一篇完整的护理论文 2021年护理学位论文写作技巧

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护理学位论文写作是每个学生都要面对的一项挑战，主要考验了学生的写作能力水平，还有专业知识功底。两者缺一不可，一旦对专业知识掌握不透彻，就无法定下一个具有科学可行性的论文观点。而如果写作水平不足，纵使选题再创新观点再精彩，也无法通过文字等方式进行内容表达。因此学生们要想写好护理学位论文，必须做到这两点基本要求。在动笔之前，我们要熟知了解的方方面面可谓不少，从写作的格式要求，步骤要点，到写作的技巧方法，以及注意事项。这些学生们都要做到心中有数，才能写起来更加得心应手。下面笔者讲讲护理学位论文该怎么写，并推荐一篇范文供大家进行借鉴。

护理学位论文写作格式要求

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出-论点;

b.分析问题-论据和论证;

c.解决问题-论证与步骤;

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献着录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、着作或文章的标题、作者、出版物信息。

护理学位论文写作步骤要点

1 选题选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：(1)要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题;(2)论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验.或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题;(3)论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。

2 设计设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。

3 实验观察从事基础或临床护理科学研究与撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察是极重要的一步，既是获得客观结果以引出正确结论的基本过程，也是积累论文资料准备写作的重要途径。

4资料搜集处理

资料是构成论文写作的基础。在确定选题、进行设计以及必要的观察与实验之后，做好资料的搜集与处理工作，是为论文写作所做的进一步准备。

5执笔写作

执笔写作标志着科研工作已进入表达成果的阶段。在有了好的选题、丰富的材料和详细的提纲基础上，执笔写作应该是顺利的，但也不可掉以轻心。

6修改

论文撰写结束并非大功告成，修改对保证和提高论文质量起着重要作用。鲁迅说过：“文章写好以后，最少看两遍”。反复阅读是为了纵览全局，发现问题，找出修改方向及内容，尤其应注意文章的整体结构及论点、论据与结论的辩证统一。

护理学位论文写作技巧方法

一、主题定向

一个好的主题是一篇好论文写成的基础，主题的定向在一定程度上会影响一篇论文的质量。所以，对于主题的选择一定要重视!

1、选择一个笼统的题目

2、阅读与思考

3、缩小题目范围

4、确定最后的题目

二、收集材料

论文题目确定之后,紧接着的一步便是收集资料。收集的资料应当贯穿整个论文写作过程。

1、根据主题列出阅读书单

2、阅读相关书籍、资料

3、制作笔记

三、论文写作

一篇论文的形成，绝对少不了写作的过程，下面几点应该会对你的写作有所帮助。

1、根据材料确定论点

2、对论文整体进行布局

3、制定出论文大纲

4、根据论点撰写初稿

四、论文格式

论文格式是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准，要求我们一定要正规。

1、标题：包括主标题，副标题和分标题

2、内容提要：关键词要短，精，完整

3、正文：引言，论点，论据，论证过程，结论

4、论文装订：检查好装订的顺序

五、修改与定稿

写文章的主要目的是为了表达自己的思想，宣传自己的主张。

1、对于内容进行审查修改

2、对论文的整体结构进行适度的调整

3、对于资料的使用进行合理的增删

4、注意查看句型，标点等基础性问题

护理学位论文写作经验心得

一、入手要缓、动手要快

所谓入手要缓，是指在论文写作之前的准备期要留有足够充足的时间，以便自己广泛的阅读文献，与导师以及同学进行沟通和交流，确定论文的整体架构和研究方法。只有在写作之前做到“成竹在胸”，论文写作才能一气呵成，这样的论文无论在逻辑框架还是行文方面都会给人以浑然一体的感觉，而不会显得支离破碎。

所谓动手要快，是指一旦形成了较为完整的思路框架和做法，那么开始动笔后最好能够将通篇论文(至少是核心章节)迅速写作完成，避免因为中途耽搁而需要重新整理思路，行文方面风格也难以统一。

二、“坚持不懈”与“知难而退”

学位论文的写作是一项比较庞大的工程，而且需要在限定的时间范围内完成，这就要求我们必须要在坚持与放弃之间寻求一定的平衡。

频繁换题是论文写作的大忌，如果经过深思熟虑后敲定了一个可行的选题，那么在进一步的写作过程中就不应该轻言放弃，遇到难关应当想办法予以克服或尝试能否“绕路而行”。

但是有些时候，由于我们事前不可能完全估计到论文写作中可能遇到的问题，有时会出现论文写到中途确实无法进行下去的情况，这时就需要我们以“壮士断腕”的勇气将该选题放弃，尝试改换其他的题目，以免将有限的时间浪费在无法突破的问题上，影响学业的完成。

如果确实要中途更换题目，那么也应当选择尽量与原题目相近的主题，这样可以借鉴前期所做的一些工作，比如文献、思路等等，最好不要做颠覆性的“重头再来”。

三、 独立完成与沟通协作

论文写作应该是个人独立完成的工作，但这并不代表写论文时谢绝与其他人进行沟通与写作。相反，与同学科甚至不同学科的同学之间进行交流，往往会起到更多的启发灵感的作用。另外，在寻找文献或数据的过程中也可以实现更多的“资源共享”，收到事半功倍的效果。

护理学位论文范文

题目：妇产科护理教学中开放性教学的应用

【摘要】正是因为妇产科护理是一门专业性极强的学科，其需要具备较高的护理专业技能水平。而优质的妇产科护理教学又有利于提升护理质量，培养高素质护理人才，提升护理人员本身的实践操作能力。所以如何选择有效的妇产科护理教学模式就显得尤为重要。本文笔者即结合个人从事妇产科护理教学的实践经验，提出开放性互动教学法并对其在妇产科护理教学中的应用展开粗浅的探讨与分析，以供广大教育同行参考借鉴。

