学科论文写作(学术论文自救之道——新手论文写作入门)

下面是好好范文网小编收集整理的学科论文写作(学术论文自救之道——新手论文写作入门)，仅供参考，欢迎大家阅读！

无论你是研究生或者是本科生，如果你想发表论文，如果你担心论文影响毕业，如果你为缺少导师指导而迷茫，如果你没有接受过论文写作方面训练、而想知道如何写论文，如果你是第一次写论文、希望知道如何选题、如何安排框架结构....

总之，只要你是论文写作新手，又想自救，那么你是本文的目标读者，本文就为你而写的。

本文分为三个部分：

一是，新手写论文之前，为什么必须掌握论文写作方面基本知识；

二是，那些年里，我在提升论文写作能力中，所遇到的坑；

三是，如何按照零基础新手的认知逻辑，来提升自己的论文写作水平；

全文4千多字，请耐心阅读。建议采用语音方式，阅读体验更好。

一，为什么写论文之前，需要掌握论文写作方面的基本知识。

吉林大学秋果教授说，（在学术论文写作上），师生之间存在着信息差。

她举了一个例子。有一次，她参加一个学生开题答辩。学生的题目是《诉讼时效的法律问题研究》。一众答辩老师问学生：“你研究的是什么问题啊？”实质上，老师想问的是“论文准备解决一个什么学术问题。”可是，学生以为老师在考察他对诉讼时效的认识，于是从诉讼时效的定义、效力等几个法律主题方面谈了自己的认识。

学生这么理解是情有可原的。在很多生活场景中，问题就是被理解成主题啊！比如，“同志们，下面我来讲几个问题。”另一个方面，学生在中小学到大学学习期间，都是被动地接受老师的教育，从来没有开展研究性学习，他就把“问题”理解成：老师拟定的、答案存在于老师脑中，现在拿出来，用来考察学生对知识掌握情况。他不知道，在学术研究中，问题是他自己拟定。老师确实不知道问题是什么，所以才要问，“你研究什么问题啊？”

还有一个学生的常见误解，那就是“创新。”我曾看到一个本科生，写了一篇关于大数据的毕业论文，长达1.8万字。一个本科毕业论文能写这么多字，我非常佩服这名学生。但是，大家想一想，他的1.8万字里是什么内容？这1.8万字是，他对大数据的认识，是他举的大数据应用的案例。

这里面有两个问题。

一是，学生不知道写论文的目的。写论文的目的是创造新知识。新知识，不是作者以前不知道的知识，而是学术界以前不知道的知识。这个学生所认为的新知识，实际上是早已被他人发现的旧知识。从学术创新角度看，他那1.8万字，大多是废话。

二是，他不知道学术论文的内容是论证，而不是举例。大家都知道，学术论文属于议论文。但是很多人从中学学到的套路是：先列出你的观点，然后举几个例子，最好是正反面，最后总结一下。请记住，学术论文不是这样写的，学术论文里有案例，但必须是，分析案例、得到命题，然后通过逻辑推理，把命题组成一个体系，支持论文的总论点。

但这一点也情有可原。因为，零基础新手从未接触过论文，他们接触的多数是教科书。而教科书多是，用案例来说明专业知识，常常并不开展论证。于是，学生习惯于举例，而不知道如何论证。

由此可见，师生之间的确存在信息差，所以很多时候学生听不懂老师说什么。比如，老师说，“你的问题在哪儿？”，学生会以为老师在指责自己呢？老师批评论文没有创新点，学生不知道去哪儿寻找创新点。老师说：“你的研究现状部分写的不好，需要梳理文献”，可是怎么梳理文献呢？老师说：“你讨论部分太单薄了”，可是怎么充实讨论部分呢？……

甚至，我敢担保，很多新手肯定不知道，研究计划和技术路线是否有区别，区别在哪里。

有一些老师自己学术水平很高，但是他不擅于指导学生。他是天空中翱翔的雄鹰，又如何理解在泥泞中挣扎的小马呢？另外 一些老师时间宝贵，这些论文写作技巧，非常细碎，讲清楚需要不少时间，所以没空讲这些。

正因为这样，很多新手缺少指导，才被论文折磨。要摆脱这个折磨，需要了解论文写作的基础知识。

甚至，你只有掌握了论文写作的基础知识，你才能和你的导师愉快地聊天，否则鸡同鸭讲。

二、那些年里，我在提升论文写作能力中遇到的“坑”

