书香校园建设汇报 创建“书香校园”相关工作汇报

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在书香中快乐成长

——汇川区芝麻镇芝麻小学书香校园创建工作汇报

“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

现将创建“书香校园”相关工作汇报如下：

一、学校基本情况

芝麻小学，是一所镇属完全小学，校园面积7200平方米，建筑面积2800平方米，现有在校生516人，其中寄宿生67人，开设13个教学班，教职工在编人数28人，其中专任教师27人，教师中骨干教师2人，区学科带头人2人，副高级职称1人，学历全部达标。我校有图书室和阅览室，图书室面积为24平方米；阅览室面积为38平方米。

学校是读书的家园，就应该飘逸出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中快乐成长，才是一所学校永远追求的方向。为此，近年来，我校以“绿色润泽生命，品格赢得未来。”为办学理念，在这一办学理念下提出以“春风化雨，播绿成荫”为校训；“务实求真，人文向善”为校风；“严谨善教，博爱敬业”为教风；“乐学善思，明理笃行”为学风的一训三风。在这一办学理念下，大力开展校园读书活动（如：演讲比赛、讲故事比赛、班级文化布置比赛、“好书大家读”活动等），营造了浓郁的书香校园氛围。

二、具体做法：

（一）精心策划，奠定“书香校园”创建基础

创建“书香校园”工作启动后，学校随即召开专题会议研究部署，成立了由校长任组长，书记、教导主任任副组长，各班主任、图书管理员及任课教师为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定了切实可行的实施方案及相关制度，明确了责任分工，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1. 图书管理员积极参加各种培训，提升管理能力，助力“书香校园”的创建和教育教学质量的提升。

2. 在楼道设置图书管理员，管理好流动书架的卫生及书籍；在各班设置一名阅读科代表，协助班主任老师和图书管理员管理好班级，起到引领作用，营造读书氛围。

3.利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。

（二）加强基础设施项目建设

为确保创建工作顺利开展。学校先后购置了图书、订阅各类报刊、书刊，丰富图书种类，满足广大师生的阅读需求；学校有专门的电脑室，每位教师还配置了电脑，为师生阅览电子书籍提供便利，实现了与信息时代的接轨；投资1万多元为班级购买了图书柜，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条件。目前，学校图书室现有藏书11358册，生均达到22本。藏书有古典的也有现代的，有注音版的和非注音版的，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。图书室、阅览室有分管领导和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全，并设有定期“好书推荐”专栏。

（三）营造浓厚的书香氛围

在学校门口张贴书香校园的宣传画，教学楼前后的LED显示有关读书的标语，在图书室、教室内外等张贴有关读书的名言警句。各班设立图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立了“教师读书沙龙”和“小书迷协会”。各班班主任老师根据学生实际情况，到图书室借阅适合本班孩子的书籍到教室，方便学生阅读，促使班级读书活动有效开展。校园内有“读书长廊”和“流动书架”，方便学生充分利用课余时间看书，每两月对流动书架的书籍进行更换，增大图书的流动量。这些措施的实施，唱响了芝麻小学“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。

（四）开展形式多样的读书活动

1. 将“五好校园”纳入课程，强化阅读指导

每周开设一节阅读指导课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。由语文教师有计划、有目的地进行阅读指导，一、二年级义童话故事为主，三、四年级一经典文学为主，五、六年级以课外阅读为主，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，并每月撰写一篇阅读心得。在学生晨读或者阅读课时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每学期各班开展了以“读书”为题的主题班会，培养学生的读书习惯和学习习惯，并养成积累好词好句的习惯。每位教师每学期精读一本好书或者书报，有的老师还自主在邮局购买了书籍，比如：把事情做到完美、半月谈等。老师们读完自己喜欢的书籍后，都会把自己的心得记录下来。

2.扎实推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式，早晨孩子们一到校，都能拿出书来进行诵读，甚至有的同学在上学途中进行诵读。中午的时候，通过大课间活动，养成午读的习惯，主要的形式有齐诵《三字经》、《中国字中国人》等。在集队集合时，引导学生反省，反省这一天你都学到了什么？读了什么书？你的感受又是什么？

3.书籍的推荐。根据学生情况，各班向学生提出要求，利用课余时间，阅读老师设定的必读书目、选读书目及推荐书目。语文老师利用晨读课、阅读辅导课，与学生一起阅读，并将优美词汇及感受记录下来。通过微信群、QQ群，家长会向家长提出倡议，一定要抽出时间陪伴孩子阅读，增进亲子关系，利于孩子阅读能力的提高。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

