议论文提纲怎么写 举个例子 高考议论文怎么列提纲

下面是好好范文网小编收集整理的议论文提纲怎么写 举个例子 高考议论文怎么列提纲，仅供参考，欢迎大家阅读！

这个问题已经被提出一年多了，还是只有一个不太好的回答。我来贡献第二个回答吧。长文预警，全文有8024个字，阅读时间预计15分钟，实践时间预计一个学期。大家高考加油哦

答主开了一个淘宝店：松松作文小铺。里面有答主编写的资料，欢迎选购，捂脸

如何写好高考作文，可以参见：松松：如何写好高考作文？

很多高中语文老师都会强调写作文时列提纲的重要性，鼓励学生在写作之前以中心论点出发，列好自己的分论点，并且在之后的写作中以此为指导，写出一篇考场作文。看似很好的一个方法，却存在诸多问题，这些问题是什么呢？在回答之前，我们先来看看什么是真正的提纲？

在写一篇论文之前，我们需要做很多准备工作，比如写一篇论文，研究对象是海子，在研究之前，我们需要通读海子的诗歌作品，并且阅读大量现有的关于海子的研究文章，这个过程是阅读和思考的过程，需要花大量的时间和精力。经历这个过程之后，我们对于海子以及相关的研究已经有初步的了解，在此基础上，我们确定自己想要研究的具体问题，比如我们要研究的是“海子和时代的关系”，于是我们就要就此具体问题，再去回顾海子的作品，以及阅读讲述海子所处时代背景的材料。做完这些准备工作之后，我们才开始列提纲，比如说：

第一部分：海子生平介绍

第二部分：海子诗歌解读

第三部分：海子所处时代环境

第四部分：海子诗歌神话和时代的关系

第五部分：结论

就拿上个学期我写一篇文章《带本书去旅行，遇见文明——印度孟买之旅》，我没去过印度，我为了写这篇文章阅读了很多关于印度的书，看了很多电影、纪录片，还有很多旅游攻略，嘿嘿。花了将近一个学期的准备，列了一个自己不太满意的提纲，才动笔开始写，而写作过程是一个通宵加一个下午。

也就是说，列这样一个提纲，其实已经经历了充足的准备，脑海当中已经形成了这篇文章的大致图景，具体的写作过程花的时间反而较少。以上所讲，就是“真正的”列提纲的过程，是需要大量的时间和精力的，但是对于考场作文，剩下的时间不多，大概也就半小时到一小时的时间，列一个“真正的”提纲是不太可能的。同学根本没有时间去细细考虑所给问题，在三到五分钟当中写就的提纲非常粗糙，难以有深度，反而会成为后面写作的限制。比如，有同学就“细节决定成败”这个题目列入一个以下的提纲：

中心论点：细节决定成败

第一段：引入话题

第二段：分论点1——做好细小的事，需要我们在生活中善于观察，重视细枝末节

第三段：分论点2——做好细小的事，需要我们从现在起身边起，并且有一颗持之以恒的心

第四段：分论点3——做好细小的事，需要我们有敏锐眼光和腻心灵

第五段：结尾，总结全文

然后就此提纲写出了以下文章：

细节决定成败

一朵美艳无比的鲜花，可能会因为一点瑕疵而失去光泽；一锅美味可口的饭菜，可能会因为一点杂质而失去美味；人生更是如此，可能因一些小的细节而失大。

做好细小的事，需要我们在生活中善于观察，重视细枝末节。伟大的英国科学家牛顿只因善于观察身边的事物，才会发现苹果落地的秘密，从而为物理学创下三大定律的重要科学成就。达尔文也是如此，善于观察每一种生物细微的动作和习惯，从中找出一定的规律，从而创造了伟大的“进化论”。细节在我们生活中发挥着重要的作用，一个人的成败，是否在于细节呢？答案不言自明。

做好细小的事，需要我们有敏锐眼光和腻心灵。一家公司招聘时，将张废纸丢在地上来往的人只是从它上面踩过去或看一眼，并没有什么动作。但有一位大学生，走过去捡起废纸扔进垃圾箱，结果这位大学生被录取了。家公司的老板看中的就是这位大学生细腻心灵，对周围一切事物都善于观察，做好身边的细小。一个人只有将小事做好，才希望成大气候。

