八年级书法教学工作总结5

2023-11-16 21:19:00 来源 : haohaofanwen.com 投稿人 : admin

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八年级书法教学工作总结

在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢?

八年级书法教学工作总结1

一、认真执行学校的工作计划,制定本学科教学工作计划。

学期初,结合学校的教育教学工作计划,制定了本科周密详尽的教学工作计划,明确了本学期工作目标和任务,结合本科学校工作的现状及特点,坚持学科教育和技能教育相结合,取得了一定成绩,同时也按时按质地完成了本学期的`教育教学工作。

二、结合学科特点,确定教学内容;认真上好每一节课。

毛笔书法课不同于其它学科,首先对学生进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的教育,不然的话,墨洒满地,身上,脸上,手上到处都是墨迹。根据书法教学特点,从最基本的笔画入手,强调正确的坐姿,直逼的方法。特别是执笔,及落笔,行笔,收笔,真是手把手的教,有时几遍,有时几十遍也掌握不住。特别是捺笔,这一笔画,到现在也一个学期了,有一部分学生也掌握不了,仍写不出圆尾方头来,在出捺脚时,本来是平出,可有的学生就爱打钩。

在教学时除认真备课,上课,指导学生作业外,还积极查阅大量的书法资料,上网查找好的教学材料,不断学习新的教学经验。在教学中,注意循序渐进和趣味性,理论联系实际,选取教学内容时,注意联系生活实际。在实际教学中,注意培养学生健康的审美情趣,激发学生学习爱好书法的兴趣,提高学生的观察能力。好在‘天道酬勤’,功夫不负有心人,在这半年的教学中,学生从不会执笔,开始到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字,这一点是可喜的,同时也受到学校领导的好评。

三、认真学习,努力提高自身的业务素质,提高教学质量。

在实际的教学中,我也感到自身的知识局限性较大,这也有待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法知识,努力提高自身的业务素质,帮助学生克服书法学习中的困难,把书法课上得更好。

八年级书法教学工作总结2

结合上期所制订书法教学计划完成此总结。

一、我校学生实际书法学习情况

我校八年级共15个班,共有学生近3000人。在本期的书法教学中,我还是待续上期的教学安排,八年级(1)(2)两个班硬笔,八年级(5)一班硬笔,其余年级均为软笔教学。从教学情况来看,练习硬笔的班级效果还是不错,能做到下笔收笔有一定笔锋,注重字的结构磨练和整体效果的发挥。软笔的训练情况一般,主要是每周一课时的时间远远不够,当然这得看达到什么效果。总体来说,全校学生的书法学习水平均不高,这除了学生自身原因外,和老师的教学方法也有一定的关系,在下期的教学中,当从不足处找问题,并力争找到解决问题的方法(美好中的愿望)。

二、书法教学中的具体措施

(一)加强纪律的强调

通过本期的纪律强调,比上期有一定好转,但还是有少数班存在较大问题,比如声音的嘈杂和风气的定向,习惯的培养和学习的劲头等都有许多问题需要解决。

(二)加强书写的规范

这个问题比上期有明显进步,最大的表现地方就是软笔的握笔姿势,当然,从整体水平上看,还包括书写的美观与标准程度,这涉及到硬笔的范畴,很难用简单的语言说清楚。

(三)计划中的目标完成率

在本期的软笔教学计划中,我制定的目标是力争让五年级学生40%完成基本笔画的训练并达到能单勾的水平,40%的学生完成基本笔画的训练并能临摹字帖,剩余20%的学生基本完成笔画训练。

一学期结束了,回头来看这计划,各有千秋。从问题找原因,我得出这样一个结论:不经过长期性的训练,不吃苦想把字写好,简直就是天方夜谭。

具体地说,绝大部分学生没有良好的学习习惯,也没有非常浓厚的学习书法的兴趣,因此,他们不会在课余时间花大量精力和时间来进行书法的学习。布置一个简单的双勾任务作为家庭作业,他们是不会完成的,试想,在这样一种学习环境里,去指望学生的书法水平有多大提高,有多大的把握?

时间的局限性也是导致书法水平进步缓慢的瓶颈。每周一次的.书法课,有时还得因其它原因放飞了,一期学习书法的时间很难保证15次,而且是每次40分钟(其实是达不到的),如果说能利用这15次教学就能把学生的书法水平搞得有好好,我想我是做不到的。

针对学生学习的情况,我在计划中的笔画训练和双勾等进行了调整――采用集体式临摹训练。全部采用灯片教学进行临摹,这是黔驴技穷的表现,没有办法,上面的诸多问题限制了我的发挥,只有舍本逐末、椽木求鱼了。

