产品设计与开发论文(高校图书馆文创产品设计与开发浅析)

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一、高校图书馆文创研究现状分析

IP一词是英文IntellectualProperty的简写，原指知识产权，而文创IP，狭义的概念指的是基于文化背景所提炼出的相关作品或产品。现如今伴随着数字媒体的快速发展，文化IP的范畴已经并不局限于我们所熟知的文学、影视、动漫作品，博物馆中珍藏的书法绘画作品或是旅游景区著名景点、任何地方特色都可以成为文化IP。而文创产品的设计与开发是由文化IP所引导的。文创产品是围绕文化IP品牌形象开发或授权的产品，富含文化底蕴和元素的产品，包含文化艺术+创意产品设计，其实质为“产品”，生命是“文化艺术”。借助中国知网等平台对相关的研究成果进行总结梳理，笔者发现国内高校的图书馆文创产品的研究主要围绕图书馆的文创产品类型、文创产品开发案例以及产品营销等方面。莫晓霞在文章中以出版物、馆藏资源复刻品、元素衍生品为例，总结出图书馆文创产品中所涉及的不同类型。李小明《图书馆元素与文创产品的融合》一文中对国内图书馆元素与文创融合进行了相关研究，认为图书馆的馆藏资源丰富，应利用资源优势、人才优势、平台优势和宣传优势积极开发文化创意产品。陈媛在《试论高校图书馆文创产品开发与推广的现状与问题》一文中基于当前高校的文创产品现状，分析出这类问题是由于图书馆人才缺乏一定的创新意识所导致的，并为高校图书馆文创产品开发与推广提出了建议。通过对现有文献资料的梳理与总结，可以看出我国的图书馆文创产品的设计与开发的研究主要对象基本为城市公共图书馆或者市级、省级图书馆，其中的文化IP缺少一定特色，而对于从高校本身入手，结合学校的特色或图书馆特色角度出发，进行研究多以理论阐述为主，设计实践较少。部分高校的文创产品种类较多，主要集中在办公用品、生活用品、纪念品几个种类，但产品的种类单一且缺乏创新，并未形成特色文创IP，故而高校图书馆文创产品的设计与开发目前仍处于起步阶段。

二、高校图书馆文创产品发展趋势

如今的文化创意产品，已经不单单等同于简单的旅游纪念品。故宫博物院已经打造出成熟的IP品牌，通过2013年的故宫淘宝“卖萌”姿态让大众意识到博物馆的文创IP可以如此可爱有趣，一系列供不应求的故宫文创周边衍生品让这个600多岁的老者变成了名副其实的“网红”。截止到2017年故宫博物院的文创产品就已经创造了17个亿的经济收益。故宫博物院的走红离不开国家相关政策的支持。2016年5月，国务院办公厅转发《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》，要求文化文物单位依托馆藏文化资源，开发各类文化创意产品，并明确主要任务、支持政策和保障措施，这使得文化创意产业迎来了新的发展机遇。2017年1月，154家文化创意产品开发试点单位在文化部、国家文物局中确定或备案，这其中纳入了37家公共图书馆。由此可见，在国家政策的支持与鼓励下，多数的博物馆、公共图书馆都按照相关政策，逐步推进了文创产品设计与开发的进程。而高校图书馆馆藏资源丰富，同时具有不同高校的校园文化特色，也应该顺应时势，趁着大好的发展前景，创新打造具有自身特色的文创IP，积极进行文创产品的设计与开发，一方面能够提升图书馆的馆藏价值，另一方面强化其本身所具有的功能价值。不同于普通的文创商品，图书馆的文创产品设计与开发的重点应围绕传播和弘扬传承中华优秀传统文化与价值观，以图书馆中丰富的藏品信息、科研成果及其周边衍生品的创新性加工利用为基础，同时借助虚拟现实、等新技术，创新“互联网＋”思维，通过市场活动实现文创设计产品文化价值与经济价值之间的相互转化。作为文化创意产业链中的一环，高校图书馆不但文化资源底蕴丰厚，同时数字化资源也丰富多样，但文创产品的设计开发还处于起步阶段，高校需要结合自身校园文化，对图书馆的内涵进行挖掘，从而设计出有价值有意义的文创系列产品。

