多媒体辅助教学的论文(多媒体技术在教学中的应用类毕业论文文献有哪些)

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1.【期刊论文】多媒体技术在教学应用中的优势和局限性分析

期刊：《电脑知识与技术》 | 2021 年第 025 期

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2.【期刊论文】多媒体技术在教育教学中的应用研究

期刊：《科教导刊》 | 2020 年第 009 期

摘要：教育改革视角下,多媒体技术在教育教学中的应用得到了广泛关注,“互联网+教育”这一理念更是大为拓宽了多媒体技术的应用空间.通过对部分高校多媒体技术教育教学应用状况进行分析可以发现,多媒体技术应用层面还存在一些不足和问题,相关问题无法得到有效解决时,多媒体技术应用进程,以及应用层面的价值发挥都会受到很大程度影响.想要更好应用多媒体技术,自然需要有效解决具体应用问题.本文将分析多媒体技术在教育教学中的常见应用问题,并就如何应用多媒体技术提出合理建议.

关键词：多媒体技术教育应用

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3.【期刊论文】浅谈多媒体技术在教学应用中的优势和局限性

期刊：《当代教研论丛》 | 2020 年第 004 期

摘要：信息化教育已成为我们现代教育的大方向,使用多媒体技术教学也已成为我们教师教学的常用模式,但是在将多媒体技术应用于教学中还是有很多问题值得我们探讨的。文章从多媒体技术在教学应用中的优势和其在教学应用中存在的局限性两个方面展开论述。

关键词：多媒体技术；计算机辅助教学；信息素养

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4.【期刊论文】多媒体技术在教学中的应用

期刊：《新教育时代电子杂志(学生版)》 | 2020 年第 024 期

摘要：针对职业院校学生的特点,传统的课堂教学模式虽然有着丰富的教学经验和知识体系,但其现代化信息功能相对较弱。传统的 课堂中,教师讲什么,学生听什么,以至于养成不爱思考、不爱探究的学习习惯。因此会束缚多数学生的思维发展,打击学生的学习积极性 及创新性,使学生慢慢丧失学习的主动性,甚至被迫学习,使课堂变得枯燥乏味。为了弥补传统教学的不足,教师要勇于创新教学模式,寻 求适合学生学习发展的新型课堂学习模式。如今计算机网络技术正处于快速发展的时期,现代多媒体技术在教学中的应用越来越多地被教师 所采用,通过教育资料的网络化、多元化、智能化,以及生动形象的动画、视频等手段创造教学情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化, 从而激发学生的学习热情,有助于发挥学生的学习主动性。

关键词：多媒体技术；网络化；学习效率

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5.【期刊论文】浅谈计算机多媒体技术在教学中的应用

期刊：《信息记录材料》 | 2019 年第 001 期

摘要：伴随着经济的飞速发展,科技的腾飞,计算机多媒体技术逐渐走进了人们的视野,在教学中得到了广泛的应用,相比传统教学模式,计算机多媒体教学更加生动、形象,深受老师、学生的喜爱.但事物都有着双面性,计算机多媒体教学既有优点也有着缺点,本文简要探讨了计算机多媒体技术在教学中的应用.

关键词：计算机多媒体技术；学习兴趣；教学效率

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6.【学位论文】多媒体技术手段在中级口语课堂教学导入中应用研究—以《发展汉语中级口语(1)》为例