做好细小的事，需要我们从现在起身边起，并且有一颗持之以恒的心。滴水力量虽然弱小但长年累月竟可以穿透石头。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，这些都是细小的事物却有着巨大的力量，可见细小不忽视。王国维在《人间词话 》中提到，人生要想成功需经过三种境 界，其中第二个境是“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”，说的是成大事者要经过不懈努力，就算衣带宽人憔悴也无所谓，这就是一种持之以恒。蚂蚁虽小却可以毁了整个大堤，这也是它们的坚持。所细节不是随便说的。重视细节，要从身边小事做起也许成败就在于此。

没有瑕疵的鲜花才是最美，任何杂质饭菜才是最可口的，没有因细节而失误人生完美的，所以细节决定成败。不要让为人生路上的绊脚石，多注意细节你会离成功越来近。

这篇文章写得非常糟糕，首先“细小的事”并不是“细节”，“细小的事”既有“细节”，更有“主干”，犯了逻辑问题。其次，在每个段落中，例子和论点泾渭分明，写出来的东西像是组合出来的一样，可读性非常差。再者，就“细节决定成败”，该作者所列的三个分论点显然是不全面的，而且是“硬凑”出来的三个论点。

从这个例子当中，我们可以知道，大家所推崇的一般的列提纲的方法不太对于考场作文而言是弊端重重，不太可行。那么，面对考场作文，“提纲”该要如何发挥自己的作用呢？也就是说，该要如何列提纲呢？

为了讲述清楚这个问题，我们以一个作文题目为例，先看题：

2016年全国二卷高考语文作文题

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

在看完一道作文题目之后，我们首先需要确定是写作要求是什么？在这里是“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”。基于这个要求，我们可以知道，我们文章当中要有比较，而且最好就此比较选出自己认为最有效的提高途径。

在明确要求之后，我们下一步需要做的事情便是确定自己这篇文章写作的大方向，在这里，你需要用一句完整的明确的话来表达自己最最想要表达的观点，也就是中心观点。比如说，就这个题目而言，我的中心观点是：我认为课外大量阅读相较于课堂有效教学、社会生活实践是最有效的提高语文素养的途径，因为阅读有增加一个人的涵养、扩大一个人的知识面等等好处。

这一句话一定是明确的，完整的，不是一个词，也不是一个短语，如“课外大量阅读”，是一句完整的话。这句话将会统筹你的全文，成为你全文需要紧紧围绕的中心。至于里面很细节的东西，比如说，你认为的原因，只要有一个大概的思考就行了，可以在写作的过程当中灵活发挥。但是，写作的大方向一定要明确。任何一个段落，都不能脱离了这个大方向。

在有了这一句话之后，审题已经基本结束了。该篇文章作者标题取为《阅读提素养，诗书气自华》，该标题观点非常明确，而且说明了支持阅读的基本理由，“诗书气自华”，是一个上好的标题。

接下来要进行正文的写作部分。

首先写第一段，在大部分情况下，第一段写作的目的是为了交代这篇文章的中心观点是什么，想要表达的最主要的意思是什么，在明确这之后，第一段写作有如下要求：

第一、集中表现自己的主要观点；

第二、第一段需要包含一个主要的要素——引用材料；

第三、材料的总结不等于照抄材料，一定根据自己的主要观点，抽取最主要的部分，简洁地书写出来；

第四、在总结材料的过程当中要注意在总结中分析；

第五、第一段不要太长，最好不超过100字，简明扼要；

更加详细的论述

根据这些基本要求，作者的第一段写为：

第一段：阅读里面藏世界，包含人类好精神，相较于课堂有效教学、社会生活实践，对语文素养的提高，可谓中流砥柱之用。 阅读提素养，诗书气自华。

可以看到第一段简明扼要，把自己要说的主要观点，“阅读提素养，诗书气自华”表达得非常清晰，而且说了一个大概的理由，“阅读里面藏世界，包含人类好精神”。至此，第一段非常出彩。

