小学语文教学内容的研究论文 小学语文古诗教学论文

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小学语文古诗中的“诗意”教学 探索

古诗作为语文教学的重要组成部分，主要是体现着中华文明的文化。古诗也是世界文化的重要组成部分。

在小学语文教学中对古诗教学可以对民族文化传统进行传承，提升学生的语文素养。

为此，这就在小学语文教学中要着重对于基础知识的传授，随着新课程教学理念的提出，古诗词教学越来越提到重要的位置。

一、当前小学语文古诗教学现状

小学语文教学中古诗作为其重点难点，由于受到传统教学模式的影响，主要是以教师的讲解为主，学生被动的接受，学生在不理解古诗词内容的情况下对古诗进行学习，这也就在无形当中增加了学生对于古诗词内容学习的厌烦感。

随着新课程教学理念的提出，在小学语文古诗教学中也要发生一定的变化，要注重对学生的能力进行培养，强化学生的阅读理解以及朗诵能力的培养。

在素质教育理念下，小学语文古诗教学中也更加强化对学生进行人文教育，古诗当中本身包含丰富的人文思想，对于学生陶冶情操具有极为重要的作用。

为此，在小学语文古诗教学中要能够认识到要求是越来越高。

但是可以发现在当前小学语文古诗课堂教学中由于一些因素的影响还存在很多问题，教师素质存在很大的差异，缺乏文化层面的素养。

在小学语文教学中仅仅注重对学生进行识字教学，这仅仅是一种启蒙教育，这是学生的发展具有极为重要的影响，小学教师自身的素质对于教育教学效果也会产生一定的影响。

当前小学语文教师素质对古诗的理解甚至不到位，最终不能达到理想的教育教学效果。

学生本身知识有限，很难对于古诗的创作背景及含义进行深层次的体会，这就需要在教学之前，教师为学生介绍相关的背景知识内容。

但是可以发现钢琴教师的教学方法相对比较大，与机械杆版而古诗内容千变万化，这就需要教学方式能够随着古诗的内容采用灵活的方式。

但是在当前小学语文教学中可以发现教师仍然采用机械填鸭式的方式，课堂内容当中也主要是以教师的讲解为主，让学生进行死记硬背，这给学生的学习带来很大的压力，学习兴趣相对比较低。

忽视对学习能力的培养，古诗对于学生来说有点难难度，加之小学生的人质，理解理解能力相对比较低，这也就，学习带来很大的挑战，如果教师的讲解，枯燥乏味，并不利于学生学习的启发，学生也不愿意积极主动的参与到古诗词的学习当中。

机械填鸭式的教学方式不能使得学生的主体性很好的体现，学生的学习能力也得不到锻炼。

二、小学语文古诗教学策略

小学语文教学中古诗是其重要的组成部分，古诗也是古人的思想以及智慧的一种结晶，是传统文明文化的瑰宝，具有较为丰富的文学内涵和精神。

为此。就需要在小学语文古诗教学中着重完善相关的策略，让学生在知识学习的过程当中，能够体会到文学古诗所具有的魅力，以此强化学生的素养。

（一）利用多媒体展示古诗内容，激发学习兴趣

通过多媒体的方式以形象生动的形式给学生展示古诗词的内容，激发学生的学习兴趣。小学生本身好奇心、求知欲相对比较强。可以通过多媒体的方式来展示古诗内容，以形象生动的方式激发学生的想象力，让学生更加积极主动的参与到古诗词的学习当中。

为此，可以利用多媒体动画的形式为学生进行播放，为学生营造出身临其境的感觉，从而让学生更好的理解诗词当中的内容以及情感。

通过古诗诵读的方式不仅可以让学生习得相关的知识内容，更为重要的是可以强化学生的朗诵能力。

在当前核心价值观发展的时代，通过诵读经典的方式也有利于学生对中华民族的传统文化进行传承，从而更好地促进学生综合能力的提升。

小学语文教学中也要能够认识到古诗是国学传播的重要方式，让学生通过对古诗进行朗诵，并配合相关的活动，有利于培养学生的朗诵能力提升。

学生的综合能力。在小学语文古诗教学中教师要注重相关文化背景作为知识点进行导入，以便让学生对知识有一定的理解，并通过反复诵读的方式更好的体会作者所要表达的情感。

例如在学习悯农相关诗词内容时，要让学生懂得粮食的来之不易，并在日常的生活当中节约粮食，通过对古诗反复诵读的方式，做到耳熟能详。

并在日常的生活当中真正的应用知识，从而达到对人文教育进行渗透的目的。

（二）提升教师素质，开展诗意教学

小学语文教学中为了更好的开展古诗教学，要注重提升教师自身的素质，教师作为古诗词的引导者和讲解者。自身的素质会影响到最终的教育教学效果。

结语

小学语文教学中要能够古诗教学所发挥的作用，通过古诗教学，不仅可以让学生习得相关的知识内容，更为重要的是让学生体会到诗词本身所具有的魅力，更加积极主动的参与到古诗知识的学习。在小学语文教学中还要不断的探索有关古诗内容的挖掘策略，从而更好的提升教育教学效果。

参考文献

[1]王洁.小学语文古诗教学中的审美教育资源浅析[J].才智,2019(29):148.

[4]刘亚平.小学语文古诗教学的美育探索[J].中国新通信,2017,19(07):132.