制论的思想、方法，从而为理论教学奠定基础。

2.深入理解课程教学目标，系统化理论教学内容。课程的教学内容以系统建模―系统分析―系统校正为主线，首先让学生了解课程教学的总体结构。①了解系统模型：系统的微分方程、传递函数、频率特性模型之间的转换关系。②了解系统分析：时间响应分析、频率特性分析、系统的稳定性分析。③理解系统建模和系统分析的目的：系统的综合校正。通过使学生了解课程的总体结构，使学生明确学习目的。

3.深入理解课程教学目标，系统化理论教学方法。①侧重结论，淡化过程。结论的理解和总结贯穿于课程的始终，对结论的理解是课程教学目标的基本要求。结论的产生通常的教学过程是：物理模型―抽象―数学模型―分析―结论。在教学过程中应让学生理解和掌握这一分析结论的过程和方法，并淡化每一次结论分析过程中的数学推导过程，避免教学内容的枯燥和抽象使学生产生厌学的心理。②侧重应用，深化综合。通过具体化物理模型，应用基本概念与基本理论解决具体问题，最终使学生深入理解概念和理论的内涵。

三、理论与实践结合，提高学习兴趣

机械工程控制基础课程实验采用Matlab软件进行仿真分析，将课程理论应用通过软件进行实践应用，提高了学生对课程理论学习的兴趣，并加深了对理论知识的理解。课程的实验具体设置如下：①Matlab软件基本操作实验：应用Matlab软件进行基本的数学运算。②控制理论仿真基本操作实验：应用Matlab软件进行控制系统建模、时间响应分析、频率特性分析和系统的稳定性分析。③综合性试验：针对给定的系统及其性能指标要求，建立系统模型，应用Matlab软件进行系统的综合与校正。④设计性实验：自己设计控制系统，建立系统数学模型，进行Matlab仿真分析，应用自动控制原理实验箱，连接控制电路，分析系统。

四、以教学目标要求为基础，制定考试内容

机械工程控制基础课程中的基本概念、基本理论和基本方法，贯穿于课程的始终，对课程中基本概念、基本理论和基本方法的理解是课程的基本要求，但课程的教学目标更注重对知识综合应用能力的培养。因此，在考试内容的设置上应以综合试题为主，突出教学目标，通过知识的综合应用体现学生对基本概念、基本理论和基本方法的理解，避免学生考前突击、死记硬背、甚至考试作弊等现象。

五、改革考核方式，建立全程考核模式

机械工程控制基础课程的考核采用期末考试占60%，考勤占10%，作业占10%，实验占10%，文献查阅实例分析占10%的考核方式。采用全程考核模式，降低了期末考试在总成绩中的比重，使成绩构成多样化。作业的布置应少而精，使学生更多的思考问题，查阅资料，分析和解决问题，不但减轻了学生的学生负担，更锻炼了学生的自主学习能力。

本文就机械工程控制基础课程的教学目标和课程特点，分析了课程的理论教学方法，制定了课程实践教学内容与考试内容的设置，提出了课程的考核改革方法，实践证明，采用该教学方法，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的自主学习能力，达到了良好的教学效果。

参考文献：

机械工程概论论文例2

机械专业认知导论是机械设计与制造专业的一门专业技术课程，是本专业学生进入专业课程学习的重要课程。

通过学习学生应基本掌握机械概念及机械技术范畴，基本了解机械制造与设计的概念，认识机械制造企业环境。认识将来自已可能从事的职业岗位与岗位任职要求，培养专业认同感与学习兴趣，在今后的学习和工作过程中认真学习、努力工作把自己培养成社会有用人材，为国家作出应有的贡献。

二、课程教学的必要性、相关内容

学生们怀着极大的热情和兴趣报考机械设计与制造专业，都想通过认真学习成为这方面高素质人材。但机械制造技术是实践性、实用性、综合性、经验性、专业性、工程性很强的学科。学生们有热情和兴趣，但对机械制造技术常识和感性认识基本是空白。有一部分学生学习很长时间后对机械制造技术的认识模糊，缺少整体认识。针对学生的现状，在学生入学初期应用25-30课时集中学习机械专业认知导论课。

在本课程的教学过程中向学生介绍学习本课程的意义和性质、本课程与其它课程的关系、了解机械制造的概念和机械制造业在国民经济中的重要地位、学习了解机器的组成知识、机械设计与制造的常识、机械传动知识、标准件的知识、材料使用性能、加工工艺与设备的一般知识、机械设计与制造的技术要求、等相关知识。

三、课程教学的实施

课程教学实施分为课堂理论教学和到企业现场参观学习。

课程实施计划；分别订出课堂理论教学和到企业现场参观时间，安排讲课内容与准备训练项目教学方法手段与资源利用，教学环境说明教学载体。

理论教学部份由具有一定的机械工程生产背景，系统掌握机械设计与制造知识，实践经验丰富、在行业有一定影响。熟悉现代机械制造技术和高职教育规律、教学效果好、掌握一定的教学方法与艺术、具有高级职称的“双师”教师。向学生指导性的、概貌性的讲解机械制造业在国民经济中的重要地位、机器的组成、机械传动知识、标准件的知识、材料使用性能、机械设计与制造加工方法、学习材料加工工艺与设备的一般知识、学习掌握零件制造方法、机械设计与制造技术要求，了解现代制造新技术和机械行业发展规划。在理论教学过程中并用图片、视频、多媒体课件、实物等进行辅助教学。

组织学生到企业现场参观，在参观企业过程中企业兼职教师向学生讲解与交流，主要目的是要学生认识机械企业及环境、机械企业文化、了解生产过程、技术及管理，职业岗位与职业环境、了解机械设计与制造技术范畴和增加学生们的感性认识。再由教师组成学生讨论，要求学生写出个人的心得。

课程教学结束后每位学生写一份详细总结作为课程考核。

四、课程的培养目标

通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识能力和素质：

（1）基本了解机械制造与设计的概念。

（2）认识机械制造企业环境。

机械工程概论论文例3

2015年7月5日（星期日）

上午（09:00--11:30）

下午（14:30--17:00）

上午（09:00--11:30）

下午（14:30--17:00）

公共课 　 　 日语（二）（00016）

俄语（二）（00017） 　 财税（独立本科段）（020104） 外国财政（00068） 社会保障概论（00071） 国际税收（00069） 政府预算管理（00999） 公司管理（独立本科段）（020143） 国际贸易与国际金融（03448）

金融保险实务（07521） 中国历史文选（00765）

财政与税收（06734）

经济学导论（07520） 公司管理学（07519）

运营管理（07522）

公司人力资源管理与开发（07523） 企业应用文写作（01457）

公司理财（07524）

ERP（企业信息系统）（09100） 人力资源管理（专科）（020205） 现代人员测评（00463） 工作分析（06092）

绩效考评技术（11756） 人力资源开发与管理（06093） 劳动关系与争议处理（10096） 公共事业管理（独立本科段）（020230） 公共事业管理（03331） 社会保障概论（00071）

政府经济学（03338） 公共部门人力资源管理（03450） 涉外事务管理概论（04718） 投资管理（独立本科段）（020251） 证券投资学（00103）

投资学原理（07250） 投资项目管理（07249）

经济数学（07747） 国际投资学（07750）

资本预算管理（07751） 金融衍生工具（07748）

基金管理学（07749） 医药商务（独立本科段）（020254） 中药学（一）（02974）

药事管理学（一）（07781）

医药商品贮藏与养护（07794） 药剂学（03029）

中药商品学（07791） 中药炮制学（03042）

医药商品学（07792） 药理学（四）（06831）

医药市场营销学（07793）

药学概论（07795） 现代企业管理（独立本科段）（020309） 现代企业管理（一）（02625）

现代物流学（07114）

现代企业管理理论（08815） 市场营销策划（一）（04097）

经济学导论（07520）

企业管理咨询与诊断（08819） 公司人力资源管理与开发（07523）

电子商务运营管理（10422） 中小企业战略管理（05171） 教育管理（独立本科段）（040107） 高等教育管理（00459） 学校心理健康教育（05010）

素质教育概论（06763） 课堂教学与管理（05011） 教学论（05012） 对外汉语（独立本科段）（050140） 日本国概况（00608）

韩国概况（01110）

英美概况（01212）

俄罗斯国情（05015） 中国古代文学作品选（三）（00585）

中国现当代文学（01207）

汉英语对比（01213） 教育心理学（02111）

韩国语（二）（09241）

对外汉语教学语法（09242） 对外汉语教学法（01210）

对外汉语教学发展概论（01211）

跨文化交际（03690） 旅游英语（专科）（050219） 国际旅行社管理（03528）

BEC商务英语（二）（08959） 旅游服务礼仪（03885）

旅游英语函电写作（08961） 导游英语（05329） BEC商务英语（一）（08958） 实用日本语（独立本科段）（050221） 日语精读（03413）

最新日文资料选读（03415） 旅游日语（03417）

商务日语函电（03418） 第二外语（俄语）（00839）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（英语）（00845）

第二外语（韩语）（03412） 科技日语（03420）

日汉实用翻译（03422） 旅游英语（独立本科段）（050222） 高级英语精读（一）（01257）

高级英语精读（二）（01258）

旅游英语应用文写作（08964） 国际旅游市场营销（03531）

旅游客源国（地区）概况（04940）

跨文化商业交际（10648） 第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（韩语）（03412） 酒店管理（08424）