接下来是第二段的写作。在写第二段和以后的段落中，你需要问问自己以下问题：

第一个问题：我这段想写什么

第二个问题：我这段想写的和中心观点有什么关系

第三个问题：我这段想写的和上一段有什么关系

对于第一个问题而言，你需要在写每一个段落前确定你要写的关于这个段落的主要的内容。比如关于第二段，我想要写的主要是“初步比较课外大量阅读、课堂有效教学和社会生活实践，说明课外大量阅读的好处，以及课堂有效教学和社会生活实践的局限性”。明确这个之后，你需要问问自己第二个问题，我这段写的和中心观点有什么关系。显然，刚刚我说的这个大概要写的东西，和中心观点联系非常密切，完全是为了论证中心观点展开的，那么这个要写的就是有效的，有价值的。第三个问题，我这段和上一段有什么关系，问这个问题的主要目的是，你需要考虑自己是不是在进一步写更有价值的东西，是不是在写新的东西，还是在写已经被你重复过的东西，以及让文章有较好的整体性，读起来非常流畅，而不会有脱节感。我刚刚说我想要写的，是进一步阐释我的中心观点，所以和第一段关系是非常紧密的。

在问完这三个问题之后，如果得到的都是正面的答案，那么说明你想要写的东西是合理的，是可以写的，值得写的。接下来，你就要就你想要写的东西进一步去思考，想想里面更细的东西。比如我想要写的是“初步比较课外大量阅读、课堂有效教学和社会生活实践，说明课外大量阅读的好处，以及课堂有效教学和社会生活实践的局限性”，那么我就要进一步思考，“课外大量阅读相对于课堂有效教学和社会生活实践到底好处体现在哪呢？”，经过思考之后我觉得这点非常关键，即“课外大量阅读却可以从无数的名著中低成本地获得高智识”。那课堂有效教学和社会生活实践相对于课外大量阅读，局限性到底在哪呢？经过思考之后，我认识是“课堂有效教学时间有限，知识范围也有局限性；社会生活实践则因为个人活动范围较小，生活大多平淡，只能窥得大千世界的一角”。经过这些细致的思考之后，我现在可以开始动笔写这一段了，我写作的目的就是通过语言来将我刚才思考过的东西有机地组装起来，写成一个段落。

最终，第二段写成如下：

第二段：课堂有效教学可以让学生在语文课本中享受语文魅力，但毕竟课堂时间有限，课本知识简单，覆盖范围局限，导致语文素养止于一方天地之间。同样的，社会生活实践固然可以让学生在生活中体会风花雪月，但限于活动范围之小，生活大多平淡，大千世界只是窥得冰山一角，语文素养的提升也不是非常可观。然而课外大量阅读却可以从无数的名著中低成本地获得高智识，是提高中学生语文素养的最有效途径。

以上段落的写作过程，我们称之为“段落提纲”。也就是说，我们在写一篇考场作文的时候，我们不必去列整篇文章的提纲，因为在有限的时间之内，去列整篇文章的提纲会使提纲漏洞百出，反而成为写作的限制。我们采取的策略便是缩小写提纲的单位，在每个段落前列提纲。而列提纲的过程是在知道写作大方向，即作文的中心观点之后，明确该段落主要要解决的问题和表达的观点。明确了段落的大方向之后，再去思考每一个具体的点。在思考好这些具体的点之后，让这些点在接下来的行文过程当中有机结合起来，用你可以达到的最好的语言表达出来。

“段落提纲”的方法适用于接下来的每一个段落，在这种方法指导下，该文作者写出了如下的一篇文章。

阅读提素养，诗书气自华

阅读里面藏世界，包含人类好精神，相较于课堂有效教学、社会生活实践，对语文素养的提高，可谓中流砥柱之用。 阅读提素养，诗书气自华。

课堂有效教学可以让学生在语文课本中享受语文魅力，但毕竟课堂时间有限，课本知识简单，覆盖范围局限，导致语文素养止于一方天地之间。同样的，社会生活实践固然可以让学生在生活中体会风花雪月，但限于活动范围之小，生活大多平淡，大千世界只是窥得冰山一角，语文素养的提升也不是非常可观。然而课外大量阅读却可以从无数的名著中低成本地获得高智识，是提高中学生语文素养的最有效途径。

爱情的坚贞和纯洁可以从《诗经》里的“求之不得，寤寐思服”体悟一二，诗人的悲欢离合可以挥洒在“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”之中，那伟大的爱国情怀也在“铁马冰河入梦来”中奔涌流淌。阅读以最快的方式，去过别人过过得的精神生活。或喜或忧，在那一字一句中寄托涌动，又在读者的心中泛滥共鸣。这岂是社会生活实践可以比拟的?而课堂的教学又受到了老师的思维限制，无法真正用他人之酒杯浇自己之块垒。

