联盟办学总结 联盟办学：以新思路推进教育均衡

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联盟办学：以新思路推进教育均衡

—— 包头市青山区北重一小联盟办学实践

文 | 段学敏

为加速教育均衡化、优质化进程，破解孩子“择校热”等突出问题，青山区创新教育管理模式，深化办学体制改革。2016年9月，以我校北重一小为联盟主席校，北重四小、一机四小为结盟校，实行联盟办学，探索优质教育资源共享，发挥优质学校辐射带动作用，促进区域内各学校快速优质发展。

联盟办学发展模式

“联盟办学”是组建整体推进青山区义务教育均衡发展、教育质量有效提升、教师素质快速提高的校际合作组织。

青山区以区属优质教育资源为依托，采取“优质学校＋薄弱学校”的方式开展这项工作。具体为“1＋X”的组建方式，即以一所优质学校为牵头学校，集聚若干所相对薄弱学校为成员学校。优质学校为联盟主席校，相对薄弱学校为结盟学校，联盟内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变，保持人、财、物相对独立。

联盟办学运作模式

“联盟办学”以开展“管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作”五大工程为抓手，着力推进义务教育的均衡优质发展。

管理互通，促进管理水平提升。开展“三项活动”，充分发挥联盟主席校的示范带头作用，促进联盟学校“管理互促、业务互帮、优势互补”。

校级领导互研互学——每学期初，主席校的校级领导到结盟校指导学期工作计划、日常教育管理、教学业务研究、教师培养发展、教育评价考核等，共同制定学校发展规划。

中层干部互动互学——每学期以对岗互派和对口指导的形式，开展中层干部互动、指导和交流，并形成有关联盟学校内部管理、师资培养、质量提升、文化建设、特色发展等方面的建议。

管理资源互通互学——联盟学校间建立定期的研讨例会制度，每学期确定 一至两 个主题，开展“学校管理专题研讨”活动。

研训联动，促进教师素质提升。积极发挥教科研的先导作用，依托名师资源，引领带动教师专业成长。

骨干教师引领制度——联盟主席校发挥名师的示范引领作用，建立联盟学校名师团队工作室，以骨干（名师）的互派蹲点、互动指导学习等多种形式，开展联盟内名师带徒、带教研（备课）组、带课题的“三带”活动。

集智备课教研制度——建立联盟校教研组，开展集智备课、创编导学案、公开课、示范课、同课异构等多种形式的教研活动。

赛课制度——联盟内青年教师上汇报课，中年教师上公开课，骨干教师上示范课。通过不断赛课，提高教师的学习热情，促进教师专业能力提升。

项目合作，促进办学水平提升。联盟校间围绕“建项目、创特色、扩影响、树品牌”的目标，联手建设名师培育、课题研究、对口支教、体艺“2+1”等合作项目，进一步扩大联盟校的优势，促进教师素质的整体提高。

文化共建，促进办学品位提升。在加强学校环境布置，帮助结盟学校建设富有特色的校园文化环境的基础上，以体艺“2+1”活动的开展为依托，在活动形式、内容、特色等方面加强交流与合作，形成“校校有特色、班班有特点、人人有特长”的第二课堂活动格局。

质量同进，促进办学效益提升。质量是教育的生命线，质量同进是联盟学校发展的核心任务。依托教育质量提升工程，加强联盟内各学校教育质量提升的过程管理，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。联盟校在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面进行合作，定期或不定期地开展联盟教学质量的监测和分析，实行“统一试卷、统一考试时间、统一质量分析”，共同进行成绩比对交流、教情学情分析，并提出下一步教学的基本思路。

联盟办学成效凸显

联盟办学实施一年来，各联盟学校之间相继开展校级领导互研互学、中层干部互动互学、骨干教师互派互学、主干学科教研活动、安全管理经验交流、校园文化交流活动、办学联盟集体党课活动、家长学校联动培训等联盟活动。联盟办学实现了不同学校间的资源共享、优势互补、合作共赢，全面推动了义务教育在更高层次、更高水平上实现均衡发展和优质提升。

优质教育资源进一步辐射、渗透、共享。主席校经常深入结盟校，定期对结盟学校进行教学、教研、安全管理等业务指导；结盟学校抓住难得的发展机遇，主动与联盟学校沟通交流，互促互学。通过建立联盟学校QQ群、微信群，将联盟学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时分享。

校本研训水平进一步提高。联盟学校建立了实践反思、合作分享、专业支持的联盟教研机制，联盟教研以“一月一个侧重，一校一个主题”纵向贯穿，建立读书沙龙、反思实践、同课异构等联盟校本研训模式。2017年5月，我校的苗红桂和一机四小的朱虹两位老师参加包头市青功赛，在10余名资深教师组成的名师辅导团队帮助下，在联盟学校的不同学情、不同班额中开展教学实践，两位教师均获得包头市青功赛一等奖。朱虹老师赛后表示：“每一次的试讲、磨课，名师辅导团队都能毫无保留地帮助我出谋划策。”

生本高效课堂建设成效进一步彰显。联盟办学 以来，主席校通过“名师团队工作室”，源源不断地向结盟学校的教师输送先进的教学理念和方法，分享教学智慧与经验，共同提高教学水平，为结盟学校打造生本高效课堂模式奠定了良好的基础。近年来，各联盟学校都在积极进行课改，适时开展课题研讨展示活动，为各校教师接下来的课题研究搭建了更高层级的交流平台。目前，我校与结盟学校均已初步形成独特的教学模式，生本高效课堂建设有了新突破。

教师整体素质进一步提升。联盟办学在学校间架起了一座“高速桥”。联盟学校间建立了名师培育、课题研究、对口支教、党建联组、家长学校等合作项目，学校间的教师交流使全体教师尤其是结盟校教师的素质大幅提升。

教育教学质量不断提高。联盟学校在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面进行合作，在毕业年级实行“统一模拟试卷、统一模拟时间、统一质量分析”，共同商量出题内容，进行成绩比对，针对考试中出现的问题进行整改和提高。

校园文化品位进一步提高。各联盟学校间通过联合构建“书香校园”“人文校园”“特色校园”，联合开展体艺“2+1”项目活动，青少年校园足球等工作，文化走廊、经典诵读、科技制作、校园足球等已经成为各学校亮丽的风景线。2017年6月1日，我校作为联盟主席校举行“庆六一书法笔会”活动，学生家长也应邀参加。五年级（2）班学生蔡宇峰的父亲说：“学校将书法家协会、联盟校书法高手们请进校园，可以让孩子们更近距离地感受书法的艺术魅力、更好地受到传统文化的熏陶。学校开展了书法、绘画、科技、足球、篮球等课程，不仅减少了家长的开销，而且让学生享受到优质、专业的教育资源，是孩子们的福气，是家长的福音！”

△ 书画笔会翰墨传情

虽然一年来各联盟学校在一些领域已明显提高，但联盟办学是一项集创新性与实践性于一体的工作，具有复杂性和渐进性，在制度、评价、督导等方面仍有待进一步完善和提高。

我们相信，通过持续不断的实践和探索，青山区联盟办学工作将更为成熟，必将推动全区教育事业均衡发展、科学发展、内涵发展，全面实现教育质量的大幅提升。

（作者系内蒙古包头市青山区北重一小教导主任，本文原载于《中国民族教育》2017年第9期）