旅游业概论（08963）

出境旅游英语领队实务（08965） 韩国语（基础科段）（专科）（050224） 初级韩国语（01104）

韩国概况（01110） 中级韩国语（一）（01105） 翻译（汉韩互译）（一）（01108）

中级韩国语（二）（01143） 韩国语语法（01109） 商务俄语（基础科段）（专科）（050231） 基础俄语（一）（00613）

商务俄语翻译（08971） 基础俄语（二）（00614）

商务俄语国际贸易基础（08973） 俄语基础写作（08968）

俄罗斯社会与文化（08975） 商务俄语阅读（一）（08969） 商务日语（本科段）（050236） 高级日语（一）（00609）

商务日语阅读（09252）

商务写作（09254） 高级日语（二）（00610）

市场营销（四）（04096）

商务日语翻译（09251） 第二外语（俄语）（00839）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（英语）（00845）

第二外语（韩语）（03412） 国际贸易实务（日语）（09255）

国际商务谈判（日语）（09256）

国际商务合同实务（日语）（09257） 新闻学（本科）（050305） 中外名记者研究（01829） 成语概论（05008） 新闻道德与新闻法规（06390） 网络传播概论（06381） 广播电视编导（独立本科段）（050311） 广播电视概论（06391）

摄影与灯光技术（07879） 艺术专业英语（05332）

影视剪辑（07927） 电影艺术概论（07881） 传播学（07775） 美术教育（独立本科段）（050410） 艺术概论（00504）

美术鉴赏（00744） 美术技法理论（00742）

美术教育学（00747） 第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（英语）（00845）

第二外语（韩语）（03412） 中国画论（00745）

美育概论（00746） 环境艺术设计（专科）（050444） 设计概论（00688） 画法几何及工程制图（00706） 建筑设计基础（00707） 装饰材料与构造（00708） 应用心理学（独立本科段）（071502） 认知心理（00471）

犯罪心理学（01426） 人格与社会心理学（01424） 生理卫生（01427） 心理学史（06056） 采矿工程（专科）（080108） 测量学（00113）

工程制图（02151）

企业管理基础（10816） 矿山电工（02016）

井巷工程（02172） 地质学（02145）

开采方法（08134）

矿山机械设备（11885） 采矿概论（02149）

矿井通风与安全（一）（08136） 机械加工（专科）（080314） 工程材料与热加工（05791） 机械加工CAD（05793） 机械制造工艺（05795） 金属切削机床概论（05797） 焊接（专科）（080315） 工程化学（02491）

焊接检验（05808） 金属学与热处理（05802） 金属熔焊原理（05804） 焊接工艺与结构（05806）

特殊焊接与设备（05810） 机械电子工程（独立本科段）（080339） 矿山机械（02170）

机电控制及自动化（08321） 矿山电工（02016）

人机工程学（06217） 多媒体技术（07311） 机械制造工程学（08301）

现代设计理论（08324） 电子信息技术（独立本科段）（080738） C语言程序设计（02600）

信息资源管理（07867）

计算机网络管理（一）（07872） JAVA语言程序设计（07129）

计算机信息处理技术（07868）

信息技术导论（07874） 计算机专业英语（一）（07832）

Windows2000 Server（07869）

信息安全工程（07875） 数据库及其应用（07865）

多媒体应用技术（07871）

逻辑电路（07917） 数控技术（独立本科段）（080741） 机床数控原理（05661） CAM/CAD软件应用（05663） 模具与现代加工技术概论（05665） 数控系统维护及调试（05667） 数控技术应用（专科）（080744） 机械工程材料（02561） 液压与气动（05782） 数控原理与数控技术运用（05785） 数控编程（05787） 动画（独立本科段）（080746） 视听语言（07189）