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 绪 论 一、选题背景 二、研究现状综述            2. 对口语教学的实践 价值 四、研究内容、思路及方法            1. 研究 内容            2. 研究 思路            3. 研究 方法 五、研究创新点    1 多媒体技术手段与口语教学课堂导入概述        1.1 多媒体技术手段及多媒体技术在口语课堂导入应用的含义            1.1.1 多媒体技术手段            1.1.2 口语教学课堂导入            1.1.3考察多媒体技术手段在口语课堂导入的应用        1.2 考察课堂教学导入多媒体技术应用的理论依据            1.2.1教育心理学基础            1.2.2 现代教学理论            1.2.3 视听教学理论            1.2.4 现代教育传播理论        1.3 应用于口语教学导入的多媒体技术手段            1.3.1图片导入法            1.3.2 视频导入法    2 多媒体技术手段在尼日利亚纳姆迪·阿齐克韦 (NNAMDI AZIKIWE) 大学孔子学院口语课堂教学导入现状的调查        2.1 尼日利亚中级口语课堂教学现状            2.1.1 尼日利亚纳姆迪阿齐克伟大学孔子学院概况            2.1.2 尼日利亚纳姆迪·阿齐克韦大学口语教学现状            2.1.3 纳姆迪·阿齐克韦大学孔子学院口语课堂导入现状        2.2 关于多媒体口语课堂教学导入状况的问卷调查            2.2.1 调查对象            2.2.2 调查问卷设计        2.3 教师问卷和学生问卷调查结果分析            2.3.1 教师问卷调查结果分析            2.3.2 学生问卷调查结果分析            2.3.3 师生调查结果对比分析            2.3.4 调查结果分析    3 发展汉语中级口语（1）的多媒体技术导入设计        3.1 教师选多媒体导入法需注意的因素与案例分析            3.1.1教师选多媒体导入法需注意的因素            3.1.2多媒体技术口语课堂教学导入案例概述        3.2 《发展汉语中级口语（1）》应用多媒体技术导入设计            3.2.1 教材结构与多媒体导入应用分析            3.2.2 教材图片与视频导入说明            3.2.3 考察《发展汉语中级口语（1）》的多媒体技术导入案例设计        3.3多媒体在口语课堂导入应用的案例结果分析            3.3.1图片口语课堂导入案例结果分析            3.3.2 视频口语课堂导入案例结果分析    4 多媒体技术手段在汉语口语课堂导入的作用概括        4.1 多媒体技术手段对汉语口语课堂导入的作用        4.2 多媒体技术手段对 HSKK 课堂教学的影响 结论 参考文献 附 录 A 附 录 B 后 记（含致谢） 攻读学位期间取得的科研成果清单

著录项

学科：汉语国际教育

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】多媒体技术在职业院校健美操教学中应用的实验研究

目录

封面 声明 目录 中文摘要 英文摘要    1绪论        1.1选题依据        1.2选题意义            1.2.1有利于学生主体地位的体现            1.2.2有利于教师角色的转变            1.2.3有利于学生动作技能的学习，提高学习效率            1.2.4为多媒体技术渗透到其他项目课程提供参考            1.2.5有利于多角色之间的相互沟通，随时随地进行学习    2文献综述        2.1相关概念的界定            2.1.1健美操            2.1.2媒体            2.1.3多媒体            2.1.4多媒体技术        2.2国内文献综述            2.2.1多媒体技术在体育教学领域的研究            2.2.2多媒体技术在健美操教学领域的研究            2.2.3多媒体技术在高校健美操教学领域的研究            2.2.4多媒体技术在职业院校健美操教学领域的研究    3研究对象和方法        3.1研究对象        3.2研究方法            3.2.1文献资料法            3.2.2问卷调查法            3.2.3实验法            3.2.4数理统计法    4研究结果与分析        4.1 实验前实验组与对照组的数据分析            4.1.1实验前实验组与对照组学生身体基本情况调查            4.1.2实验前实验组与对照组学生身体素质情况            4.1.3实验前实验组与对照组学生对健美操了解情况            4.1.4学生对健美操学习的兴趣和手机应用到课堂的意愿调查        4.2实验后实验组与对照组测试结果与分析            4.2.1实验组与对照组学生个人技术技能成绩结果与分析            4.2.2实验组与对照组学生团队展示成绩结果与分析            4.2.3实验组与对照组学生理论知识成绩结果与分析            4.2.4实验组与对照组学生期中总成绩与期末总成绩对比            4.2.5实验组与对照组学生学习兴趣的比较            4.2.6实验组与对照组学生自信心情况的比较            4.2.7实验组与对照组学生团结协作能力的比较分析            4.2.8实验后实验组与对照组学生身体素质情况    5学生对多媒体技术应用于健美操教学的认可程度调查    6结论与建议        6.1结论        6.2建议 参考文献 附件一 附件二 附件三 附件四 致谢