更何况阅读之物经年累月之后会变成读者的血和肉。一个精细阅读过《论语》的人，很难想象会在生活中干出骇人惊闻之事，书中所言变成举手投足之间的气质，陈道明的君子之气便是在古典文化晕染之下形成的，那些充满哲理的字句有机地组合成了读者人格部分，而语文素养提高的终极目标便是在于修身。阅读养人格，大大促素养。

在保尔的故事中学得坚韧不拔，在老人与海中知道“人不是生来就要被打败的”，又从边城的汩汩流水中学到纯洁单纯。阅读的力量便在于此，在语言中看到人性的光辉，塑造心灵的形状。语文素养便是在这浩瀚海的经典中温润成长。

语文素养要提高，大量阅读不可少。阅读是一种洗礼，一种成长，一种最有效的提高语文素养的方式。阅读提素养，诗书气自华。

我们可以看到，这篇文章观点明确，条理清晰，论证有力，而且文采斐然，是一篇当之无愧的考场佳作，而背后的写作过程即为“段落提纲”。

其实这种“段落提纲”的练习，在平常的时候就可以经常练习。只要选定一个话题，我们就可以进行这种“提纲练习”，比如就“我向往的大学”这个话题，有很多同学进行了“提纲练习”，得到以下的段落：

段落1：

在面对无法翻越的山峰和无法跨越的大海时，多少次心扉是被手中握紧的校徽所敲开。抚摸着那铭记于心的纹路，触摸着冰凉的金属质感，仿佛有一股诱人声音在我耳边低语，我，在等你。此时，我的思绪幻化成随风飘荡的蒲公英飘向它的所在。风轻吹，带我走过那斑驳的围墙;跨过那古韵十足的牌楼;飘过在哪湖光塔影处;让我最终于那扎根萌芽，见证着春的生意盎然;夏的生机勃勃;秋的凉风习习;冬的白雪皑皑。这般景象让我思慕着，这地方我虽未曾来过，但心之所属。待那盛夏之际，我会大声对它说：“很高兴和你遇见。”

段落2：

北京大学是我最向往的大学。一百二十年的沧桑历史给她留下的是深厚的文化基奠和不朽的传承精神。她是一座丰碑，是文人学者向往的天堂，是无数学子梦寐以求的归宿。走在

燕园，感受这座园子里弥漫着的浓厚的人文气息，大概是最浪漫的事。漫步未名湖畔，仰望博雅古塔，醉在北大书馆，就算一塌糊涂也觉得人生足矣。

段落3：

心中的大学，它很远，也很近。记得高一暑假，父母带我来到这所学校游玩，我莫名感到激动，从那时起“深圳大学”这四个字刻在了我的脑海里，每每刷题背书感到厌倦时，眼前就浮现那位学姐自信地向我说马化腾也在这里毕业的情景。无比的向往与渴望，成为了我挑战自我的不竭动力。我迫切地去查了它的分数线，590三个字赫然出现在我眼前，瞬间它似乎是远在天际的一颗星星，但我仍然任性的认为，它是属于我的。经过无数个日日夜夜，我冲进了学校的前五名，但我还是发现，即使目前的第一，也上不了线。尽管如此，我在慢慢地向它靠近，直到圆梦深大。

这些同学的段落产生方式都是这样一个过程，即“段落提纲”的过程。他们在写段落的过程当中，需要确定主要想说的是什么，然后就此主要的东西，静下心来思考，写出自己真正想写的东西。

很多同学却不是这样子的，在写作之前，不去问自己想要写什么，在写的过程当中，也不会静下来思考，自己到底有什么想要说的，到底什么是自己真正想说的。反而常常去想，“啊，怎么办，关于这个我以前没有读过别人写的东西啊，怎么办”“怎么办，怎么办，没有名言”“我读了《人民日报》里一个相关的，好像可以套进去”“嘿嘿，我读了某某某向往的大学，真是太好了，可以套上去了”。非常非常遗憾，面对这样一个题目，“我向往的大学”，同学不是去问自己想什么，而是去问“别人想什么”，一旦不知道“别人想什么”，就陷入了无限抓狂的状态，对着试卷抓头皮，却不知道“最值得写的”正是坐在座位上的自己。每个人都是一道亮丽的风景，都是一道值得去书写的风景。所以同学们在写作的过程当中一定要好好贯彻“段落提纲”，写出自己真正想写的东西。