摄影与灯光技术（07879） 艺术专业英语（05332）

影视剪辑（07927） 　 动画史（03424） 动画（本科）（080754） 现代漫画概论（03423）

视听语言（07189）

摄影与灯光技术（07879） 艺术专业英语（05332）

影视剪辑（07927） 游戏概论（03435）

动画概论（04503） 动画史（03424） 化学工程与工艺（独立本科段）（081205） 煤化学（02152）

化工设计概论（02489）

工程数学（一）（07961） 中国历史文选（00765） 化工原理（二）（03146）

绿色化学概论（08840）

精细化学品合成原理（09118） 企业应用文写作（01457）

化工安全生产与管理（04882）

化工工艺学（06041） 食品安全与品控（独立本科段）（081314） 食品微生物学（02517）

食品研究与数据分析（04185）

食品质量安全技术标准法规（04190） 食品工艺学（02520）

计算机在食品工程中的应用（04186）

果菜贮运学（04192） 食品实用英语（03793）

食品环境学（04187） 食品安全与质量控制（03283）

食品质量与安全实验技术（04188） 汽车维修与检测（专科）（081725） 发动机原理（02577）

汽车车身电控技术（06903） 汽车构造（06893）

汽车保险与理赔（06904） 汽车常见故障诊断分析（06896）

汽车运行材料（06906） 汽车运用工程（06898）

工程图学基础（06918） 电子政务（独立本科段）（082218） 公文写作（07813）

信息咨询与决策（07818） 办公自动化原理及应用（00346）

信息组织与网络检索（07814）

机械工程概论论文例4

中国近现代史纲要（03708）

政治经济学（财经类）（00009）

物理（工）（00420）

线性代数（02198）

思想道德修养与法律基础（03706）

马克思主义基本原理概论（03709）

线性代数（经管类）（04184）

概率论与数理统计（二）（02197）

概率论与数理统计（经管类）（04183）

英语（一）（00012）

英语（二）（00015）

日语（二）（00016）

俄语（二）（00017）

高等数学（一）（00020）

高等数学（工专）（00022）

高等数学（工本）（00023）

大学语文（04729）

公司管理（独立本科段）（020143） 国际贸易与国际金融（03448）

经济学导论（07520）

金融保险实务（07521）

企业应用文写作（01457）

公司管理学（07519）

ERP（企业信息系统）（09100）

财政与税收（06734）

公司人力资源管理与开发（07523）

运营管理（07522）

公司理财（07524）

国际经济与管理（独立本科段）（020148） 国际经济合作（05296）

法律基础（08118）

国际投资学（07750）

技术创新（05126）

国际金融理论与实务（08280）

项目管理（03346）

会展管理（独立本科段）（020180） 会展项目管理（03877）

会议运营管理（03878）

会展管理信息系统管理（08890）

会展场馆经营与管理（08887）

工商企业管理（专科）（020201） 市场营销学（00058）

人力资源管理（一）（00147）

国民经济统计概论（00065）

中国税制（00146）

国际企业管理（00148）

基础会计学（00041）

企业会计学（00055）

生产与作业管理（00145）

经济法概论（财经类）（00043）

企业管理概论（00144）

工商企业管理（独立本科段）（020202） 企业经营战略（00151）

法律基础（08118）

管理学原理（00054）

国际贸易理论与实务（00149）

金融理论与实务（00150）

技术创新（05126）

质量管理（二）（07361）

企业管理咨询与诊断（08819）

会计（专科）（020203） 财务管理学（00067）

管理会计（一）（00157）

国民经济统计概论（00065）

中国税制（00146）

基础会计学（00041）

政府与事业单位会计（00070）

中级财务会计（00155）

成本会计（00156）

经济法概论（财经类）（00043）

企业管理概论（00144）

会计（独立本科段）（020204） 市场营销学（00058）

保险学原理（00079）

会计制度设计（00162）

国际贸易理论与实务（00149）

金融理论与实务（00150）

高级财务会计（00159）

审计学（00160）

资产评估（00158）

财务报表分析（一）（00161）

税法（00233）

旅游管理（独立本科段）（020210） 旅游人力资源管理（06126）

旅游政策与法规（03959）

旅游规划（06943）

财务管理学（一）（08114）

饭店餐饮管理（00201）

电子商务（专科）（020215） 市场营销（三）（00890）

国际贸易实务（三）（00891）

市场信息学（00893）

电子商务英语（00888）

计算机与网络技术基础（00894）

网页设计与制作（00900）

电子商务概论（00896）

电子商务案例分析（00902）

人力资源管理（独立本科段）（020218） 人员素质测评理论与方法（06090）

管理学原理（00054）

劳动关系学（03325）

薪酬管理（06091）

基础会计学（00041）

公共关系学（00182）

行政管理学（00277）

社会学概论（00034）

人力资源开发与管理（06093）

投资管理（独立本科段）（020251） 　 资本预算管理（07751）

证券投资学（00103）

经济数学（07747）

资产评估（00158）

企业内部控制（独立本科段）（020252） 企业内部成本控制（07754）

控制理论（07756）

内部控制制度设计（06071）

经济数学（07747）

企业内部审计控制（07753）

企业经济管理（独立本科段）（020253） 市场营销学（00058）

财务管理学（00067）

西方经济学（00139）

决策支持系统（07784）

战略管理学（07789）

经济数学（07747）

组织行为学（00152）

人力资源开发与管理（06093）

项目管理（独立本科段）（020256） 市场营销学（00058）

项目范围管理（05060）

经济管理（02204）

项目管理软件（07171）

项目时间管理（05063）

项目论证与评估（05066）

项目管理学（05059）

项目质量管理（05062）

财务管理（独立本科段）（020303） 企业财务审计（06072）

法律基础（08118）

会计电算化（08310）

企业税务管理（10624）

经济应用数学（二）（04224）

技术创新（05126）

投资项目分析（08309）

现代企业管理（独立本科段）（020309） 市场营销学（00058）

市场营销策划（一）（04097）

经济学导论（07520）

现代企业管理（一）（02625）

现代企业管理理论（08815）

电子商务运营管理（10422）

企业会计学（00055）

中小企业战略管理（05171）

公司人力资源管理与开发（07523）

现代物流学（07114）

企业管理咨询与诊断（08819）

销售管理（独立本科段）（020314） 　 国际贸易理论与实务（00149）

企业会计学（00055）

广告学（一）（00181）

销售团队管理（10511）

经济法概论（财经类）（00043）

消费经济学（00183）

法律（本科）（030106） 合同法（00230）

民法学（00242）

国际私法（00249）

中国法律思想史（00264）

金融法（05678）

公司法（00227）

刑法学（00245）

国际经济法概论（00246）

票据法（00257）

公证与律师制度（00259）

法律文书写作（00262）

西方法律思想史（00265）

劳动法（00167）

保险法（00258）

外国法制史（00263）

婚姻家庭法（05680）

房地产法（00169）

知识产权法（00226）

环境与资源保护法学（00228）

税法（00233）

法理学（05677）

经济法学（独立本科段）（030107） 环境法学（07948）

行政法学（00261）

金融法概论（07947）

行政处罚法学（07994）

劳动法（00167）

税法原理（07946）

房地产法（00169）

行政复议法学（07995）

法律（基础科段）（专科）（030112） 民法学（00242）

国际法（00247）

宪法学（05679）

中国法制史（00223）

刑法学（00245）

行政法学（00261）

民事诉讼法学（00243）

刑事诉讼法学（00260）

经济法概论（00244）

法理学（05677）

行政管理（专科）（030301） 人力资源管理（一）（00147）

管理心理学（00163）

市政学（00292）

现代管理学（00107）

公文写作与处理（00341）

政府经济管理概论（03349）

公共关系学（00182）

行政管理学（00277）

社会研究方法（03350）

法学概论（00040）

政治学概论（00312）

行政管理学（独立本科段）（030302） 公共政策（00318）

领导科学（00320）

秘书学概论（00345）

中国政治思想史（05009）

当代中国政治制度（00315）

行政组织理论（00319）

西方政治制度（00316）

中国文化概论（00321）

公务员制度（01848）

社会学概论（00034）

中国行政史（00322）

西方行政学说史（00323）

行政法与行政诉讼法（一）（00923）

公安管理（本科）（030401） 警察伦理学（00369）

公安信息学（00372）

宪法学（05679）

犯罪学（一）（00235）

刑法学（00245）

公安学基础理论（00354）

刑事证据学（00370）

刑事诉讼法学（00260）

公安管理学（00356）

刑事侦查情报学（00861）

公安决策学（00371）

涉外警务概论（00373）

警察组织行为学（00859）

学前教育（独立本科段）（040102） 普通逻辑（00024）

学前心理学（00384）

学前教育原理（00398）

学前比较教育（00401）

美育基础（00409）

学前卫生学（00385）

学前特殊儿童教育（00883）

儿童文学名著导读（00887）

学前教育史（00402）

学前教育心理学（00882）

学前教育学（00383）

课程与教学论（00467）

秘书学（独立本科段）（050104） 中国秘书史（00523）

中国新时期小说研究（07828）

文书学（00524）

成语概论（05008）

中外秘书比较（00527）

公关语言学（09647）

公文选读（00525）

秘书参谋职能概论（00526）

汉语言文学（本科）（050105） 美学（00037）

外国文学史（00540）

中国新时期小说研究（07828）

中国古典小说名著研究（07826）

中国文化概论（00321）

中国古代文学史（一）（00538）

中国古代文学史（二）（00539）

中国现代文学史（00537）

语言学概论（00541）

汉语言文学教育（独立本科段）（050113） 美学与美育（06039）

语文教育学导论（07824）

中国新时期小说研究（07828）

汉语言文学教育学（06414）

中国古典小说名著研究（07826）

阅读与写作专论（07831）

中国古代文学与教育（一）（07820）

中国现当代文学与教育（07822）

汉语言文学（基础科段）（专科）（050114） 文学概论（一）（00529）

现代汉语（00535）

中国现代文学作品选（00530）

古代汉语（00536）

写作（一）（00506）

中国当代文学作品选（00531）

外国文学作品选（00534）

中国古代文学作品选（一）（00532）

中国古代文学作品选（二）（00533）

英语翻译（独立本科段）（050134） 商务英语翻译（05355）

BEC商务英语（二）（08959）

第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（韩语）（03412）

旅游英语翻译（05385）

BEC商务英语（一）（08958）

对外汉语（独立本科段）（050140） 对外汉语教学发展概论（01211）

对外汉语教学法（01210）

日本国概况（00608）

韩国概况（01110）

英美概况（01212）

俄罗斯国情（05015）

语言学概论（00541）

中国现当代文学（01207）

英语（本科）（050201） 英语翻译（00087）

高级英语（00600）

现代语言学（00830）

外贸英语函电（01823）

英语词汇学（00832）

第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

初级俄语（01822）

第二外语（韩语）（03412）

初级日语（05021）

英语写作（00603）

英美文学选读（00604）

俄语（本科）（050203） 俄语阅读（二）（00847）

实践俄语（二）（05018）

俄罗斯新报刊选读（05022）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（英语）（00845）

第二外语（韩语）（03412）

现代俄语（05019）

初级英语（05020）

初级日语（05021）

翻译技巧（00619）

英语教育（独立本科段）（050206） 语言教学课程设计（07856）

英语教学法（07857）

第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（韩语）（03412）

语言心理学（07858）

第二语言学习（07855）

英语（基础科段）（专科）（050207） 英语阅读（一）（00595）

英语阅读（二）（00596）

综合英语（一）（00794）

英语国家概况（00522）

英语写作基础（00597）

综合英语（二）（00795）

日语（基础科段）（专科）（050208） 基础日语（一）（00605）

日语语法（00607）

日本国概况（00608）

日语泛读（一）（01825）

2015年4月18日（星期六） 2015年4月19日（星期日） 　 上午（09:00--11:30） 下午（14:30--17:00） 上午（09:00--11:30） 下午（14:30--17:00） 俄语（基础科段）（专科）（050209） 　 基础俄语（一）（00613）