从实际情况来看,本期的书法学习,全校只有四年级一班的学生学得最好,而上期这顶贵冠是属于三年级的。四年级一班在最开始的学习中曾被我骂得狗血淋头,差点放弃了对该班的软笔教学而改为硬笔,我也不知道他们是怎样突然之间有改变了。该班学生四十几名,有16个可以单独临摹而且非常像,远超过我计划中的百分之四十的四十。直接达到了全班临帖人数的近百分之四十,是计划目标的两倍。

其余年级的教学只有在下期的教学中进行调整并修整,多找问题尔后进行改进了。

三、书法教学计划中的软肋

这个问题看来是没指望解决了。狭窄的书法室让人有一种被压抑得喘不过气来的感觉。

八年级书法教学工作总结3

今年是我八年级教写字课,在教学中增长了一些知识与经验,同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字基础,我把这一年的工作进行回顾和总结。

一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度。

在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策,《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字(修订本)》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础,加强基础知识教学和基本技能技巧的训练,逐步培养学生的书写能力,同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强示范与指导。

在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。依据这个特点,在写字教学中我注重准确的示范,化难为易。在指导学生写字时,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。在田字格中示范。这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。

三、增加情趣,养成良好习惯。

首先,教学手段重激趣。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性,提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了,决心从头学起,从笔画笔顺学起,写好硬笔字。这样,学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生欣赏,以激发学生的写字兴趣。

其次,注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期,如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范,而一味追求字写得漂亮,那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字,就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势,我们不是要求他在短时间内一下子改正,而是要求逐步改正,降低改错难度,以增强学生的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到”三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直起腰、。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的.良好的书写姿势。

四、落实关键笔画找规律。

用“关键笔画落实法”指导学生写字,关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的,所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字,不仅能够提高写字质量,而且可以培养写字兴趣,并提高观察能力和分析能力。

五、互评自改,总结提高

采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述,注意从结构、笔画三个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。

在今后的教学中不断的学习,丰富自己的写字方面的知识,提高业务能力,同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平,提升学生的人文素养,努力做到教学相长,共同进步。

八年级书法教学工作总结4

一、严格按照学校的要求书法课的教学计划组织教学

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量,从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。在教学工作上,严格按照学校的教学要求书法的'教学计划组织教学,抓好教学中的每一个环节。

二、培养学生学习书法的兴趣

书法是一门艺术,具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关重要的影响。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的笔画入手,引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。因此,在教学过程中,我们不断提高学生对书法学习的兴趣,培养学生学习硬笔书法的能力。

三、扎实牢靠的课堂教学

练习书法不是一朝一夕就可以练就的,是一个长期的、坚持的过程,所以练习书法不应该放在结果上,而是放在练习上。

1、精讲多练很重要。在课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。

2、巡视指导不能闲。在学生练习的时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法,还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。

四、学生取得的成效

通过一学期的学习,学生对学习书法积极性提高了,乐学,想学,学习的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看,在整个学期中,学生的字从基本笔画到间架结构都比较好;经过他们的努力,很多同学的书法水平都有了较大提高。

总之,在一学期的教学中,我将扬长避短,从而使今后的书法教学再上新台阶。

书法教学是一个不能立即见到效果的教学。回顾这学期在循序渐进的书法教学工作,孩子们学习毛笔书法的热情较为高涨,我也在教学工作中收获了喜悦。在可喜之中做一个小小的总结。

、认真做工作计划,严格执行计划

结合镇教育教学工作需要,每个学生加强汉字书写,提高学生书写能力,提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课,每周至少一节。于是,四年级开展毛笔教学工作。结合学校教育教学工作计划,制定了每周一次的书法课。毛笔教学进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点,制定了教学计划,教学重难点,力求循序渐进,提高汉字书写的`美感。

二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。

毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔,但又可以有所借鉴。

不同之处,毛笔是一种软笔,还需要墨纸砚等书写用具,在教学过程中,这些用具的使用让学生兴奋不已,因此出现了不少问题:墨汁到处撒,宣纸太大,不会拿毛笔,砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教学。

相同之处,毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础,学生认知能力相对较高,在笔画不顺的解释上,可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲,起笔,行笔,收笔的过程也需要手把手重新讲解。

三、毛笔教学不能急于求成,应该循序渐进

毛笔是最考验耐性的。原理懂得了,如何起笔、行笔、收笔。是需要学生在不断摸索中寻找感觉掌握技巧。也许同一个笔画,需要十遍,二十遍,五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓励,给学生时间,给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣,提高学生的观察能力。

四、加强基本功练习,打下扎实的书法基础

为了突出书法教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。学生们用自己的热情,认真书写,认真观察,提高书写,观察能力。为了达到汉字美感,可以把同一个字一遍,三遍,五遍地练习。在改进中精进,在精进中不断成长。

皇天不负有心人。书法教学,学生从不会执笔,开始到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字,这一点是可喜的,希望孩子们保持对书法书写的热情。


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