设计类硕士论文 艺术设计学硕士论文的写作策略

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艺术设计学不仅是艺术学中的一个独立学科，也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其硕士论文不仅要求有创新点，更要求有创造力。很多同学都是为了写论文而写论文，并没有真正融入自己的灵感、创意，这种论文只能算是中规中矩，能够应付毕业，却没有很多的学术价值。艺术设计学主要包含工艺美术品制作与设计、环境设计、平面设计、多媒体设计等几个方向，硕士论文写作方法大致相同。下面我们就谈谈艺术设计学硕士论文的写作策略。

一、论点要正确

艺术设计专业有很多学科,如室内设计、工业设计、装饰艺术设计、展示设计、纺织品设计等。每个学科的研究项目都有共同点。笔者认为艺术设计专业研究的问题,历史性题材要有现实意义,现代题材要能起到改变人类生活方式,提高人类生活水平的作用,这是艺术设计学科专业的共同点;不同点是,每个学科表现形式不一样,解决问题的方法不一样,因此艺术结构也不一样。由此可见,艺术设计论文的要求,也应该走理论与实际相结合的道路,不是务虚的空论。但是有不少研究生在论文的结论部分,大都为文字的小结,很少有结论性务实性的语言。论文的结论,其实就是研究的成果。例如,工科的研究基本为一种方程式的结论,可以直接运用到技术之中,进行推广。在艺术设计的范畴,也同样要有指导人们的生活、工作、娱乐的方式,它可以是试验性的,也可以是倡导性的,同时还可以是必然性的。以服装设计或者工业产品设计来说,都是在研究人类的行为规律、人类的环境以及科技发展,科学的用料以及节能环保的原则是人类社会必须的因素,所以,服装设计中领口必须要开,衣料要柔软舒适,这是必须遵循的规律;工业产品设计要有可持续发展的眼光、符合人体工程学,也是客观规律。在很多研究生论文中,我们很少看到这些原则的定论。有的论文篇幅很长,但是却没有研究与设计实践成果,往往是自己做个设计来证明,甚至用不成功的结果来说明。这些显然不符合论文科学性学术性的规范要求。

艺术设计类的研究生论文一定要有科学的依据,要通过一系列的试验设计和验证结果来得出结论,只有经过实践证明了的理论才是正确的理论。在论文答辩过程中,答辩委员应该明确指出学生的这些不足,并提出具体的修改建议,要真正发挥答辩的检查、矫正作用。

二、论据要有实践基础

在应试教育的模式下,很多学生“死读书”,只关心书本理论知识而忽视动手实践能力的培养。很多研究生很少进行实际的、全面的市场与生活调研,缺少对人类生活、运动的最基本的观察和体验,通常是运用网络来搜集资料,作为论据。由此,造成观点浅薄、雷同,不合实际。这些学生研究问题、解决问题的能力欠缺,步入社会后,很难胜任工作,这也就不难理解社会上的一种说法,“一个研究生还不如大专生,因为大专生能够在一线解决实际问题。”

艺术设计类的研究生是开拓人类生活,是提高人类安、居、乐、业水平的使者,学生更应具有较强的提出问题、解决问题的能力。在论文设计与实验中,尤其要注意选题的人文性、地域性、作用性、操作性、合理性、环保性、节能性、审美性、可持续发展性等,既要做到视野开阔,又要做到基础坚实;既要有美好的设想,又要能落到实处。这样,无论是进行实地研究,还是总结成果,得出的证据都会有说服力,在最后的论文答辩中也就能“理直气壮”、“有理有据”。

三、写作应该注意方式方法

很多学生写论文时,不注意写作的方式方法,尤其是设计实践的感受太少。艺术设计专业的实践性研究设计活动其实就是对理论的试验和验证过程。在试验中找经验,在试验中找方法,在试验中得体会,将实验研究与论文写作很好地结合起来。

设计实践工作分为两种:一种为课题式的设计研究,另一种为商业性设计工作。二年级的研究生做商业性设计工作的较多。因此研究生的设计理论水平提高的很慢,独特的见解不多。笔者建议,学生在做商业性设计的时候,必须先做研究性设计,这样方能为社会服务好。研究生在论文设计过程中,要善于理论总结,体会过程,感悟设计,论文的写作就会有价值。艺术设计类的研究生论文中反映出来的问题,也在一定程度上说明了艺术类研究生教育教学过程中的漏洞:指导教师一般不强制要求研究生做研究性设计,对学生的设计指导力度也较欠缺。因此,很少有学生会主动做一些研究性的、富有实效的工作。

很多学生作的商业设计也是在短时间内匆匆完成,研究性不足,缺少理论支撑。浮躁的研究作风影响了大批学生,他们也深知自我的开发设计能力较差,但却不愿意静下心来进行开发设计研究。一年级研究生几乎是在上公共课,应付研究生的各种硬性考试。二年级研究生忙于做社会上的设计,在进行商业设计实践的同时赚点生活费。三年级研究生忙于找工作与写论文。这样的体系不能不说是现代艺术设计研究生教学中的严重弊端。

因此,笔者认为,艺术设计专业类的研究生在校期间要有两个硬性的创意性设计任务,要联系自己的相关课题进行设计。另外,每所高校的艺术学院应培养有特色的学生,即便是同一个课题,也应进行不同的论证实验,得出不同的结论,这才是富有个性的设计研究。论文答辩是评价学生学习成果与科研水平的一种有效手段,不应是为了评价而评价。因此,在答辩中应严格要求,要注重发挥答辩的功能,促使学生从中反思,以提升运用知识、进行科研的能力。