俄罗斯国情（05015）

俄语阅读（一）（00846）

商务英语（独立本科段）（050218） 市场营销学（一）（05001）

国际商务谈判（英语）（09436）

商务英语（二）（07342）

工商导论（07971）

第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（韩语）（03412）

国际支付（07972）

商务英语（00796）

国际商务合同（07970）

旅游英语（专科）（050219） 导游英语（05329）

综合英语（一）（00794）

BEC商务英语（二）（08959）

旅游服务礼仪（03885）

综合英语（二）（00795）

BEC商务英语（一）（08958）

旅游英语函电写作（08961）

实用日本语（独立本科段）（050221） 旅游日语（03417）

科技日语（03420）

第二外语（俄语）（00839）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（英语）（00845）

第二外语（韩语）（03412）

最新日文资料选读（03415）

日汉实用翻译（03422）

旅游英语（独立本科段）（050222） 高级英语精读（二）（01258）

酒店管理（08424）

出境旅游英语领队实务（08965）

第二外语（俄语）（00839）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（韩语）（03412）

旅游客源国（地区）概况（04940）

韩国语（基础科段）（专科）（050224） 韩国语语法（01109）

韩国概况（01110）

初级韩国语（01104）

商务俄语（本科段）（050232） 高级俄语（一）（00617）

商务俄语应用写作（08978）

商务俄语合同实务（08980）

第二外语（日语）（00840）

第二外语（法语）（00841）

第二外语（德语）（00842）

第二外语（英语）（00845）

第二外语（韩语）（03412）

市场营销（五）（08217）

商务俄语阅读（二）（08977）

广播电视编导（独立本科段）（050311） 传播学（07775）

艺术专业英语（05332）

电影艺术概论（07881）

广播电视概论（06391）

广播电视编导（本科）（050313） 传播学（07775）

网络技术（07934）

艺术专业英语（05332）

电影艺术概论（07881）

广播电视概论（06391）

视觉传达设计（专科）（050406） 　 外国美术史（07074）

艺术概论（00504）

音乐教育（独立本科段）（050408） 中外音乐史（00730）

简明配器法（00732）

艺术概论（00504）

中外音乐欣赏（00734）

第二外语（俄语）（00839）

音乐教育学（00735）

艺术设计（独立本科段）（050437） 印刷工艺学（02495）

装饰材料与施工工艺（11882）

广告学（二）（00853）

设计概论（00688）

环境艺术设计（专科）（050444） 　 　 装饰材料与构造（00708）

设计概论（00688）

应用心理学（独立本科段）（071502） 管理心理学（00163）

学前心理学（00384）

公关心理学（00643）

人格与社会心理学（01424）

心理卫生与心理辅导（00465）

新闻心理学（00657）

犯罪心理学（01426）

心理学（00031）

消费心理学（00177）

发展与教育心理学（00466）

医学心理学（02113）

社会学概论（00034）

生理卫生（01427）

石油工程（独立本科段）（080105） 油田化学（06336）

石油工程（06337）

油藏数值模拟（06339）

石油地球物理测井（06346）

油气开发地质（06340）

现代试井分析（06345）

渗流力学（06347）

油层物理（02163）

提高采收率原理（06341）

物理采油技术（06343）

石油工程（专科）（080106） 普通地质学（07731）

普通物理学（07732）

工程力学（一）（02159）

石油地球物理测井（06346）

沉积岩与沉积相（07733）

渗流力学（06347）

油田开发设计与分析基础（07738）

油层物理（02163）

石油水利工程学（07735）

采矿工程（独立本科段）（080109） 工程数学（线性代数、复变函数）（10053）

矿山地质（02168）

矿井提升运输（08146）

系统工程（03095）

采矿优化设计（11887）

机械制造及自动化（独立本科段）（080302） 精密加工（01834）

机械制图（一）（02183）

特种加工（01835）

机械制造技术（02191）

数控技术及应用（02195）

现代设计方法（02200）

机械制造装备设计（02209）

微机原理与接口技术（07441）

电气控制及PLC技术（09122）

机电一体化工程（专科）（080306） 机械制图（一）（02183）

机械制造（02230）

数控技术及应用（02195）

电子技术基础（一）（02234）

机械设计基础（02185）

可编程控制器原理与应用（02236）

微型计算机原理与接口技术（02205）

电工技术基础（02232）

自动控制系统及应用（02237）

机械加工（专科）（080314） 机械制图（一）（02183）

工程经济（02194）

机械制造（02230）

机械加工CAD（05793）

工程材料与热加工（05791）

焊接（专科）（080315） 机械制图（一）（02183）

工程经济（02194）

金属学与热处理（05802）

金属熔焊原理（05804）

工程化学（02491）

机械电子工程（独立本科段）（080339） 矿山电工（02016）

机电一体化系统设计（02245）

矿山机械（02170）

机械制造工程学（08301）

中国文化概论（00321）

机电控制及自动化（08321）

企业管理概论（00144）

微型计算机原理与接口技术（02205）

电气工程与自动化（独立本科段）（080612） 专业英语（00196）

电力系统继电保护（02302）

高电压技术（一）（04262）

决策支持系统（07784）

液压传动与气动（11196）

电力拖动控制系统（03802）

电工电子技术基础（04108）

电力电子变流技术（02308）

计算机网络（独立本科段）（080709） 数据结构导论（02142）

计算机组成原理（02318）

数据结构（02331）

网络操作系统（02335）

Java语言程序设计（一）（04747）

电子技术基础（三）（04730）

数据库系统原理（04735）

网络工程（04749）

微型计算机及其接口技术（02319）

计算机网络管理（02379）

计算机网络安全（04751）

互联网及其应用（03142）

计算机网络原理（04741）

通信概论（04742）

计算机软件（独立本科段）（080711） 数据结构（02331）

数据库系统原理（04735）

Windows2000 Server（07869）

软件工程（02333）

电子信息技术（独立本科段）（080738） JAVA语言程序设计（07129）

多媒体应用技术（07871）

计算机信息处理技术（07868）

Windows2000 Server（07869）

互联网及其应用（03142）

信息系统开发与管理（04757）

信息资源管理（07867）

数控技术（独立本科段）（080741） 数控系统维护及调试（05667）

机械工程控制基础（02240）

液压传动与气动（11196）

传感器与检测技术（02202）

数控机床加工技术（03489）

微型计算机原理与接口技术（02205）

模拟、数字及电力电子技术（02238）

CAM/CAD软件应用（05663）

数控技术应用（专科）（080744） 机械制图（一）（02183）

工程经济（02194）

机械制造（02230）

机械工程材料（02561）

数控原理与数控技术运用（05785）

建筑工程（独立本科段）（080806） 房屋建筑学（02394）

结构力学（二）（02439）

混凝土结构设计（02440）

结构力学（一）（02393）

流体力学（03347）

计算机基础与程序设计（02275）

混凝土及砌体结构（02396）

工程地质及土力学（02404）

建筑结构试验（02448）

钢结构（02442）

建筑经济与企业管理（02447）

土木工程（独立本科段）（080825） 结构力学（二）（02439）

基础工程（05497）

土木工程实验（18910）

计算机基础与程序设计（02275）

高层建筑结构设计（06001）

建筑工程课程设计（18911）

化学工程（独立本科段）（081203） 分离工程（05045）

传递工程（05046）

物理化学（一）（02049）

化学反应工程（05044）

精细化学品合成原理与工艺（05049）

基本有机化工工艺学（01836）

有机化学（四）（03035）

石油科技英语（07744）

化工原理（一）（02507）

高分子化学与物理（05050）

化学工程与工艺（独立本科段）（081205） 工程数学（一）（07961）

基础化学（05737）

化工工艺学（06041）

化工原理（二）（03146）

煤化学（02152）

汽车维修与检测（专科）（081725） 工程图学基础（06918）

汽车构造（06893）

发动机原理（02577）

汽车运行材料（06906）

汽车维修与检测（独立本科段）（081726） 维修企业管理（06892）

汽车节能技术（06895）

工程力学（一）（02159）

汽车运用工程（06898）

汽车智能化检测技术（06899）

汽车发动机电控技术（06901）

特种车辆（06905）

汽车底盘电控技术（06902）

事故汽车维修评估（09762）

电子政务（独立本科段）（082218） 信息资源管理（02378）

信息咨询与决策（07818）

公文写作（07813）

信息采集分析与预测（07819）

计算机网络技术（02141）

公共行政学（07816）

行政法与行政诉讼法（00220）

互联网及其应用（03142）

质量技术监督（独立本科段）（082224） 技术监督法律法规（02641）

国际贸易与标准化（07767）

WTO规则实践及对策（07762）

标准化（07766）

商品监督法规（07770）

质量管理（二）（02643）

质量管理基础（07763）

计量学基础（07764）

食品安全控制体系（07768）

工业标准化基础（07769）

园林专业（独立本科段）（090115） 园林设计（02559）

园林生态学（07427）

园林工程施工组织与管理（01570）

园林工程（06641）

草坪学（03245）

园林植物育种（01568）

园林苗圃学（06631）

护理学（专科）（100701） 健康教育学（00488）

病理学（02901）

护理学基础（02997）

药理学（一）（02903）

护理伦理学（02996）

营养学（03000）

生物化学（三）（03179）

医学心理学（02113）

微生物学与免疫学基础（02864）

内科护理学（一）（02998）

生理学（02899）

外科护理学（一）（03001）

妇产科护理学（一）（03002）

儿科护理学（一）（03003）

护理学（独立本科段）（100702） 护理管理学（03006）

卫生法规（03058）

内科护理学（二）（03202）

外科护理学（二）（03203）

护理学研究（03008）

精神障碍护理学（03009）

预防医学（二）（03200）

整体护理程序与操作（05013）

公共关系学（00182）

护理教育导论（03005）

护理学导论（03201）

老年护理学（04435）

社区护理学（一）（03004）

急救护理学（03007）

妇产科护理学（二）（03010）

儿科护理学（二）（03011）

康复护理学（04436）

生物制药（独立本科段）（100907） 细胞生物学（02085）

现代生物制药技术（03748）

工业药剂学（03750）

生物制药学（06711）

医学免疫学（06792）

生理学（02899）

2015年4月18日（星期六） 2015年4月19日（星期日） 　 上午（09:00--11:30） 下午（14:30--17:00） 上午（09:00--11:30） 下午（14:30--17:00） 物流管理（报关与国际）（990012） 物流运筹学（07796）

国际贸易理论与实务（00149）

物流管理学（07799）

国际货物与（07800）

商品质量检验（07804）

国际货运与海上运输（07810）

报关实务（07808）

国际陆空货物运输（07809）

计算机软件（地理信息）（独立本科段）（990029） J2EE开发技术（04204）

软件工程与地理信息工程（04203）

信息技术应用基础（07835）

计算机专业英语（一）（07832）

机械工程概论论文例5

（2）导向性。明确学习的目的和目标，要让学生明白“为什么”学习这门课，以及学习这门课程所要达到的目标。古人对用图形卦象表达意念有深刻认识：《易经》《易传》中即有明言：“书不尽言，言不尽意。”　然则圣人之意，其不可见乎？子日：“圣人立象以尽意”用卦象图形表达圣人心中的意念，比用文字语言更为深刻和丰富。在《机械制图》中，用图样表达的是机件的结构。学完该门课程，学生会掌握机械制图国家标准的一般规定、绘制基本几何体的三视图、绘制组合体的三视图、绘制轴测图、绘制标准件和常用件、绘制零件图、绘制装配图。机械零件加工制造主要的信息来源和依据[3-4]，都是由技术文件图样提供的，所以学生不仅要会绘图还要会读图。