四年前，我就开始寻找一个能够让零基础新手快速上手的教程，大约看了70、80份之多。虽然写得好的不少，但非常遗憾的是，除了我曾经推荐那十几本书外，

达到通俗易懂这个目标的教程并不多。有一些甚至误导了我（恨！）。

下面是我在提升论文写作能力过程中遇到的几个“坑”。

1、多读文献——平静湖面下的漩涡

多读文献本身是没有错的。不读个几十到几百篇文献，论文是很难写出来的。但问题是 ：零基础新手能不能读懂论文？

一篇论文有两个层次。第一个层次是：背景信息、相关资料、所用知识和技术。第二个层次是：学术脉络——研究的逻辑、创新的思路。前者在外，后者在内。

一个新手，很容易被前者所吸引。“哇！这个信息，我以前怎么不知道呢？”、“哦！原来还有这样的知识啊。”可是，我们说，读论文的目的是什么？是为了读懂研究逻辑和创新思路阿，是为了建立本研究与其他研究之间的关系啊，是为了找到本文的研究思路和技术路线啊！

假如，如果学生不知道研究是如何开展的，那么他就无法找到论文的研究逻辑和创新思路。一个有研究经验的人和没有研究经验的人，前者看的是研究框架，后者看的是知识。

这就形成了悖论：做研究前需要看文献，而看懂文献又需要研究经验。

新手要解决这个悖论，就需要在阅读文献之前，需要了解研究是如何开展的、是如何表达的，阅读文献时应该如何切入、如何从文献中找到所需要的知识信息、如何概括研究框架。

2、套模板——暗藏玄机。

我看到最常见的一个建议，就是套模板。套模板本身是没有错的。问题是，你怎么套模板？

现在什么教程都是在讲模板、套路。可是，学习者习惯于套模板，很可能把自己套进去了。有一次我讲课。有个学生反馈我：“没听懂，但会套公式了。”我很害怕。如果这个学生不努力，我不会介怀。可是他偏偏很努力，但是方法不对。套公式，而不知道公式背后的逻辑，一旦应用场景发生变化了，岂不是纸上谈兵？

在学习书法中，有两种模仿。一种是描摹（描红），另一种是临摹。描摹是在字帖上放一张白纸，然后描出字来。临摹则是将字帖放一遍，认真观察字的间架结构，然后在纸上写出来。

描摹和临摹的区别就在于书写者是否思考结构背后的逻辑。

惯于描摹而不思考的人，得到的是“邯郸学步、亦步亦趋”，最终结果就是纸上谈兵。而临摹的人，得到的是“举一反三、一通百达”，最终得到迁移学习的能力。

回到论文写作上。

他还会告诉你，各个部分写什么。甚至，有更高水平的，还会告诉读者各个部分怎么写。

可是这样够么？

这样的套模板，结果可能是生搬硬套，写时别扭、痛苦，或者在答辩中被老师发现，甚至无法通过。

因为这个模板把整个论文的逻辑切割开了。

真正的套模板，则不仅包括写什么、怎么写，还要包括为什么这么写，以及怎么获得写的内容（写什么），就是不仅告诉我怎么写，而且能够启发我，让我文思泉涌。（当然我的教程就是这么设计的。）

套模板要有一个标准：能否理解模板套路背后的逻辑，把它记入脑中，然后不断练习。

这个世界上没有容易路可走。今天省下来的力气，就是将来的泪水。任何外在的帮助，仅仅是帮你在迷茫中指一指道路，但它不能替你走这条路。

3、有些教程设计不符合新手认知逻辑

有些教程按照“题目、摘要、关键词、英文摘要和英文关键词、引言、本论、结论、参考文献”的论文排版顺序讲解论文写作。

但是大家想：“摘要是什么？”摘要是对论文正文信息的概括。当我们还未完成论文的正文，怎么对其信息进行概括呢？所以，贴近新手认知逻辑的教程设计，应该是将正文放在前面，然后讲摘要。但我们知道正文的结构框架是怎样的，都有哪些信息内容，那么我们就很容易理解摘要如何写作。

再比如，有些教程按照“选题、读文献、开题、搭建框架、研究、写作”顺序讲授，这是符合论文写作的工作顺序。可是，“读文献一定建立在对论文结构框架的理解基础上”。正因为你懂得论文是如何安排结构框架的，你读文献时，才能解构文献，才知道去哪里找你需要的信息，才知道如何重组信息，如何从中概括出研究框架。

