自我提高内驱力是外部还是内部 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
2023-11-18 08:00:00
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奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
认知内驱力
认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。
自我提高内驱力
自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。
附属内驱力
附属内驱力：为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。
真题1
学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于( )
A.附属内驱力
B.自我提高内驱力
C.认知内驱力
D.内部求知欲
答案解析
【答案】Ｂ
【解析】自我提高内驱力，指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，符合题意，故选B；认知内驱力，指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要；附属内驱力，为获得长者（家长、教师等）赞许或认可而表现出把工作做好的需要，内部求知欲属于认知内驱力。
真题2
“求知欲”属于奥苏贝尔认为的。
A.自我提高内驱力
B.内部动机
C.认知内驱力
D.附属内驱力
答案解析
【答案】C
【解析】奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。他认为认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。“求知欲”是对获取知识和技能的渴望，属于认知内驱力。求知欲也是内部动机，但内部动机不是奥苏贝尔提出，故本题选C。
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