这是我们分享的第二十四本书

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这是我们分享的第二十四本书，书名是《蒙台梭利教育精华》，副标题，让孩子自信又独立。

本书作者是法国著名的蒙台梭利教育专家，也是蒙台梭利幼儿园的资深园长，更是蒙台梭利幼儿园小朋友的家长，因此，她的这本著作不仅仅是为教师而写，也是为家长而写。许多家长对蒙台梭利幼儿园的误解，通过阅读这本书可以获得澄清，并从中进一步了解如何配合蒙台梭利幼儿园引导孩子进行全面的学习。还需要指出的是，本书的译者也是蒙台梭利教育专家，在法国蒙台梭利幼儿园工作，和作者也是朋友，因而能够准确传达蒙台梭利教育理念与教学法，也能够充分传达作者撰写本书的意图。

第一部分 蒙台梭利教育的起源

玛利亚·蒙台梭利是教育先锋，她将一生都奉献给了儿童教育。

起初她的学校是为智障儿童创办的，后来，她开始关注正常儿童，认为正常儿童也需要得到帮助，使他们可以依自己的天性自由成长。不管怎样，蒙台梭利的学校从来就不像一些人标榜的那样，是贵族学校或天才学校。

第二部分 儿童发展：追寻自我的成长

1、蒙台梭利认为，拥有吸收性心智是儿童的基本特点，儿童能够吸收周围环境中的一切。这种特质让孩子吸收并内化所有的体验，达成自我建构。从3岁起，孩子逐渐有了意识，在周围环境的影响下形成自己的个性。