（3）引领性。绪论是建立课程整体概念的起步,概括反映课程的内容结构。在绪论课里面，要使学生明白应“怎样学”该课程,指引学习的方向，使学生既感到有学习的需要，又明白学习的基本方法，做好能学好这门课的充分的心理准备。

2.明确上好绪论课的意义

（1）建立课程整体概念的起步。通过该课程基本概念的明晰，使学生在初步认识的基础上了解课程的内容，形成对本课程的整体观念，潜移默化地影响学生学习方法。机械制图是机械行业中的一种语言，而且还是机械行业中的“共同”语言，机械加工制造的主要信息来源，都是由机械技术图样提供的，让学生增强对机械图样的亲近感。

（2）能激发学生的使命感、责任感。通过对本学科基本问题的由来、研究的历史发展的了解、国内外现状及发展方向等可以一定程度地使学生产生一定的使命感和责任感。

（3）能帮助学生建立课程学习的良好心理环境。绪论的目标导向使学生的学习更具方向性，知道要学什么，要怎么学，不至于使学生茫然而不知所措，使学习变得更加从容自如。使学生产生学习本课程的兴趣，激发学生的求知欲望。

3.讲好《机械制图》绪论课的要点

（1）把握学生心理，上好第一堂课。《机械制图》课程一般安排在大一学生入学的第一学期，学生一入学就要面对这样一门全新而又独特的课程，同时也要面对一位新老师，该教师的外在形象、气质给学生留下的第一印象非常重要，甚至会影响学生后续课程的学习。对于一些职校、技校或大专的学生来说，本身的基础就比较薄弱，学习的积极性、主动性较差，遇到困难容易退缩，在心理上产生一种“失败定势”。教师就要牢牢把握学生的这一心理，采用灵活多样的教学方法，如辩论法、讲故事法、反转课堂教学法等活跃课堂氛围，调动学生的积极性、主动性，形成愉悦的课堂氛围，让学生感受到是在享受学习，学习是一件快乐的事情，同时教师在教的过程中也能感受到自身的魅力和尊严。

机械工程概论论文例6

机械制造基础课程是机电一体化、机械制造及其自动化等专业的重要专业基础课，教学目标为：以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点，力求做到理论与实践的统一。笔者多年从事该课程的教学，现对教材内容、教学方法的改革作如下探析。

一、机械制造基础课程主要内容及特点

该课程主要介绍了金属切削原理与刀具、金属切削机床、机械制造工艺、机床夹具等四部分内容，构成了机械制造系统中关键技术的基本环节，形成了一个有机的整体，最终目的是围绕被加工零件进行的。作为一个系统，它们之间是相辅相成的。如果没有机床，将无法完成刀具和工件之间的相对运动，加工不能进行；夹具为零件的切削加工过程提供合理、可靠的定位与夹紧；机械制造工艺中工序、基准、加工质量等内容专门研究切削过程中诸因素的关系与规律，这与零件的加工质量、生产效率及经济效益等密切相关。只有掌握机械制造系统的内在联系与规律，将其有机、合理地融为一体，用科学、全面的方法分析与解决问题，才能使得加工制造过程经济合理。

学完机械制造基础课程后，学生应学会综合应用机械制图、金属材料学、金属切削原理等专业基础知识，因此该课程的涉及面广，综合性强。同时，课程内容来源于实践，经归纳、分析，进行系统理论化后又应用于实践、指导实践，故其实践性也强。

二、对机械制造基础课程教学内容改革

笔者认为，应紧扣大纲，合理调整机械制造基础课程内容。为了突出机床教学的系统性，笔者把金属切削机床及其运动、各种典型机床简介、机床夹具设计基础、典型机床夹具及其设计方法这几章放在一起讲授，这样学生对与机床有关的知识才会有全面系统的了解。

三、对机械制造基础课程教学方法的改革

教师要把握教学目标，理论密切联系实际。在该课程开讲前，学生进行车、铣、磨、刨、钻等机加工实习，加深对刀具、夹具、机床、定位与夹紧、金属切削、表面质量、加工工艺、工序、工步等概念的感性认识。学生学习理论后又要重新回到实践中去，用系统的理论来分析并解决一些简单的实际问题。经过反复的实践与理论学习，学生必将加深概念，并学会应用理论指导实践。

四、教师应不拘一格，灵活使用多种教法

1.举例引入法

讲授新课前，教师先讲有关实例以导入新课内容，把生活中与机械相关的内容与教学相相合，让学生充分体会到学以致用，调动他们的学习兴趣。如可以实板上钻孔为例，导入工步的概念。

2.提出问题法

教师因势利导地提出与新课知识相关联的问题，以激发学生的学习兴趣。如向学生提问：“普通车床的用途是什么？”学生马上就会联想到车工实习，从而进一步想到车床实习的具体内容。

3.小组讨论法

教师将学生分为几个小组，让学生围绕新课重点问题展开讨论，以培养学生的组织能力、协作精神和团队意识。

4.课堂演示法

在讲课过程中，教师可适时地展示与教学内容相关的实物、模型。这样不仅能加深学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，而且有助于他们对所学知识的理解和掌握。

5.对比教学法

通过把同类相近知识对比教学，以使学生牢固掌握新知识。如教师讲述麻花钻切削部分结构时，拿车刀切削部分作比较，使学生认清六个刀具角度的基本定义。

6.多媒体教学法

教师应该从降低课堂教学的难度出发，多花时间做好多媒体课件，将相关的视频、动画等穿插教学中。如将各种机床的外形、车刀的结构等通过计算机投影技术展示给学生，使学生能够通过动态的画面，轻松地理解教师的教学意图。这样把复杂的内容简单化、抽象的概念形象化、静态的问题动态化，有助于学生理解教学内容。

五、小结

随着科学技术的发展，新工艺新技术不断出现，这就要求教师不断在教学中探索新的教学方法。教师要努力做到理实一体化，使理论与实践相结合，增强学生运用本专业知识分析和解决实际工艺技术问题的能力，着重培养学生的实际应用能力，为他们将来走上工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘建亭.机械制造基础[M].北京：机械工业出版社，2001.

机械工程概论论文例7

中图分类号： TH16 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）（11-12）-0034-01

1 引言

机械制造过程是一个复杂的动态过程，包括加工设备、夹具、刀具、检测设备、加工对象及工艺操作控制人员等。论文将机械制造过程作为研究对象，分析其对产品可靠性的保障能力，因此无论是研究对象还是分析内容都具有其特殊性，不同于普通产品，因而相关的可靠性概念不能简单地采用通常的系统可靠性定义，而需要根据对其规定的功能来加以定义。论文参考可靠性的通用定义，结合机械制造过程的特点，将机械制造的工艺可靠性定义为：机械制造过程在规定的条件下和规定的时间内，保证加工出来的产品具有规定的可靠性水平的能力。这里，机械制造过程就是产品的机械加工阶段，包括了产品的工艺设计与实现。

2 机械制造的外部条件

机械制造的外部条件是指机械制造过程在规定的时间内所处的预先规定的全部外部条件，包括人员、设备、材料、工艺、测量、生产环境等条件。人员条件是对与制造过程相关的所有人员的要求，主要包括工艺设计人员、操作员、检验员等应具备的条件。设备条件是指对实现制造任务所需的所有设备的要求，主要包括对完成生产任务所需的生产、工具等所必需达到的要求。材料条件是指对构成产品（工件）实体的主要材料和在制造中起辅助作用而不构成产品实体的辅助材料所需要具备的条件。工艺条件是指完成制造任务所采用的技术方法及相关工艺文件的要求，包括对工艺技术、工艺方案、工艺流程、工艺规程、工艺细则、工艺标准、操作方法和工艺参数等具体的要求。测量条件是指对原材料检测、生产过程控制、产品质量检验、环保监测等过程所需具备条件的要求。生产环境条件是指生产（包括设计、加工、处理、装配、检测、计量、调整、试验等）的空间或厂房的大小、高低、通风、照明、温度、湿度、振动、噪声、洁净度、电磁辐射、静电、动力供应以及现场生产管理等环境条件要求。