著录项

学科：体育教育训练学

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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8.【学位论文】多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 绪论 一、研究背景 二、研究意义及目的 （一）研究意义 （二）研究目的 三、国内外研究现状 （一）国外研究现状 （二）国内研究现状 四、研究内容及方法 （二）研究方法 第一章 多媒体教学相关概念、理论基础及作用 一、基本概念和理论基础 （一）基本概念 （二）理论基础 二、多媒体在小学语文教学中的应用现状和成就 三、多媒体在小学语文教学中的作用和意义 （二）有利于学生理解课本内容 （三）有利于拓展学生的思维 （四）多媒体技术能增强学生的审美感受 第二章 多媒体技术在小学语文教学中应用问题分析调查 一、调查设计与方案 （一）调查设计 （二）调查方案 二、调查结果与分析 （一）教师样本情况分析 （二）学生样本情况分析 三、多媒体技术在小学语文教学应用中存在的问题 （一）多媒体技术使用频率过高 （二）多媒体展示内容过多，学生难以接受 （三）教师轻视传统教学手段 （四）教师缺乏与学生之间的互动 （五）教师对多媒体的操作不熟练 四、多媒体技术在小学语文教学中应用问题成因分析 （一）教师的教学观念出现偏差 （二）过于注重多媒体教学形式主义 （三）未能正确理解新课标的要求 （四）对多媒体教学本质认知不足 （五）教师的多媒体技术素养不足 第三章 多媒体技术在小学语文教学中的应用策略 一、改变教师的教学思想 二、正确把握多媒体技术的使用 三、有机结合多媒体技术和传统教学手段 四、注重学生的个体差异加强与学生的互动 五、培养教师熟练掌握多媒体操作技术 结论 参考文献 附录

著录项

学科：学科教学(语文)

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

中图分类：高等教育

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9.【学位论文】多媒体技术在尼日利亚汉语教学中的应用研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 绪论 一、研究意义 二、研究现状 三、研究内容 四、研究方法 五、创新之处 第一章 多媒体技术应用于尼日利亚汉语教学的理论基础 第一节 语言的生理机制理论 一、人类语言生理机制 二、小组心理差异 第二节 建构主义学习理论 第三节 第二语言习得理论 第二章 多媒体技术在尼日利亚汉语教学中的应用 第一节 多媒体技术在汉语课堂教学的应用 一、动画与制图应用于课堂教学 二、音频与视频应用于课堂教学 三、图片应用于课堂教学 第二节 多媒体技术在汉语课外辅导阶段的应用 一、录像与录音辅助课外学习 二、无线与移动计算辅助课外学习 三、网络资源辅助课外学习 五、电子邮件辅助课外学习 六、聊天工具辅助课外学习 第三章 多媒体技术对尼日利亚汉语教学模式的影响 第一节 教学方式的改变 第二节 教师角色的转变 第三节 学生学习方式的转变 第四章 多媒体技术在尼日利亚汉语教学中的应用调查 第一节 针对教师的调查 第二节 针对学生的调查 第五章 对尼日利亚汉语教学应用多媒体技术的评价 第一节 积极方面 一、培养学生学习兴趣 二、培养学生的交际能力 三、拓宽学生对中国文化的认识 四、提高教学效率 五、加强学生之间和师生之间的互动 六、在课堂上营造有利的教学环境 七、为课堂以外的汉语教学提供机会 第二节 消极方面 一、学生思维能力降低 二、多媒体技术成本高 三、缺乏实时教学 四、多媒体信息宽泛巨量 五、多媒体使用形式化 六、教师与学生对多媒体依赖性强 结语 参考文献 附录 致谢