2、敏感期

敏感期是通过内在的动力，使孩子对环境中的某一部分内容产生兴趣，这部分内容有助于他当下的成长。在某个敏感期，孩子会对特定的事物着迷，并持续一段时间，但最终会消失。

敏感期主要包括：

（1）秩序敏感期：这并不是说所有一切都要那么严格，审过本身有不确定性和突发性，但是我们可以用大致上统一、有规律的的方式来照顾孩子。

（2）运动敏感期：尊重孩子的需要，提供一个有利于孩子运动的环境，也可以考虑用公园让孩子多运动，而不是只是守着孩子，试图让他远离危险。

（3）语言敏感期：语言敏感期分为三个阶段：

第一阶段：从出生到第一次说话；

第二阶段：从掌握口语到开始读和写；

第三阶段：开始对语法敏感，即对词的属性和功能以及句子结构的敏感。

（4）感官敏感期：大约到6岁的时候，孩子的感官体验已经很精细了。他对认知进行分类、选择、命名和排列，感官体验也就变得更加精细。

（5）细节敏感期：孩子对微小事物的钟爱和感官的细致敏锐有关。

（6）社交敏感期：孩子对别人的需求很敏感，懂得尊重别人的意愿。这是一个逐渐脱离以自我为中心的过程，但需要一段时间。

3、孩子的主要发展阶段：

（1）婴幼儿期（0~6岁）；

（2）童年期（6~12岁）；

（3）青少年期（12~18岁）；

（4）成熟期（18~24岁）。

第三部分蒙台梭利教育原则：以孩子为本

1、准备一个自由的环境：在蒙台梭利教育思想中，自由是最基本的概念，也是教育的最终目的。自由的孩子，是那种可以在一个属于他的有规则的环境中自由自在发展的孩子。

（1）自由的选择教具。自由选择只受一个条件限制，那就是只有在和教师一起操作过这个教具之后，孩子才有使用的权力。

（2）自由行动。孩子可以随意走动，但是要控制动作，保持安静。

2、自律脱胎于自由。只有内在的自律，才是真正的自律。红色的叉没有必要。纠错的方式越好，就越能激发个人的工作激情和加倍努力的动力。

3、言传不如身教。环境常常指的是我们自身，我们可以努力改变自身来影响孩子，这种影响更有效，也更能让孩子懂得尊重。

4、尊重每个孩子的节奏。

5、从经验中学习。

（1）无意识经验阶段，儿童需要为未来积累无意识的经验；

（2）知识形成阶段，通过反复练习在不知不觉中吸收知识；

（3）意识认知阶段，灵光一现，进入意识和认知阶段，这个无法预见的时刻属于孩子，只有孩子才能意识到这个“奇迹”。

6、激发潜能，为未来做准备。

第四部分 蒙台梭利学校：让孩子的心灵自由绽放

混龄入学可以让小一点的孩子得到大孩子的引导，同时也让大一点的孩子巩固已有的知识。混龄入学也能提高孩子的社交能力，让他们从中学会互相帮助、互相尊重和互相交流。

1、搭建有利于孩子成长的环境。有准备的环境，是指一个能包含孩子成长中所需要的心理、文化、社会、精神等各个方面因素的环境。在这个环境中，孩子可以自由行动，坐着或站着，说话或不说话，集中注意力，他们将感受到自由、自主、安全、被尊重、被倾听、无条件地被爱……

2、用丰富的教具开发儿童潜能，培养孩子的探索精神。教具包括：日常生活教具、感官教具、数据教具、语言教具、科学教具、历史教具和地理教具、音乐教具、艺术教具。

3、三段式教学法：一次介绍两三个概念就足够了，不要太多。

第一步，说出一个词语，让孩子重复，比如跟着说“蓝色”；

第二步，孩子懂了这个词语，能够认出来，即指出“蓝色”；

第三步：孩子掌握了这个词语，能够说出来并且会使用，即说出“蓝色”。

4、蒙台梭利的教师

（1）观察儿童和讲解教具。观察是蒙台梭利教育法的关键所在。

（2）保持良好的环境，整洁、干净、有吸引力。

（3）陪伴每个孩子成长，而不是指挥他们。尊重孩子的学习节奏，适当地激发他们的学习欲望。

（4）奉献服务的精神、耐心。

（5）引导孩子参与。

（6）倾听孩子。倾听就是去感受孩子要表达的内容。

（7）观察孩子。观察是蒙台梭利教育法的基础。

第五部分 蒙台梭利教育在家：自信独立从家庭开始

1、建立孩子对我们的信任：

（1）相信孩子。“相信”使我们能给予孩子最好的礼物。

孩子要感到被无条件地爱着，这样，他才对自己有信心。

学习需要花费时间，等待孩子的这些时间才是我能给予孩子最好的礼物。

比起给孩子讲道理，不如让孩子学会挑战自己而努力。

不要指责他所犯的错误，要就事论事而不要跟他说“你不好”。

孩子特别喜欢模仿大人。给孩子提供一些和我们一起干活的机会，保护好他们这种学习的欲望。

当成绩出来时，应该由孩子告诉家长。孩子应该明白：学习是为了他自己，而不是为了讨好教师或家长。

突出孩子积极的一面，避免严厉的批评。

帮助孩子融入集体。

（2）尊重孩子：

尊重孩子，这样孩子就会尊重他自己，并学会去尊重别人和环境。

学习礼貌。温柔地对待孩子很重要。我们要像对待客人一样尊重孩子。

抵制暴力。抵制建立在恐惧之上的权威。

建立规矩。游戏规则需要明确，应该提前给孩子做解释。

灵活引导。只有兴趣才能孩子瞬间平静下来。

接受孩子本来的样子。

显示与想象。孩子骨子里还是喜欢现实世界的。

尊重孩子，就是不欺骗孩子。

（3）积极交流：

我们应该帮助孩子改正他的不足，但不要让他发现自己的这些弱点。

交流，最重要的是倾听孩子说什么。

2、提供适宜的家庭环境

（2）为孩子留出位置。

（3）让孩子自己吃饭。最好按照孩子的胃口来给他提供食物，或者让他自己选择。但是没有决绝尝试的权力。

3、与孩子交流要掌握分寸

（1）环境，让孩子了解家规。

（2）家长：承认自己也会犯错误。

（3）孩子：允许他发泄情绪。当孩子情绪很糟糕的时候，要信任他。他总有一些合理的理由，即使你不能明白。但也应该支持他或者聆听他的倾诉。

4、家庭中的日常练习。照镜子、照顾自己、整理清洁、探索环境、文明礼貌、感官练习、语言练习、书写练习、科学练习等。

最后

在蒙台梭利教育法中，最重要的是理念和看待孩子的眼光，以及一种充满爱和尊重的教育方式。我们真正的目的是让孩子独立自主，有责任，有自信！因为孩子有4个基本需求：被爱、被信任、被尊重、被支持！