三、高校图书馆文创产品设计案例分析

1.文创产品设计背景

2.文创产品设计现状

文创产品的设计是基于陕西工业职业技术学院的校园文化和图书馆的特色进行的。校园文化主要由三部分构成：一是校园的标志性符号，包括“明德、笃学、精益、强身”的校训、蕴含“外圆内方”的“工”字图形校徽以及校歌；二是校园的标志性建筑物，包括崇文主楼、精益楼、校史馆、图书馆以及校园特色景观等；三是学校的历史文化，包括从1950年建校起至今所历经的变迁、重要事件、名人名言等。[1]而图书馆文创设计的设计要素就可以取材于校园文化中的各类元素。由陕西工业职业技术学院图书馆新媒体团队进行设计与开发的文创产品总数较少，仅有零星的几件，且只作为展览或奖品赠送，并未转化成商业产品进行销售。同时图书馆负责相关公众号的运营，设计了虚拟人物角色“工小图”，并由其负责官方微信、微博和QQ等平台的消息通知。但遗憾的是，未将虚拟人物角色形象化，使其成为可视化的卡通图像，因而缺少了文创IP的趣味性，很难吸引大众兴趣。

3.文创产品设计不足之处

首先，学校以及图书馆对于研发文创产品的重视度有所欠缺，未有明确的政策作为支持，因而导致研发动力不足。其次，图书馆的自主研发能力不足。文创设计与开发团队结构为学生为主，指导教师为辅。负责设计的学生团队主要来源于图书馆各类设计比赛中的获奖学生以及纳新的文创设计爱好者，但由于缺乏一定的实际设计经验、创新能力有限，文创产品的设计种类单一，缺乏创意，一些文创产品紧紧停留在印有校徽的作业本、信封信纸等等，未形成具有特色的系统化文创产品。最后，图书馆工作人员大多是与图书情报相关专业背景，少有专业的创意设计人员进行文创产品的系统规划与设计，对于校园丰富的文化资源的整合力度不够，没有形成特色文创IP。因此，以文创IP为发展契机，合理利用馆藏资源、文化元素、独特受众群体等优势，设计独具陕工院图书馆特色内涵的文创产品，才能更好地助力学校对外宣传，增强师生校园文化认同感、自豪感，推动本校图书馆朝着创新型、智慧型的一流高职院校图书馆迈进。

四、高校图书馆文创设计产品改进措施

1.文化为基，打造系列性文创产品

从校园特色文化出发，确定文创产品的定位。将文创产品结合陕西工业职业技术学院的文化特色、图书馆的馆藏资源特色，设计文创产品时注重实用性与创新性，打造系列性文创产品。高校图书馆文创产品的设计一定要避免跟风制作，重视产品的文化内涵，深挖校园丰富文化资源，并在传承校史文化的同时推陈出新。立足本校实际，充分结合学校所处城市特色以及“明德、笃学、精益、强身”的校训、学校建校七十年的历史文化、校园风光景观、历史名人等文化风格，体现出“精益求精”工匠精神以及学校特有的文化气氛。从校园的特色到建立主体视觉文化，再提取学校中的人物、景物、建筑物等元素设计出特有的视觉辨识系统，再将其运用于学院的学风模式装饰中，继而衍生出具有商业价值的文化创意产品。首先，对标学校的“工”字LOGO，结合图书馆特色，为其设计LOGO，造型风格可使用简约的扁平化风格，以书本、书籍等为元素，体现出图书馆的文化教育功能。与此同时，为虚拟的人物“工小图”设计IP形象，将人物角色的性格特征与造型特征展现在读者面前。针对一次活动设计经典的文创IP，并进行相关的延展设计，例如在图书馆举办的各类活动中都可以出现IP形象或系列IP产品，可以利用表情包、动态图、漫画、海报等表现方式进行宣传营销。其次，拓宽视野，设计系列文创产品。可以根据不同的图书馆活动或校园特色活动推出相应的产品，包括文具、生活用品、数字产品、图书制品等，保证文创产品的多样性。优秀的文创产品拥有文化价值、审美价值、实用价值以及收藏价值。[2]在设计的过程中，采用新技术、新工艺，体现出设计的新理念，逐步形成陕西工业职业技术学院特有的品牌效应。最后，通过新媒体渠道进行广泛宣传，借助官方微信、微博、抖音、微视等资源平台开展全方位的宣传与推广，提升校园图书馆的影响力。