3 评价机械制造可靠性的基本概念

反应机械制造可靠性的基本概念主要有以下几个：第一，工艺故障发生率。在机械制造过程的工艺故障定义为在规定的条件下，机械制造过程丧失保障产品的可靠性指标这一规定功能的现象。一旦制造过程发生了工艺故障，无论是加工完成后产品的可靠性达不到规定要求的“软故障”还是制造设备自身出现的影响其完成加工任务的“硬故障”，势必影响加工任务的顺利完成，为生产商带来损失。因此，制造过程中应该尽量避免工艺故障的发生。在生产实践中，由于多种因素的影响，工艺故障总是不可避免的，但是对一个工艺可靠性水平令人满意的机械制造过程来讲，工艺故障的发生必然较少，所以这里提出了工艺故障发生率这个指标来评价一个制造过程发生工艺故障的频度。第二，工艺故障平均维修时间。对于复杂系统来讲，高可靠性本身不足以保证系统在需要时是可用的，还需要确保它能够快速地修复，特别是对机械制造过程来讲，只有及时地排除工艺故障，才能尽量减低制造过程工艺故障造成的损失。因此，需要通过工艺故障平均维修时间来衡量制造过程针对工艺故障的修复能力。第三，工艺稳定性。机械制造过程保障产品孔位特征的能力主要表现为产品孔位特征的加工过程是否稳定以及产品是否具有足够的加工精度。工艺稳定性是指在规定的时间内，由机械制造过程加工的产品的孔位特征值保持在一定的范围内，即具备要求的精度和偏差。论文通过机械制造过程的工序能力来衡量工艺稳定性。机械制造过程的工序能力是指工序处于稳定受控状态时，加工出来的产品质量满足技术规范要求的能力，通常通过产品孔位特征值的变异或波动来表示。工序能力取决于机械制造过程的技术能力和管理水平，决定于影响加工过程的因素（人、机、料、法、测、环等），并非决定于孔位特征的公差，但是为了通过机械制造过程的数据来评价其工序能力，需要通过与孔位特征相关的综合工序能力指数来进行评价。第四，工艺自修正性。由于多种因素影响，机械制造中不可避免地会产生加工误差。因此，对产品孔位特征的控制主要是确保加工误差在工艺文件允许的范围内。产品一般都需要按照规定的工艺路线经过多道工序加工完成，在每道工序的加工过程中都可能产生加工误差，而最终决定产品孔位特征的往往是位于工艺路线中靠后的工序，因为在前面工序中产生的加工误差有可能在后续的工序中予以修正。机械制造的工艺可靠性是一个比较抽象的概念，对一个具体的加工过程，需要全面客观地评价其工艺可靠性水平，这就要求在理解机械制造过程功能的基础上，确定评价制造过程保障产品可靠性能力的定量指标。由于产品可靠性的保障涉及多方面因素，因此不可能用单个的指标来评定机械制造的工艺可靠性，只有通过一系列的评定指标才能全面的刻画其完成规定功能的能力，这一系列的评定指标构成了机械制造的工艺可靠性的指标体系。

4 工艺可靠性指标体系的选择标准

为了合理准确的评价机械制造的工艺可靠性，将其评定指标体系的选择标准归纳为以下几点：

4.1完备性：指标体系应能够全面地描述机械制造的工艺可靠性要求的各个方面；

4.2适用性：指标体系应能够与机械制造过程的运行机制相适应，即与制造过程功能失效的各种模式相对应；

4.3可计算性：能在实际机械制造过程中进行定量计算，这样才能定量评价制造过程保障产品可靠性的效果；

4.4可达性：指标应对机械制造过程完成其规定的功能起指导作用，只有制定出制造过程能够达到的功能要求，才能够对制造过程的能力提出合理的定量要求；

4.5可组合性：指标体系应能够适用于大多数制造过程，并根据具体的制造过程选取其中部分指标评价其工艺可靠性水平。

5 工艺可靠性指标体系

机械制造的工艺可靠性指标体系的确定应依据工艺可靠性的定义，对定义中规定功能所涉及的各要素进行分解描述，然后再进行综合。在指标体系的确定中要考虑到机械制造过程的多加工设备和多工序的特点，同时注意到指标体系的完整性、适用性、可计算性等要求。由于产品的加工数据主要来自产品的孔位特征测量值，因此对机械制造过程的能力评价主要建立在对产品孔位特征测量值进行分析的基础上。根据前面的分析，在人员、材料、测量、生产环境等条件都能够充分保障的条件下，机械制造的工艺可靠性主要受加工设备和工艺的影响。我们用工艺可靠度、工艺故障发生率、工艺故障平均维修时间、工艺稳定性、工艺自修正性几个概念一起作为评价机械制造工艺可靠性的指标体系。

机械工程概论论文例8

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）01-0058-03

机械制图既具有系统的理论性，又有较强的实践性，因此，学生实际的绘图设计表达能力的提高是建立在对机械零部件结构功能的理解和大量结构设计绘图表达实践性训练的基础之上的。但传统的教学内容体系和课堂教学方法未能将理论教学和实践训练融为一体，未能将对零部件结构功能的理解与图形表达密切结合。虽然经过一系列课程改革和教学创新，但其对于这一长期存在的问题，并无多少改进作用。对于学习内容，学生机械记忆的多，真正理解灵活掌握的少，对基于功能设计的结构理解和正确表达仍是不易逾越的坎，实践性训练教学仍然是课堂教学的薄弱环节，以至于机械类学生在毕业设计中仍存在无法正确表达设计意图的现象等，教学中存在诸多亟待解决的问题。

一、课程教学存在什么样的问题

（一）图形表达与功能设计完全割离的教学内容体系

机械中的任何结构都是为功能服务的。但在机械制图的课堂教学中，重点是对已有结构的表达，普遍就事论事，没能与机械设计制造有机结合，只讲形体结构的表达方法，不讲机件的结构功能分析，图形规范与设计实际脱离，图形表达与功能设计脱离。离开功能分析的表达，学生只能机械地记忆画图规范，不能灵活掌握，对结构知其然而不知其所以然，只记图形表达，不懂功能设计要求。当毕业设计中需要功能结构设计表达时，学生竟不知道如何表达，对学过的知识毫无印象。这样的现象每年都在发生，至今仍在发生。

（二）重理论轻实践

机械制图课程的性质决定了其具有很强的实践性，应将实践教学内容真正融入课堂理论教学中，并进行理实一体化设计。但在教学实践中，教师往往存在重理论、轻实践，重学术、轻应用的倾向，并没能把课堂理论教学和实践教学融为一体化，而是按常规知识点配以分散的、相对独立的练习题进行单元性训练，缺乏知识的连贯性和综合性，导致知识不能关联，令学生对与工程相关的知识能懂不能用，实际应用能力严重不足。这一教学理念的偏差所导致的学生设计应用能力不足的后果，对于研究性大学因对学生实践能力检验的滞后性而言较为隐性，而对于需要为区域经济服务的高水平设计人才的培养，则会立刻遭受教学质量的检验。

（三）忽视基本功的培养

现代科技的发展，给设计表达方法带来了翻天覆地的变化，各种CAD软件的运用，为设计插上了腾飞的翅膀。但是，无论软件工具的功能多么强大，其都是为设计创造服务的。但在实践中，许多设计工具的方便性和易表现性，导致学生热衷于概念设计和模型表达，而忽视结构设计表达的各种工程技术要求和机械图的二维表达，当需要按工程设计要求进行量化、细化具体结构设计时却一脸茫然，不知道该如何设计和表达，设计的作品中看不中用，或者完全不符合工程设计和制造的要求。

（四）课程教学改革的综合性问题

教师要将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，将零件和装配结构的规定表达方法提高到根据功能的结构设计表达和装配结构设计合理性的要求，这需要整合本课程的内容，也要对相关课程内容进行整合，并设计出符合绘图、看图要求的，又符合功能设计要求的大量实践训练案例。这既对教师教学提出了更高的要求，又需要教师花费大量时间设计案例、指导实践训练、学生设计表达方案评价等。因此，对教师工作的一般考核方法不利于优化课程教学。

（五）青年教师理论知识与实践能力之间的矛盾

高学历教师比例的不断提高，整体提升了教师队伍水平，但青年教师普遍存在工程实践经验不足，难以将设计实践融入课堂教学的问题。

针对上述问题，浙江大学宁波理工学院工程图学课程教学团队以教学改革为契机，通过更新教学理念，调整教学内容，将实践教学内容真正融入课堂理论教学中，将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，改革教学方法，加强实践性教学环节，从根本上解决“教什么”“怎么教”“如何学”的问题。

二、如何改造课程

（一）改革内容与目标

1.更新课堂教学理念，注重实践教学。教师要注重课堂的实践性教学，进行理实一体化设计，将实践教学内容真正融入课堂理论教学中，将按常规知识点配以分散的、相对独立的练习题进行整合，设计能够关联课程知识，具有连贯性、综合性的设计表达案例。通过理论讲授、实验实践训练、设计绘图技能竞赛、结构创新设计表达训练、课程论文等多种形式，理论联系实际，真正将实践教学内容融入课堂教学中，培养既掌握系统理论知识，又能将知识正确灵活地运用于设计实践，具有结构创新、设计表达能力的高水平设计人才。

2.改革课堂教学内容，将功能设计概念融入制图教学。将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，将装配结构的规定表达方法提高到根据功能的结构设计表达和装配结构设计合理性的要求，注重零件形体结构和装配结构构思的新颖性和创造性，突出基于功能的零部件结构设计和表达，促进设计表达能力和形体结构创新能力的提高。

3.改革课堂教学方法，项目引领，设计实践。通过若干综合性设计绘图实践小项目，将功能设计、图形表达、标准应用融入项目中，提高综合设计表达能力。

（二）教学内容和教学方法创新

1.课程内容体系的创新

教师要将机械设计基本概念融入机械制图，将形体分析提高到结构功能分析，将装配结构的规定表达方法提高到根据功能的结构设计表达和装配结构设计合理性的要求，注重零件形体结构和装配结构构思的新颖性和创造性，突出基于功能的零部件结构设计和表达，促进学生设计表达能力和形体结构创新能力的提高。

教师要在传统内容中融入工程学、设计学、创造学，以及对产品全生命周期概念等相关内容，将机械制图基础课程教学与计算机图形学、工程图样智能理解等学科前沿相结合。

2.课堂教学方法的创新

（1）以形体构思为主线，以教师为主导，学生实践的启发式教学。以启发学生的空间思维为核心，基于图形的表达和理解，采用设问和“埋伏”并存的教学方式，诱导学生进一步思考。在教师主导和指导下，要求学生从零件的功能出发，以如阀体、齿轮油泵泵体等典型零件为例，根据所需功能构思合理的结构，进行设计和图形表达。这种方法能融入创造性思维，加强学生动手实践。