4.为了推进“书香校园”的创建，我校这一年来开展了以下主题读书活动，目的是引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量。

（1）、开展“好书大家读”捐赠活动，班主任老师在主题班会上作好宣传，引导学生将自己已经看过的课外书捐赠到班上，作为教室图书，通过这个活动，学生学会分享，并达到了资源共享的目的。

（2）、开展以“爱国”、“我为祖国点赞”为主题的征文活动。同时每位语文老师及各班写一篇作文，并从作品中择优在《芝麻花开》校报上刊登。

（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在一、二年级开展讲故事比赛，三——六年级开展演讲比赛，并评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。通过这项活动既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起了读书的热潮。

（4）、开展以“书香校园”为主题的手抄报展评活动。参与对象是三——六年级的学生，目的是让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。手抄报的展出让学生享受了一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛，也是学生读书成果的一个体现。

（5）、开展“校园之声”活动，利用好学校的广播室，中午饭之后由播音和主持的学生负责播音。播音的内容有老师和学生写的作文，少年宫播音和主持的学生自撰写的稿子。

（6）、开展“小书迷”、“书香家庭”、“书香班级”、“书香教师”、“读书小博士”评选活动。组织师生开展读书笔记分享会，分享自己的读书经验，以及向其他师生推荐好的书籍。通过这一系列活动，激发了老师和学生阅读的兴趣，也增强了学生的集体荣誉感。

（7）、开展“作家进校园”活动。为提高我校教师的语文教育教学水平，提升学生的阅读和理解能力。童赛君老师到我校对语文老师进行了培训与指导，指导老师们怎样引导学生进行阅读、怎样教学写作、怎样巩固基础知识。通过这次活动，老师们对阅读和写作有了一定的方向。

（8）、结合我校实际情况，办校报。通过办校报的形式，将一些精美散文、图片、学生和老师的优秀作文、活动开展等刊登在校报上，方便师生阅读。

（9）、和德育处密切配合，开展了两次以“书香”为主题的班级文化布置比赛。给学生提供一个最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在布置班级文化的时候，老师们还请学生参与到班级文化建设中。在老师的指导下，学生自主设计的班级板报、班级环境，突现出班级特色，散发出浓郁的书香气息。

（10）、组织学生到海洋馆、科技馆青少年教育基地参观。孩子们在参观游览中既陶怡了情操，也增长了很多知识。不但增强了孩子们对海洋生物的特殊情感，也提高了孩子们的环保意识，更让学生意识到当前最重要的任务是学习，要多读书，多了解外面的世界，将自己所学知识运用到生活中。

（11）开展以“践行五爱教育精神推进五好校园建设”为主题的庆“六.一”活动，活动中，孩子们热情高涨，尤其是在知识抢答环节。通过活动，孩子们更进一步的意识到读书的重要性，相信幸福从读书开始，童年从芝小启航。

（12）加强教师的常规业务学习。教育是一项民生工程，要想教育出优秀的学生，教师应不断学习。我校教务处组织教师每周一次练字、观看优秀课例并写出自己的观后心得、对近三年期末考题的知识点分析、老师们还将最近三年的卷子做一遍，以便更好的掌握好考点。除此之外，我校还组织教师每周进行业务培训学习，提升教师的综合能力。为更好的促进推普工作，我校一直要求师生用普通话交流，并在今年四月份，动员全体教师参加普通话测试。

三、取得的效果

“书香校园”的创建，提高了学生综合素质；学生的见闻明显开阔了，素养得到了提升，性情得到了陶冶。以国旗下讲话、黑板报、广播站、宣传栏、手抄报、读书组织、读书活动等为载体的读书网络已经全面铺开，以读书促和谐校园、文化校园的理念正在被师生认同。我校刘敏老师还在中学生报发表了关于阅读的文章，并获得了一等奖。

四、存在的问题：

1、我校有13个教学班，本该有专职的图书管理员，但由于师资力量不均衡和缺编，图书管理员不得不任教三个班的英语教学，这抑制了图书管理的发展。

2、由于芝麻镇属于边缘山区，家长们为了生计外出务工，没有陪伴在孩子身边，导致学生家庭书香氛围不够浓厚。

五、整改措施

1、图书管理员加强自身的学习，力争将图书管理工作做得更好。

2、加强家校之间的沟通，使家长能陪伴孩子阅读和学习，在家里营造浓厚的书香气息，促进学习成绩的提高。

读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，芝麻小学一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾，在书香中健康快乐的成长。