著录项

学科：汉语国际教育

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

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10.【学位论文】多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究

目录

第一个书签之前 中文摘要    Abstract    1 绪论        1.1 问题的提出        1.2 研究意义            1.2.1 理论意义            1.2.2 实践意义        1.3 研究方法            1.3.1 文献法            1.3.2 问卷调查法            1.3.3 访谈法        1.4 文献综述        1.5 创新之处    2 多媒体技术在初中语文教学中应用的相关理论研究        2.1 核心概念界定        2.2 多媒体技术在初中语文教学中应用的必然性            2.2.1 教育信息化的必然要求            2.2.2 语文学科发展的必然要求            2.2.3 语文教师专业发展的必然要求            2.2.4 学生发展的必然要求        2.3 多媒体技术在初中语文教学中应用的特殊性            2.3.1 横向比较的特殊性            2.3.2 纵向比较的特殊性            2.3.3 多媒体技术与不同学段语文课程整合的特殊性        2.4 多媒体技术在初中语文教学中应用的重要意义            2.4.1 有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣            2.4.2 有利于增加课堂容量，丰富教学内容            2.4.3 有利于优势教育资源的共享            2.4.4 有利于提高学生的语文素养 （1）有利于培养学生的语感 （2）有利于培养学生的审美能力 （3）有利于对学生进行情感价值观教育        2.5 多媒体技术在初中语文教学中应用的原则            2.5.1 语文性            2.5.2 适量性            2.5.3 适时性            2.5.4 兼容性            2.5.5 审美性        2.6 多媒体技术在初中语文教学中应用的理论基础            2.6.3 学习动机理论    3 多媒体技术在初中语文教学中应用现状的调查        3.1 研究设计与过程            3.1.1 研究对象            3.1.2 研究过程            3.1.3 研究工具的开发        3.2 数据分析与调查结果            3.2.1 教师问卷数据分析            3.2.2 学生问卷数据分析            3.2.3 教师访谈内容及结果分析        3.3 存在的问题            3.3.1 教育主管部门和学校对多媒体技术的认识存在误区            3.3.2 教育主管部门和学校对多媒体硬件设备及有关配套设施投入不足            3.3.3 教育主管部门和学校对语文教师的多媒体技术培训存在误区            3.3.4 教师对多媒体技术在语文教学中的定位和作用认识上存在误区            3.3.5 教师在制作多媒体课件方面存在的问题            3.3.6 教师在运用多媒体技术进行课堂教学时存在的问题            3.3.7 学生过分关注视听材料，忽视教师讲解            3.3.8 学生过分依赖多媒体课件，思考能力减弱    4 多媒体技术在初中语文教学中应用的改进策略        4.1 教育主管部门和学校应正确看待多媒体技术在语文教学中的作用        4.2 进一步大力加强物质投入，改善多媒体设备条件        4.3 加强培训力度，丰富培训内容，提高培训考核难度        4.4 教师应正确看待多媒体技术在语文教学中的作用        4.5 教师应熟练掌握多媒体软硬件的操作，提高课件制作水平        4.6 教师应因课制宜，合理使用多媒体技术        4.7 教师应正确处理多媒体技术和传统教学手段的关系        4.8 教师应适度使用多媒体技术，展现语文之美        4.9 教师应加强师生交流，共建和谐课堂        4.10 学生应合理分配注意力，提高听课效率        4.11 学生应减少对多媒体课件的依赖，提高品味语言的能力 现阶段，教师运用多媒体技术进行教学越来越普遍，造成很多学生过分依赖多媒体技术，自己懒于动脑思考，长此    5 结语 参考文献 附录A 附录B 附录C 在学期间的研究成果 致    谢

著录项

学科：课程与教学论(语文)

授予学位：硕士

年度：2018

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