（2）以空间思维为核心的讨论互动式教学。在课堂教学中，进行师生互动和生生互动。如针对一机件让学生进行表达方案的练习，首先由学生根据所给机件的结构特点分组讨论，然后各组陈述展示各自的表达方案，各组间相互提问和点评，最后教师进行总结归纳。这样，能活跃课堂气氛，加深印象，变被动听课为主动研讨。

（3）注重工程意识的培养。将工程设计概念引入课堂教学。通过引入设计过程与方法，在机械制图的传统内容中不断融入工程学、设计学、创造学，以及对产品全生命周期概念等相关内容，深化学生对本课程、对零部件结构与功能、对图形表达等全方位的理解；引科研前沿入课堂教学，将机械制图基础课程教学与计算机图形学、计算机辅助设计、工程图样智能理解等学科前沿结合起来，启发学生多向思维，培养学生的创新精神。如进行零部件的测绘、零件结构设计和装配结构设计。通过齿轮油泵泵体的测绘，从画草图、量尺寸到正规图样的绘制，培养了学生的工程意识，让学生体会到学生和工程师之间的角色互换，锻炼学生综合设计能力。教师可给出部件的基本功能要求，注重装配结构的合理性，兼顾装配结构构思的新颖性和创造性，让学生根据部件功能进行结构构思设计和绘图表达。这样，学生对图形的理解就能从画图规范上升到对结构功能的合理性和生产制造的理解。

通过教学模式的转变，解决教师怎么教、学生怎么学的问题，解决教师满堂灌、学生被动学的问题，将对结果的评价转变为对过程的评价，加强实践教学，提高设计表达实践能力，使学生真正成为学习的主人，从而达到提高课程教学质量的目的。

3.学生课业评价模式的改进

（1）多模式的过程评价。为了避免学生平时不用功，考前突击的现象，需要改变一张试卷决定学生学业成绩的评价模式，强调学习过程的评价，将过程评价和结果评价结合起来。

（2）除了将常规的制图大作业和考试中没法体现的上机成绩计入总成绩以外，还可设计布置一些由学生自主完成的设计绘图综合作业，如基于功能的零件结构设计与表达、典型功能的装配结构设计与表达、设计表达过程的小论文等，迫使学生站在教师的角度梳理知识点，辨别重点和难点，充分调动其学习的主动性、积极性和创造性。

（3）增加自主式的结果评价。这既要规范统一考试，又要推进考核方法的多样化，促进学生个性化发展。对于学有余力的优秀学生、学生自主学习的推进、学生创新能力的提升，更需要多样化评价机制的鼓励和推动。因此，在统一考试的结果评价的同时，要鼓励优秀学生自主命题，自己解答，充分挖掘学生的主观能动性，培养学生的自主学习和创新能力。

三、结论

首先，通过若干综合性设计绘图实践小项目，将功能设计、图形表达、标准应用融入项目中，提高学生的综合设计表达能力。

其次，以形体构思为主线，加强综合性训练，通过典型功能要求的结构设计，将形体结构与功能设计结合，促进学生的创造性设计构思和形体表达能力。

再次，以启发学生的空间思维为核心，基于图形的表达和理解，引导学生进行功能思考，理解零件的结构与功能的对应关系，使学生能从零件的功能出发，构思设计并表达出零件的结构。

最后，注重工程意识的图学素质教学，引入设计过程与方法，在机械制图的传统内容中不断融入工程学、设计学、创造学，以及产品全生命周期概念等相关内容，深化学生对本课程、零部件结构与功能、图形表达等全方位的理解。

经过几年的课程改革创新教学，本校机械类学生的课程设计、学生科技项目和毕业设计作品质量明显提升，学生的设计表达应用能力得到明显改善。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 覃永晖，吴晓，彭蓬等.工程教育的“博弈”：提高地方高校学生工程实践能力的探索[J].高等农业教育，2012（8）：36-39.

[2] 顾秉林.工程教育中亟待解决的三个问题[J].中国高等教育，2002（22）：9-11.

机械工程概论论文例9

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0069-04

一、前言

优化设计是工程设计中重要的科学设计方法。最初在20世纪50年代，应用数学领域发展形成了以线性规划和非线性规划为主要内容的数学规划理论，应用于解决工程设计问题，形成了工程设计的优化设计理论和方法。随着优化设计理论和方法的不断推广和应用，优化设计在各个行业得到广泛的应用，优化设计在农业工程领域也有着重要的应用。因此在农业机械化及其自动化本科专业中，开设优化设计课程，学习优化设计的理论和方法，培养分析和解决优化设计问题的初步能力，为将来从事工程设计工作打下一定基础。

二、农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程的定位与课程目标

农业机械化及其自动化本科专业是昆明理工大学工学专业之一，其开设背景是2000年5月，根据昆明理工大学的综合办学条件，结合新农村建设、农业现代化发展、西部开发和云南省新型工业化发展战略，针对以工业化改造传统农业过程中对农业工程专业人才的需求特点，经有关专家认真论证研究后，昆明理工大学于成立了现代农业工程学院。建院以来，在学校领导下，农业工程学院在师资队伍建设、学科建设、办学规模、实验室建设、科研建设、对外联合办学等方面都取得了较大进展，积极为学校的本科教学工作和人才培养作贡献。学院坚持学校的办学指导思想，积极探索在理工大学综合办学条件下农业工程类高级专业人才培养模式，旨在培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高并具有创新实践能力的本科应用型人才。现设有农业机械化及其自动化、农业水土工程、农业电气化与自动化和园林四个本科专业，设有农业工程、农业机械化工程、农业水利工程、农业生物环境与能源工程和农业电气化与自动化五个硕士学位授权点。昆明理工大学农业机械化及自动化专业虽然成立时间不长，但具有特色和优势。昆明理工大学的办学理念是建设理、工、文、法、经、管多科性协调发展的高水平大学。昆明理工大学办学定位、人才培养目标和生源情况是：建设成为特色鲜明的高水平大学，成为我省和西部地区培养高层次科技人才和应用人才的重要基地。生源来自全国各地。昆明理工大学理、工、文、法、经、管多科性协调发展，学科门类比较齐全，学科综合优势十分明显，而且农业机械化及自动化专业的主要学科基础正是学校的一批优势学科。这就使得农业机械化及自动化专业能很好地汲取学科交叉的优势，在学科交叉中获得新的生长点，使专业得到再生和发展。同样，依托学校理工综合优势，对农业机械化及其自动化专业教学改革将形成有利条件。与从农业院校中成长起来的农业机械化及自动化专业相比，在培养学生实践动手能力、工程素质、创新能力和创新精神上具有无以比拟的优势。《优化设计》课程正是突出专业理工特色和优势的一门学科基础课。在农业机械化及其自动化本科专业的培养方案中，《优化设计》课程一直列为学科基础课，旨在培养学生的工程设计能力，掌握科学的设计方法，培养学生在农业机械领域的工程设计能力，突出学生的理工优势和特色。

三、《优化设计》课程特点

优化设计是现代设计方法中的一个重要领域，是工程设计的重要组成部分，也是工程技术人员必须掌握的设计方法，《优化设计》课程已经成为高校普遍开设的重要课程之一。《优化设计》课程以重在培养学生的创新精神和实践能力的教育思想为指导，更新教育观念，坚持“强化基础，恰当拓宽，提高综合能力”的原则，加强学生的综合素质和工程设计能力的培养，向以“知识、技能、方法、能力、素质”综合培养目标的教育体系转化。《优化设计》课程将“基本设计方法”与“优化设计思想”紧密结合，着重介绍优化设计的基本概念、基本原理和基本方法，学习优化设计方法的实用程序，使学生在学习“优化设计方法”的同时，也能够获得工程应用能力的训练。进而培养他们的创新能力和科学思维方法。通过《优化设计》课程的学习，培养学生掌握优化设计的基本概念和基本知识，掌握常用优化方法的基本原理和计算方法，熟悉常用工程软件的优化分析和计算的功能，了解优化设计在工程设计方面的应用。所以，学生应达到下列四个基本要求，一是树立工程优化设计和优化决策的思想；二是掌握优化设计的基本概念、基本知识和常用方法；三是了解常用工程软件进行优化分析和计算的功能；四是具有解决工程设计中一般优化设计问题的能力。优化设计的教学大都是基于机械优化设计的。因此，以优化设计理论为基础，以计算机为工具，将优化设计方法用于机械设计中，形成了机械优化设计，成为优化设计的典型代表和重要内容。机械优化设计是机械现代设计方法中的重要方法之一。在国内大多数机械类本科专业中，大都开设了机械《优化设计》课程，为将来从事机械设计工作打下一定基础。甚至也有很多机械类硕士研究生培养方案中开设有机械《优化设计》课程，进行更深入的理论学习。《优化设计》课程的教学改革，应根据专业培养方案，从专业特点和实际需要出发，对教学内容进行改革，因此，结合农业机械化及其自动化专业本科培养，开展《优化设计》课程教学改革是十分必要的。