2.多方合作，提升文创产品内涵

高校图书馆文创产品的设计与开发需要多方的合作与努力。首先，单一的新媒体团队无法从多维度、多视角、多层面考虑文创产品的设计与开发。因此，需要加强不同专业背景学生的共同合作。高校的主体是年轻充满活力的当代大学生，他们，文创产品的消费主体，也应该成为文创设计的主体。新媒体团队可采取招新纳新的方式，吸纳不同学院不同专业背景下的学生，例如信息工程学院与商贸学院等的结合，将设计类人才、大数据分析类人才与营销人才组合。通过文创产品设计，加强各专业之间的交叉联系，也可使得学生将所学知识灵活应用于实践中。学校可给予参与文创设计的同学一些奖励，例如第二课程的学分的认定。其次，校内的师生合作也是丰富文创产品多样性的重要途径，教师可以在培养人才的过程中为文化创意设计与开发提供最新的讯息，并且有助于文创产品设计项目从计划阶段到真正落地实施。这就意味着教师需要有过硬的专业能力，学院应该挖掘图书馆内人才，将其选派至文创设计方面较为成熟的博物馆或是高校进行学习深造，提升自身专业技术。有经验的教师也可联合图书馆策划更多文创产品的设计比赛，倡导学生积极参与，以此提升学生的专业素养与能力，提高创新意识与动手能力。最后，校企合作是文创产品设计与开发的必要环节。加强校企合作，在设计团队中引入企业导师，发挥好设计人员的专业性，这样文创产品才能更加适应市场经济的发展。由学生、教师、企业三方所组成的设计团队，可以使图书馆文创设计产生更多的可能性，形成校园品牌，提升文创产品内涵，让文创产品走向更广阔的市场。

3.结合网络，用数字传达文化

当下所处的互联网时代，人工智能、大数据等技术为文化创意产业创造了前所未有的机遇，人们更乐意于借助数字设备了解讯息。图书馆文创产品的设计也需要顺应时势，借助数字传达文化。可结合虚拟现实、AR、VR等设备使文化与科技之间完美融合，打造空间创意云平台，通过数字化的方式展示文化。可参考浙江等地的高校图书馆开发数字创意软件，利用该地区发达的互联网优势进行数字文创的设计与开发，将文化内涵植入数字化资源中，吸引大量用户的下载和使用。在数字创意软件的设计与开发方面，众多博物馆拥有丰富的经验。例如苏州的博物馆借助数字游戏，引起观者的兴趣，通过亲身参与互动，体验到明式家具的魅力。再如开发数字互动设备，通过文创IP的引导，使读者再现还原书中场景或创新阅读方式，交互式体验的方式增强了读者的代入感。此外，也可以开发数字资源课程，将馆藏的资源结合文创IP制作出系列课程，满足师生精神文化需求的同时提升图书馆知名度。以“互联网+”思维为主导，不仅仅体现在输出文化方面，还需要实现线上线下的互动营销。高校图书馆做好线下实体营销的同时也需要利用互联网技术，完成跨界融合，跨行业互动。[3]可依据图书馆的实际情况，结合校园文化节、传统节日、实时热点等定期开展广泛的交流和分享，线上的宣传与推广，使文创产品能够走出校园，走向社会，获得更大的市场，从而创造出一定的经济效益。

五、高校图书馆文创设计的价值体现

高校的图书馆作为高校知识文化的中心，具有传承文化的职责。[4]无论是博大精深的中华文化，还是各具特色的校园文化，都需要借助图书馆进行文化传承。文创产品正是文化传承中的具体体现，通过结合文化对产品设计出特定的造型，利用工艺材料很好地将设计品具象化，创造出满足大众精神需求的产品，从而实现文化传承的价值。高校图书馆的文创开发可以使学生深入学习图书馆的特色资源，切身感受校园的文化与人文关怀。文化创意产品的开发就是在寻求创新的过程，在对自己校园文化的传承创新，使得校园文化在历史的沉淀下，在师生的共同努力下生成更有创造性的文化，以此来增进师生的文化认同感，促进图书馆阅读推广形式，提升学生图书馆阅读兴趣，进而达到图书馆文化教育的价值。高校图书馆的文化创意产品可以宣传图书馆以及学校的形象，是学校的形象不仅在校内深入人心，校外也有助于阅读宣传，产生品牌效应。除此之外，还能够为高校图书馆带来一定的经济效益，而带来的经济效益可以为读者购买较多的文献，运用到文创产品生产中，实现图书馆文创设计推广的良性循环。

参考文献：

[1]仲芳.探析高校图书馆文化产品开发与推广——以清华大学图书馆为例[J].河南图书馆学刊,2021(6).

[2]秦志华,吴政.图书馆文创产品的开发与建议[J].图书情报工作,2017(24):71-76.

[3]李靓.高校图书馆文化创意产品开发研究[J].图书馆建设,2019(S1).

[4]王娟娟.基于传统文化的高校图书馆文创设计应用研究[J].古今文创,2020(22).

作者:赵润泽 单位:陕西工业职业技术学院,