所以，我的观点是，教程的正确设计应该是，先介绍论文的框架结构，然后介绍如何读文献。

4、有些教程尽在说神话。

有些教程写的非常好，道理深刻、表达严谨、用词考究。它对有研究经验的人而言，大有裨益。对于没有研究经验的人，根本看不懂。

所以，我说他们在说神话——神仙才能听得懂的话。这绝不是反讽，是真心的尊重，因为的确对我很有帮助。

但是，我以为好的教程应该尽量贴地气，不仅讲道理，而且讲比喻，要让零基础的人能够理解它。

5、过分强调格式等形式问题

本来不想说这个问题，可能有争议。但想了想，还是写了。有争议就讨论下，我也会得到了学习。

有一本书叫《芝加哥大学论文写作指南》，销售量非常高，评价也好，本人也从中得到很多启发。但我觉得，我们也要看到这本书的缺点。那就是，它的主要内容是关于论文格式的。

规范是论文的一个基本标准，不规范的论文就是不合格的论文。写论文的人一定要严守规范这条红线。但是，写论文应该先有内容，然后有形式。

好的教程，应该先引爆大家的思想，然后再谈规范的事情。

三、给零基础新人设计的教程

谈了这么多现有教程的不足，最后谈下自己做的工作。四年前，我看到这些问题后，就下决心给零基础新人做个论文写作的教程。经过四年的努力，终于完成这份教程。它包括六个部分。

第一部分，选题。

选题是开展研究的第一步。我们大多数人被选题所困扰，因为没有思路。

经过搜集整理、潜心思考，我找到了28个创新思路，包括“细化、泛化、更新、比较、相邻、联系、综合、应用、深入、完善、方法的并举、方法的协同、逆向、拓展、争议、推广、新技术对研究条件的改善、借鉴其他学科方法、跨学科视野、直接从他人论文展望中获取、从学术交流中获取、生产生活中出现的新问题、老问题的新动向、不合理现象的合理化解释、从生活中有趣现象中能够获得、日常问题的专业化解释、从实践困境中来、从新兴热点中获得”等。

除了这28个外，肯定还有很多创新思路。但我想，当你看完这28个，一定能启发你得到新的创新思路。

第二部分，破题。

破题，就是如何将一个研究问题，进行破解，从而搭建起研究框架。

在这里，我采用的方法就是，借助“是什么、为什么、怎么办”三个经典问题，对创新点进行思考，通过是什么，考虑从哪些方面描述研究对象；通过为什么（故障树分析法），获取因果关系的结构；通过怎么办，得到“问题、原因及对策”的体系完备、结构清晰的框架。

第三部分，审题

本部分就是提醒研究者从知识、方法（包括技能）、资料、条件等方面审视自己，能不能完成论文。 如果不能，就应该采取针对性策略，努力完善，否则也要及时放弃。

第四部分，论文结构框架。

论文结构框不等于研究框架。

掌握论文结构框架，不仅服务于论文写作，而且还能服务于文献阅读。只有掌握了论文结构框架，在阅读文献时，才知道论文各个部分都在讲什么，才能快速准确地去某个位置，找到你所需要的信息。

在这部分，我用了一首诗（大家耳熟能详的）介绍了实证性论文的IMRDC结构。我自觉这是我的一个亮点。因为道理配合案例，更容易让人听明白。但大多数人都用一篇专业论文来诠释IMRDC结构。限于专业背景，这种案例不容易听明白。而我费尽心思，才发现原来用这首诗能够诠释IMRDC结构。

这部分还讲了论证性论文。论证性论文，需要掌握著名的金字塔原理。不过我这里又对金字塔结构作了一点改进。了解这个内容，不仅有助于撰写论证性论文，而且有助于安排研究现状/文献综述部分的结构框架，甚至对今后公文写作、文案写作都会有帮助。

这部分还讲了摘要、关键词、题目和参考文献。

第五部分，就是文献综述。

文献综述可以说是写论文的一个关键难点。

大家可能经常听到“你这不是文献综述，而是文献罗列，需要梳理文献”这样的评价。可是怎么梳理文献呢？

我这里用了一个巧妙的结构，请恕我卖个关子。

第六部分，关于语病和图表。

这部分简单提示了下，如何注意语病和如何正确使用图表。不涉及如何制作图表，毕竟制作学术图表本身就是一个大学问。

还要说明四点。

第一点，我认为学术论文写作包括两个维度，一是学术研究，二是论文写作。学术研究与个人的专业有关，本课程只谈论文写作。搞好学术研究，还是从提升本学科的理论和技术角度出发，需要积极和导师或者其他业内人士学习交流。

第二点，本课程是服务于零基础新手。如果你有丰富的论文写作经验，本课程无法帮助到你。另外，本课程可能对管理学、工学、理学、社会学等学科的论文帮助更大，对于法学、艺术等学科的论文帮助会小一点。

第三点，本教程所有内容都本人自己写出来的（绝无照搬照抄内容）。限于个人水平，有不妥之处，敬请在评论区批评指正。我会努改进。

第四点，本课程未必适合你。但网上有很多关于论文写作的建议，很棒，给我很多启发！但需要甄别，不妨参考下我前面的建议，看看他们的课程适不适合你。

无论如何，做一个优秀的研究很难，但完成一个论文并不难，放松点，总会有办法。

最后，祝愿你写论文时下笔如飞，愿大家的论文不再难写！