机械工程概论论文例10

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0146-02

机械制造技术基础是大多数高等院校为机械类专业本科生开设的一门专业技术课程，由金属切削原理与刀具、金属切削机床、机械制造工艺学和机床夹具设计四门课程优化组合而成[1]。因此，课程涉及的概念性内容多，知识点广，综合性强，与生产实践联系密切，是机械类专业学生在学习专业基础课后最难掌握的内容之一[2]。因此，探索研究有效的教学方法，提高机械制造技术基础的教学质量，对于提高学生的全面素质、培养高层次的工程应用型人才具有重要意义。

一、机械制造技术基础的教学现状

机械制造技术基础是机械类专业中一门传统的专业课程，已经积累了许多宝贵的教学经验和教学方法，但是由于这门课程的教学内容比较抽象、复杂，且涉及到生产实践，目前的教学方法还存在一定问题[3]。

（一）使用不恰当的教学方法

随着科技的发展，许多先进的教学仪器如幻灯片、投影仪、多媒体等走进了课堂，这使得教学内容由抽象变为直观，有利于学生理解和掌握较难的知识点。但是，在目前的教学中存在这样的情况：有些教学经验和生产实践经验较少的青年教师，在教学的过程中过分依赖PPT，甚至把所有教学内容都写进PPT，上课即成了机械的PPT放映，重点不突出；另外一个极端情况是有些教师喜欢采用传统的教学方法，即采用讲授和板书的形式，以“填鸭式”的方法进行，教师讲授既成的理论知识，给学生灌输事实。造成一些抽象的机械知识如各种加工方法、切削过程中的现象、机床结构等难以被学生理解，同时，板书耗费大量的教学时间，在如今的信息时代，满足不了拓宽学生知识面的需求。

（二）理论与实践脱节

机械制造技术基础是一门理论与实践密切相关的专业课，切削过程中的现象、各种加工方法、刀具的角度、机床结构等，必须结合生产实践才能得到更好的理解。学到相关内容时，结合生产录像或是到生产现场参观一下会更容易掌握。而现有的教学模式将理论和实践相脱节，学生们在大一懵懵懂懂的时候完成了金工实习，在大三下学期学习机械制造技术基础，仅有的实践知识只停留在记忆中，缺少实践的理论教学，由于缺少感性认识而变得难以理解。而生产实习则安排在大四上学期，这门课程学完之后，此时工厂里的参观实习变成了走马观花，只获得一些感性认识。

因此，机械制造技术基础这门课程，应针对各部分内容的特点，合理地运用多种教学手段，将抽象的内容直观化，提高课堂教学的效率。同时，用不同的教学方法丰富课堂教学，激发学生对课程的学习兴趣，发挥学生的主体作用，突破教学中的重点和难点。

二、多种教学手段相结合的现代教学方法

（一）启发式的理论教学

在传统的教学过程中，教师讲授既成的理论知识，给学生灌输事实，学生被动接受知识，教学多以“填鸭式”的方法进行，学生在课堂上很少主动参与，只是一味地听老师讲，学习没有主动性，只是被动地完成作业、复习和应对考试，缺乏学习兴趣和内在动力。此时应该采用启发式教学，如在介绍车刀的角度时，如果采用实际刀具进行讲解，由于刀具尺寸太小，在课堂上不容易看清楚。此时可以先给出三面两刃一尖的概念，启发学生去思考，并结合多媒体课件上放大的车刀立体图，思考并讨论何谓三面两刃一尖。然后在教授讲解概念之后，针对实际使用的车刀进行指认，这样既调动了学生的积极性，又可以加深学习印象，巩固学习效果。定位也是本课程的难点与重点，在讲解定位时，可以引导学生思考在轴类加工时，为什么常采用固定顶尖和移动顶尖相结合的装夹方式，如果采用两个固定顶尖，会出现什么样的后果，应该怎么解决，这样，很自然地引出“过定位”的概念。这种启发式的教学方法可激发学生的学习欲望，帮助学生实现从要我学到我要学，从被动接受到主动探求的转变，提高教学质量和学习效率。

（二）先进的多媒体教学手段

多媒体课件具有直观、生动、形象的特点，使用多媒体课件进行辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。利用计算机辅助教学手段，模拟现场加工场景，或者仿真、拍摄、查找与实际生产相关的图片和影像，制作多媒体课件。在教学中，多媒体课件的仿真动画和反映生产实际的影像资料，把生产中常用的工艺方法等演示得一目了然、真实生动，使学生有一种身临其境的感觉，从而既较好地理解了工艺方法，又了解了实际生产过程。

如为了让学生加深对铣削这种加工方法的理解，可以放映世界杯比赛奖杯大力神杯的加工动画，学生的热情瞬间高涨，原来大力神杯上面那些立体的复杂的纹路可以在数控机床上预先规划加工轨迹，用球头铣刀进行铣削，这个过程中，学生除了学习用铣刀进行铣削这种先进的加工方法外，也提前了解了五轴半加工机床的概念。在车刀的学习过程中，车刀的六个基本角度一直是学习的难点，学生对正交平面的定义即通过主切削刃选定点并与主切削刃在基面上的投影相垂直的平面[4]这个概念老是搞不清楚，进而不理解正负刃倾角的概念，因为书本上的车刀图中主切削刃是平行于基面的，通过对具有不同主切削刃的车刀立体图的讲解，学生会容易理解主切削刃与基面的空间的位置关系。理解了这个概念以后，可以在电脑上用不同的颜色表示车刀的不同表面，演示刀具几何角度参考系的建立，通过动画展示各平面所处的位置，并对车刀的每个角度进行动画展示，让学生清楚各个角度形成的依据，得到相关的刀具标注角度图形。再结合口诀“一俯一向两剖”，理解并掌握了车刀角度的图形表达。最后教师在黑板上，学生在自己的本子上，师生一起，一步一步把车刀的六个基本角度在二维图上表达出来，这样通过启发式的思考讨论、动画的直观演示和亲自动手绘制，学生对车刀的角度这个难点掌握得非常透彻，教学效果很好。再如，夹具也是机械制造技术基础课程的重点和难点，在学习时，可以用动画直观地表示不同类型夹具的工作原理、工件在夹具上如何被定位和夹紧，接着再介绍夹具的各组成元件，还可以用半透明的彩色区域表示出定位元件、夹紧元件，这样有助于对夹具知识的掌握。

因此，采用多媒体教学后，通过集文字、图像、声音、动画和视频等为一体的多媒体教学课件，不仅可以调动课堂的积极性，提高学生的学习兴趣，促进学生对概念和知识点的理解，达到事半功倍的效果，还可以加大教学内容的信息量，拓宽学生的知识面。

（三）丰富的实践教学――实验、生产实习、课程设计

机械制造技术基础不同于纯粹的理论课，它具有很强的实践性和应用性。采用实践性教学模式是学生理解本课程基本概念、基本原理以及学以致用的重要途径。在本课程教学中，本课程组根据多年的教学经验构建了实践教学体系，即实验、生产实习、课程设计三位一体的教学模式，根据学校已有或周边生产工厂的条件，将理论教学和生产实践结合起来，通过实践与学习相互穿插的方式，或者理论教学与现场教学并行的方式，不仅能很好地消化所学的理论知识，而且能培养学生的独立思考、提出问题并解决问题的综合能力[5]。

实验是课堂教学有效的辅助环节，有助于学生及时加深对课程内容中抽象知识的理解，也有助于教师及时发现学生存在的问题，以便“对症下药'，从而改进教学方法和教学手段[6，7]。对于课堂教学中的难点如车刀的角度、夹具、机床的静刚度等，可在课程学习的过程中，通过安排相应的实验内容加深理解。生产实习是课程教学的重要环节，可以使学生熟悉生产实际情况，对课堂中学习的理论知识如加工方法、刀具、加工精度、工艺规程、夹具等有感性的认识。让学生带着问题、任务去车间现场学习，结束后写出实习报告，进一步理解课堂知识。而课程设计既是对前序课程的巩固和综合运用能力的培养，又是对机械制造技术基础课程的总结与应用，针对设计任务即夹具设计和零件加工工艺规程设计，巩固课堂所学知识，培养学生解决实际问题的能力，为将来的工作奠定了一定的基础。

总之，在机械制造技术基础课程理论学习的过程中，将其与实验、工厂实习和课程设计有效地结合起来，实现了学生对机械制造技术基础知识的深入理解，提高了学生的实践能力。

三、结束语

提高机械制造技术基础的教学质量是现代社会和经济发展的要求，是培养合格人才不可缺少的一部分。为了保证机械制造技术基础课程的教学质量，宜采用灵活多变的教学方法和手段，提高教学质量，对提高学生的全面素质、培养高层次的工程应用型人才具有重要意义。

参考文献：

[1]华楚生，梁式.“机械制造技术基础”新课程的继承和改革[J].高教论坛，2004，（4）：58-60.

[2]王俊昌，王荣声.工程材料与机械制造基础Ⅱ（热加工工艺基础）[M].北京：机械工业出版社，2000.

[3]张春燕，机械制造技术基础课程教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2011，（30）：44-45.

[4]卢秉恒.机械制造技术基础[M].北京：机械工业出版社，2007.