【关键词】妇产科护理;开放性互动教学;理论知识;操作技能

前言

正是因为在妇产科护理过程之中需要护理人员具备较高的护理专业技能水平，而开放性互动教学在妇产科护理教学中的应用，又能够有效提升护理质量，培养高素质的护理人才。所以做好开放性护理教学在妇产科护理教学中的应用则尤为重要。为此本文笔者即选取我校40名妇产科学生作为研究分析目标，将其分为对照组与实验组，对照组采取常规护理教学方式，实验组采取开放性互动教学模式，对两组妇产科护理学生的理论知识得分，操作技能得分加以比较分析，以此进一步剖析妇产科护理教学中开放性互动教学的应用价值。

1.研究方法

本文笔者随机选取我院40名妇产科学生作为本次研究的分析目标，并将这些学生随机分配为对照组与实验组，两组。其中对照组采取常规妇产科护理教学模式，也就是说以妇产科教师的实际讲授为主，根据妇产科教材编程开展相应的教学工作。实验组则采取开放性互动教学模式，也就是说将妇产科护理学生作为整个教育教学工作开展的主体，在教学过程中妇产科教学始终遵循着教师指导作为教学基本原则，即：护理带教过程中，要依据教学目标将新旧知识联系到一起，依旧一个目标建立互动性质的工作模式。在教学目标的选择上护理人员还要结合自身的实际情况，激发护理人员对护理知识的学习兴趣，使护理人员能够形成一个较大的内部驱动力，而以目标作为妇产科护理带教中的线索，恰恰能够推动各项互动活动顺利满足目标的实际需求;要贯彻合作学习目标，要让妇产科护理学生能够在教师的引导下，共同完成学习任务目标，并且通过小组学习、团队学习等方式，进一步培养学生们的互帮互助精神、团队合作精神;在教学点评过程中，应该多让学生进行自评与互评，以此激发学生们的独立思维能力、创造力，并且也能够让学生们更为深入的了解到自身所获得的成果，了解到自身还存在的不足之处，进而加以改善与优化。完成一个周期的教学任务后，观察对照组与实验组学生的理论知识与操作技能得分与教学满意度。在对照组与实验组学生理论知识的数据统计上，可以使用SPSS19.0统计学软件加以处理，对照组与实验组妇产科学生的理论知识与操作技能得分均使用±标准差进行表示，行t检验，p<0.05，具有显著差异，统计学具有意义。

2.结果

完成一个周期的教学任务后，对比对照组与实验组学生对两种教学方法的满意程度，我们可以通过数据调查分析清楚的看到，对照组对于传统教学模式的满意程度为75%，有10名学生非常满意传统的教学模式，5名学生一般满意，5名学生根本就不满意。而实验组采取的开放性互动教学模式的满意程度高达100%，10名学生非常满意开放性互动教学，10名学生一般满意开发性互动教学。所以说开放性教学更加符合学生们的要求。而在理论知识、操作技能得分上，对照组与实验组学生的知识得分为作为：对照组，理论知识(63.54士3.33)分、操作技能得分(66.87士4.32)分;实验组理论知识得分(81.54士4.01)分、操作技能得分(82.98士4.32)分。结果表明实验组的各项成绩都明显优于对照组，t为15.4436/11.7926,P=0.0000/0.0000<0.05，统计学具有意义。

3.结论

通过在我校妇产科护理学生中开展的对比试验，我们可以清楚的看到，实验组的学生无论是理论知识分数还是操作技能分数都要明显高于对照组学生的分数，且具有显著差异性，所以具有统计学意义。同时，根据对学生们的调查分析，我们也可以看到实验组学生对开放性互动教学模式的满意度要明显高于对照组学生对传统教学模式的满意度。也正因如此充分证明了，开放性互动教学模式在妇产科护理教学中的应用具有十分巨大的价值，其不仅有利于提升妇产科护理学生的临床知识，提升妇产科护理学生的学习积极性，还有利于提高妇产科护理课程的教学质量。尤其是与传统的妇产科教学模式相比，开放性互动教学模式更有利于提高妇产科护理学生的主观能动性，有利于妇产科护理学生掌握相关的知识内容，强化妇产科护理学生本身的实践操作能力。所以，相较于常规妇产科护理教学而言，开发性互动教学模式的教学效果更为优异，值得广大妇产科教师深入的研究与思考，推动开放性互动教学在妇产科护理教学中的良好应用。

参考文献：

[1]冯冬梅,夏夫荣.开放性互动教学在妇产科护理教学中的应用价值分析[J].世界最新医学信息文摘,2019(02).

[2]苑慧.开放性互动教学在妇产科护理教学中的应用效果研究[J].中国继续医学教育,2016(28).

[3]章灵侃.加快大学开放性建设创建世界一流大学[J].全国商情(理论研究),2013(03).

[4]王红勇,杨成明,王旭开,曾春雨,傅春江,方玉强,石伟彬,张晔,罗晓丽,舒娴.互动教学模式在临床教学中的应用[J].现代医药卫生,2006(23).

面对护理学位论文写作任务，不少学生头疼不已，不知道如何下手来完成好。要说专业知识，掌握的还算透彻，也有一定写作功底，为何还是写不好论文，没有头绪呢?关键在于学生们对于护理学位论文写作过程不够了解，不知道有哪些写作格式要求和步骤要点，相应的技巧和要点也没掌握好，又如何能够写好论文呢?笔者以上就这几方面进行分析讲解，分享了个人的一些心得体会，希望大家看完能够有所收获和启发。