幼儿自我服务内容有哪些(幼儿生活自理能力包括哪些方面)

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一、培养生活习惯的意义

著名教育家叶圣陶先生曾经说过"教育就是习惯的培养"，良好的习惯可以让孩子受益终身，幼儿园阶段是人生发展的关键期，也是后续发展的基石，在3-6岁幼儿发展过程中，生活能力的培养一直是尤为重要的一部分，在过程中，幼儿的生活能力培养也显得更为重要，良好的生活能力能帮助幼儿树立良好的自信心更好地适应小学生活。

进入幼儿园对孩子来说，各方面都有着很大的差异，如何能帮助幼儿实现顺利过渡，工作就显得尤为重要。在生活中的方方面面中，孩子的生活能力训练的是非常关键的一个环节。在幼儿园一日活动中，我们应从如下角度对孩子的日常独立生活能力加以训练。课程游戏化不仅适合于幼儿们的年龄特点，同样也符合幼儿们心理及性格发展。教师通过将死板的课程教学游戏化可以让幼儿们在学习知识的基础上促进性格及人格的发展。

二、小班幼儿生活能力的培养的问题

1.缺乏正确的育儿观

许多父母以为带大一个孩子只要保证其正常吃喝，使孩子能健康地成长就可以了，而忽略了孩子的心灵和自身能力的发展。因此许多家长都会觉得孩子只是成人的附属品，认为幼儿什么都不了解，会按照自己的意愿让孩子做选择。自己在外努力工作为孩子提供优越的物质条件，幼儿只需要好好学习，生活上的事情不要过多关注就好，从而控制了幼儿生活的发展。

2.幼儿的意志力较差

由于小班幼儿的年龄依旧尚小，故在劳动过程中缺乏持之以恒的精神，在遇到一点挫折之后便开始想要寻求家长和教师的帮助。现代幼儿们优越的生活条件、“独生子女”的特点，促使幼儿们从小在舒适、所有事情被安排妥当的保护圈之中长大，因此极少有机会锻炼自己，意志力薄弱，难以培养生活能力。

提高幼儿园生活能力培养的措施

1.创设角色游戏氛围，为小班幼儿生活能力的发展提供前提条件

新时代视野下的幼儿教育工作者应着力为幼儿的生活能力构建有效的情境，让幼儿在这样的愉悦情境中想去做，敢于做，喜欢去做。而角色游戏为幼儿间的生活习惯的培养和展现提供了平台，教师应为小班幼儿的角色游戏活动构建轻松愉悦、气氛融洽的环境。教师应正确认识小班幼儿生活习惯发展的特点，通过多种多样的方法引领、点拨、指导小班幼儿进行生活习惯的训练，让小班幼儿的生活习惯不断地得到优化与成熟。教师可以允许小班幼儿在角色游戏中有做错事情的权力，以激发小班幼儿在角色游戏活动中的积极性与主动性。比如，小班幼儿扮演“娃娃家”的角色游戏活动时会出现言语上不清不楚的现象。但教师也不可以将幼儿的发音错误“听而不闻”，教师应选择恰当的时机，用恰当的方式将幼儿的这种发音错误予以纠正，但应以保护幼儿的自尊为前提，培养好幼儿在生活习惯。

2.在游戏中融合生活能力的培养

角色游戏是幼儿园开展的最具特色的一种游戏形式，角色游戏活动中幼儿需要扮演一定的角色，创造性地反映社会生活，具有一定的主题。是幼儿园中最常见的活动形式，也是孩子们最喜欢最容易接受的活动形式。通过游戏提高孩子的生活能力，潜移默化地培养各种劳动技能，是一种十分有效的方法。我们根据幼儿的年龄特点，创设游戏情境，把生活中常见的一些技能融合到游戏中，例如：将穿脱衣服、叠衣服叠被子、系鞋带等，通过游戏的方式设置在区域活动中，充分调动孩子劳动的积极性。让孩子在"玩中学""做中学”。小班下学期，以训练他们入学之前的自我管理为主，在活动区域放置书包、校服、文具等，让幼儿学习收拾书包、文具等，开展实践体验，感受小学氛围。

3.一日生活中的实践锻炼

游戏是幼儿园一日生活的主要活动形式，《指南》中强调了"重视幼儿动手能力的发展”。根据一日生活各个环节中所蕴含的教育契机，让孩子更多地参与到实践中，通过各种丰富的游戏活动充分调动孩子自我服务以及为他人、为集体服务的主观积极性，使孩子在不断探索中生活能力得到培养，动手能力进一步得到提高。小班幼儿已能够熟练地掌握基本的生活技能，基于此，我们可以设计《小小收纳师》《我是值日生》等生活活动帮助幼儿掌握一些收纳整理的技巧，在幼儿日常值日活动中，我们也鼓励每一位幼儿积极参与到值日工作中。通过表扬值日工作完成得比较优秀的幼儿，在班级里起到榜样示范作用，引导其他幼儿能够主动、独立地进行自我服务以及服务他人的各项任务，通过这些日常的活动和实践，帮助幼儿逐步脱离教师和保育员的帮助，实现有效地衔接过渡。

4.家园共享理念、有效沟通

幼儿园需要积极展开家校合作，通过多种方式帮助父母了解幼儿在园情况，帮助父母充分认识到培育孩子生活能力的特殊意义与重要性。同时通过多种渠道让父母熟悉幼儿园的教学理念，为家长提供一些科学有效的指导，帮助家长有规划地在家引导和促使孩子良好生活能力的形成。通过日常地观察我们也发现，在家经常帮助家人做家务的小朋友各方面能力都会相对强一些。父母经常给孩子提供一些他们力所能及的小任务，可以让孩子获得成就感，增强为他人服务的积极性，从而锻炼自身的动手能力，习得各种劳动技巧。

三、总结

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。一个孩子的养育是一个缓慢而又持续的过程，幼儿生活能力的培养需要幼儿园、家长与幼儿自己共同的努力，这是一个积极漫长的过程。在日常教学与生活之中，教师与家长应当随着幼儿年龄的增长做到适度的放手，让他们自己做一些力所能及的事情，给予孩子一定的成长空间，鼓励孩子培养生活行为，支持他们的成长，从而不断提升幼儿的生活能力。