我们可以看到，以上所举同学的段落的主题非常明确，而且语言的逻辑和文采也都非常好。在平常的时候，我们遇到自己感兴趣的话题，就可以做这种“段落提纲”的练习，写下自己想说的东西，可以发个说说，发条微博，也可以写在自己的摘抄本上，或者其他地方。这就是很好的一种练习方式。

在摘抄的时候，我们也是要贯彻“段落提纲”的思想精髓。比如我们在阅读的时候一篇人物传记《一代通儒顾炎武》的其中一段，如下：

顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自警“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”，为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》，有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇城志》。

我们觉得顾炎武是一个很好的摘抄对象，那么在摘抄的过程中就可以做提纲练习，而不是照抄，比如我可以写一个这样的段落在摘抄本上：

顾炎武敢于冲破桎梏，打破时代牢笼，追求自身理想，以自身行动实践着“君子之为学，以明道也，以救世也”，广交天下先哲，行遍万里山河。

再比如我要写顾炎武的严谨的治学态度，就可以在摘抄本当中记下：

顾炎武行万里路，读万卷书，每到一处，必察当地风土人情、山川地理，并且与书籍比对验证，编纂成书，治学态度严谨踏实。

这样的摘抄，通过“段落提纲”，既融入了自己的思考，又训练自己运用语言的能力，一举两得，何乐而不为呢？所以笔者推荐大家在做摘抄的时候不要照抄，而是采用“段落提纲”的方法。

经过长时间的练习之后，你会体会到写作的乐趣，也会更好地驾驭一个段落和一篇文章。行文至此，这篇文章大致已经结束了，在文章末尾，我想要给大家展示一些提纲练习的例子，给大家提供一个参考，而且这些例子，给人的启发性也很大。

我觉得的好作文是什么样的

段落1：

一篇好的作文就是作者的一次剖析。白居易曾写道“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，一个作者若想写出一篇好的文章就需要对事情进行剖析。其就像医生在做手术一样，用手术刀划过皮下组织，将患者身体中大到各种各样的器官如心肝脾肺肾小到各种各种的神经元都要摸清楚，并一一观察。而当事件涉及自身时，便须像凌迟一样，将自己的灵魂抽离，以一种第三者的眼光，去看着自己将皮与肉分离，将肉与骨分离。达到皮是皮而不含肉，肉是肉而不含骨。仔细观察各个部分，找到其中的病原，同削骨疗伤一般割下它，将它完整地展现出来。这就像张爱玲在写自己和胡兰成之间的那些事一样，“我做马桶上，看着四处奔走的人，不知道该不该向他们微笑”她以一种最直接，最惨痛的方式，剖析自己将自己完完整整，没有遮掩地写出来，这样写出来的文章可可以称为佳作了。

段落2：

文以载道，一篇好的文章，或许不需要精致华美的语言，不必用复杂灵巧的修饰，但一定有深刻丰富的思考。思考中，让无力者有力，让悲观者前行，让绝望者燃起生的希望。《我与地坛》，对生命的思考尽显其间，其求索之深而无不至也。优秀的文章，以强有力的思想来振聋发聩，把萎靡、卑劣、自私自利击碎，让正直、善良、无私无畏呈现。

段落3：

好的作文要很好的表达自己的思想情感，首先要能够取悦自己，就写自己最喜欢的，然后只需要耐心等待，等待世界上与你同好的人找到你，慢慢聚拢过来。

段落4：

好的作文，思想是最重要的。结构是骨架，文采是外衣，思想就是肉体，肉体若有美感，外衣简洁也是一种风味，若身着华服，更是锦上添花。若身体臃肿不堪，身披华服也是不堪入目，啼笑皆非。所以，有深刻独到的思想，是形成好文的第一步，更是十分重要的一步。

这些“段落提纲”不仅仅是好的练习范例，更是从不同角度告诉我们好作文是什么样的。希望同学们可以勤加练习，写出“思想、结构、文采”都让人赏心悦目的好作文。

ps：非常感谢那些写段落的同学，本文所引用段落全部来源于同学

看完不点赞的，qwq！！！