蒙古语文工作汇报 蒙古语文现状调查情况汇报

2023-03-12 15:35:00 来源 : haohaofanwen.com 投稿人 : admin

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蒙古语文工作汇报

蒙古语文现状调查情况汇报

巴彦查干乡蒙古族中心学校

一、基本情况:

巴彦查干乡是一个有着悠久历史的民族乡镇,曾经是旗所在地——王爷府。

现有7个行政村,全乡总人口16438人,蒙古族人口6470人。占全乡人口总数的39.36%。目前小学在校生人数858人,蒙古族学生人数230人,占26.8 %,学习蒙语文人数326人。全乡教师101人,蒙古族教师66人,占65.3%。现有从事蒙语文教学工作的有9名教师,都是大专以上学历。

全乡民族学校教学体制呈现两种形式。一是“汉语文授课加授蒙古语文(乙类)”。二是“汉语文授课加授蒙古语文(甲类)。中心学校有主管民族教育的校长,安排了蒙文教研员。

二、取得的成绩

近几年来,我乡多人次取得过省、市、县级基本功大赛中获过奖,学校也多次被授予民族教育先进学校和文明单位标兵。

三、全乡民族教育教学工作现状分析

1、我乡小学蒙语教学工作受地域、历史及人文环境的影响。各校发展不均衡,我乡蒙古族居民主要集中在大庙、王府、朝尔、东巴彦、后巴彦村。这里大庙、东巴彦蒙古族居多,语言环境较好,但交通不便,信息闭塞,而其他各村汉化情况严重,许多蒙古族家庭口语交流均为汉语,其子女现已完全丧失蒙语会话能力,许多蒙古族独有的传统风俗已基本不复存在,更谈不上对本

民族历史文化的了解和传承,从某种意义上讲是蒙古族,但其日常生活已同汉人无异。这些不良因素给开展蒙语教学工作带来极大的困难。

为了给学生创造一个良好的语言环境,我乡在各校开展加授蒙语文的同时,按照县教育局和进修学校的统一部署,在王府、大庙开设了甲类蒙语课,老师基本上用蒙语授课,学生也逐步采用蒙语进行日常交流。给学生创设了较好的语言环境,为学生进一步学习蒙语文,逐步提高民族文化底蕴打下了基础。

2、蒙语老师在授课中注重传统教学模式,对新课标内涵理解不够,无法用新理念指导课堂,因老师自身素质和外出培训机会少等因素,导致一部分蒙语老师对新课堂的理解,仍停留在传统教学阶段。重结果轻过程,课堂中过于注重基础知识和积累,而忽略能力的培养。尤其是学生口语交际能力的培养,将考试成绩视为衡量教学业绩的唯一标准,没有形成大教育观。

在新课程理念指导下,如何评价教学质量是我们苦苦探索的问题。新课程展示给我们的是一个全新的教育局面,利于学生各方面能力的培养。但如何最终评价教学效果已经成为多数一线教育工作者的困惑,我想在常规教学中,多进行口语训练,对话训练,听力训练等方式,应进行检测评价以及操行评语的评价。

四、创设民族文化氛围

我校搜集整理了大量的民族传统文化教育材料,如:《蒙古族英雄人物》,《蒙古族风俗民情》,《蒙古象棋》,把这些做为我校

的校本教材,每周一课时,在全乡课堂教学中使用,得到了同志们的好评。同时,也激发了学生的民族热情,也感受到了蒙古族在中华民族大家庭里有着不可磨灭的历史。

五、现存在的困难和不足

1、办学经费不足,办学条件还需要进一步改善

尽管我校把民族教育工作放在优先发展的地位,但是受到当地经济发展水平的制约,学校的办学经费和办学条件还满足不了教育改革发展的需要。目前学校电化教学设备急需更新,而且满足不了课堂教学使用。

2、缺少民族文化典籍

目前,我校图书室内藏有的书籍数量虽较多,但民族类的书籍少之又少,基本看不到蒙古文字的书籍,不能满足我们师生的学习需求。

六、今后的打算及建议

1、认真学习贯彻利用好国家的相关民族法规,如《黑龙江省民族教育条例》、《杜蒙自治县自治条例》、《杜蒙自治县蒙古语条例》,提高师生的认识程度及管理意识,重视蒙古语文工作。同时,使全社会认识到党的民族语言政策是党的民族政策的重要组成部分,语言平等是民族平等的重要内容,是涉及到少数民族感情的一件大事,那种认为民族语文教育可有可无的想法是错误的。从各行政部门,各主管单位,各学校领导及师生及其家长都要立足民族复兴、国家强盛,切实提高思想认识,重视蒙古语文

教育工作,多投入精力、物力、财力、人力,希望为民族教育事业解决一些实际问题。

2、进一步加大“双语”教学的管理力度,优化课堂教学,不断提高“双语”教学质量。努力营造贴近学生生活的语言环境,强化师与生,生与生交流的氛围,让学生易于感知感悟,乐于学习,学以致用。

3、开展丰富多彩的民族教育活动,增强民族自信心和自豪感。

4、在教学评价方面进行大胆改革,开辟出一条顺应当前新课标理念的评价模式。

总之,在过去的教育教学中,取得了点滴成绩,但我们深知,与上级部门的要求还很远,我们有决心在今后的工作中扬长避短,开拓进取,迎接我校民族教育工作崭新的明天,我们对学校的未来充满信心。

蒙古

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