沈阳顶峰教育老师怎么样 去沈阳飞百培优教育当老师怎么样待遇好么

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飞百创始人公开回复一些伙伴提出的问题

大家好，我是飞百培优创始人王家晨。

很抱歉给一些应聘的新老师和已经离职的飞百伙伴不好的应聘和工作体验，我也从中看到一些公司的一些问题，包括但不限于培训营可能过于看重新老师的表现力，个别培训师和负责人在培训老师、续班窗口期过程中可能传递了不正确的教育观和价值观的问题，我已经把此问题和我个人的担忧发给相关所有负责人，大家也都进行了深刻的内部检讨和复盘，所以真心很感谢各位朋友。

今天公开回信是因为有些希望应聘飞百的伙伴看到这篇文章提到的一些问题而有一些顾虑，我来进行公开的回复，仅代表我个人的一些想法分享给大家：

一、飞百的老师是否存在211/985院校毕业的非师范类专业的情况？

是的，飞百确实有很多老师毕业于非师范专业的老师，我个人也是毕业于中国政法大学管理专业，我们其他几个合伙人也有非师范专业毕业的：有毕业于北京交通大学管理专业的崔凯，有毕业于中国科技大学物理专业的尹天嵩，还有毕业于武汉大学工程专业的陈波等。

飞百之所以选择可以招聘非师范专业，是因为我们相信教育培训行业非师范专业的新老师曾经某个科目在上学时代比较优秀，只要新老师愿意努力学习，经过我们努力搭建和完善的培训体系和教研体系可以支持我们的老师达到符合我们要求的教学质量。

不可否认，我个人和团队过去10年的确进行的是一次三四线城市教育行业创业，不是一次支教活动。但自从2010年12月份我和团队在大学期间利用寒暑假去东北一个县城叶柏寿进行教育行业创业开始，不排除可能存在个别老师只为了挣钱没有对孩子真正发自内心的爱，但如果以偏概全说我们的三四线教育初心“就是为了续班”我个人和飞百团队是并不认同：

1. 续班率的确是考核飞百老师很重要的因素，因为我们要去客观评价一个好老师的标准是什么，一个组织无论是企业还是非盈利组织如政府都需要一个衡量标准来去激励内部成员努力工作。如果我们评价一个好老师是工龄，那么对于努力的新老师来说并不公平。如果我们评价一个好老师是内功测，那么对于能教好孩子的老师来说并不公平。如果我们评价一个好老师是提高分数，那么对于带成绩好学生的老师来说并不公平。

所以教育培训行业今天大家通用来去考核老师续班率，是因为我们相信，只要我们允许家长随时退费和不续费，那么家长和学生短期可能会被忽悠，但长期并不会选择这个老师继续学习下去，所以激励续班率，我们认为是目前行业对考核一个好老师大家能想到的最客观的数据。

2. 但续班率会不会存在他的问题呢？确实存在，因为考核续班率个别老师动作变形是客观存在的，所以我们内部提出“严禁承诺”：禁止承诺家长无法完成的课后服务，我们内部提出“靠承诺续下来的学生我们不受尊重”，并且开放了用户投诉通道和家长无条件随时退费，对于个别违背飞百价值观违背教育人基本素养的老师我们不仅要开除，而且还要反思招聘和培训的过程中是不是存在工作的失误。

另外，为了弥补续班率过度导向的问题，我们去年还增加了“内功测”可以上涨老师课时费的机制即让大家不仅关注续班率的指标，而且还应关注“教师学术基本功”的指标，在每年全体飞百教师内功测结束后，我们会有公开的表彰以宣导正确的【对学生负责】的飞百价值观。

另外我也关注到个别离职伙伴提出的“不同校区续班率方差导致老师薪资不公平”的问题，我们在过去两年努力一直致力于提升不同三四线城市飞百的校区管理水平，飞百在不同三四线城市的续班率方差是显著越来越小的。但不可否认不同城市之间，尤其是新城市，家长对飞百还没有太熟悉，最近人力部门也在调研“给新校区提供老师续班率的照顾系数”即“用老校区平均续班率减去新校区平均续班率的差额来去照顾带新校区的老师”的方案，计划本次暑假进行应用。

但有人说“公司宣传的价值观树立教育=卖课或者让家长掏钱=名师以及类似的话”实属对飞百诽谤和污蔑，价值观培训就是我做的，我讲了飞百四大价值观（对学生负责，行胜于言，坦诚开放，团结合作）及其价值观历史来源，如果我表达了你说这个意思或者类似这个意思我愿意赔偿你100万元现金并向全体飞百家长道歉。

二、飞百的模式的目的是什么？

部分伙伴对于飞百模式存在疑问，我想这个问题我讲一下我个人的故事可能大家能更好地理解吧：

我和团队是10年12月份在辽宁省朝阳市叶柏寿县进行教育创业的（由于我们团队一个伙伴是县城的文科高考状元，他的名字叫高帅，今天在担任我们的法律顾问），我和我的团队都是自己上课的，我最多一个月可以上到252小时课程，在13年7月份我大学毕业由于县城实在招不到老师所以来到附近我们团队没有任何人有亲朋的一个地级市锦州创办了“锦州青藤教育”，由于我们几个自身教课不错有了很好的口碑，所以青藤大部分实际是报不上的情况，所以我个人在13年到17年除了自己教课，很重要的工作就是自己去沈阳和大连的各种比较好一些的大学去进行招聘，但苦于没有很多学生愿意回到自己的三四线城市的家乡，所以我们一直缺乏好的老师供给。

到了17年青藤教育在读学生就有将近4000科次，我和我的团队发现我们努力4年还是不能给三四线城市解决好老师线下供给问题，于是开始思考：线下课堂孩子效果比网课在家学习要好，尤其是对于自制力不那么好的孩子，那我们能不能做一个模拟仿真线下的课堂，来去给我们的孩子提供一个不错的课堂呢？

于是我们开始思考仿真线下课堂，一方面是要实现“无延迟线下说话的感觉”，所以我们研发了RTS系统，实现了孩子轻声说话和细小动作老师可以直接看到，并且实现了老师和学生无可以感受出来的延迟互动，老师可以像线下一样点孩子回答问题，叫孩子起来，孩子说的话老师可以马上给出反馈。另一方面我们开始想线下还有哪些场景我们实现不了，即：“线下的时候，我可以走下去看孩子写题的具体情况然后给大家进行讲解”，为了考虑这个教学场景的实现，于是我们给每个孩子桌子上装配了PAD，以便于老师可以随时看到孩子写题过程，给出表扬和及时的纠正。

经过我们在锦州市凌海飞百课堂的测试成功，我们决定单独创办一家公司来继续实现我们的理想，最初希望延续青藤这个品牌，但是由于青藤商标不能注册（是一种植物），所以我们给新公司取名字叫飞百，取自英文feedback，是希望通过我们的技术在课堂和课后能够给孩子实现很好的快速反馈。由于飞百模式很好解决了三四线城市缺乏好老师的痛点，所以我们很快拿到了创新工场、腾讯、经纬中国、BAI、红点中国等六轮融资，并把资金投入到了好老师选拔、教学培训、教研和开拓学校之中。

综上，我希望我讲清楚了我们OMO模式即线上融合线下的目的是为了给三四线孩子城市孩子提供一个仿真线下课堂，以解决中国三四线城市没有很多好老师大城市上完大学以后愿意去三四线城市从事教培行业的现实问题。

三、为什么3天新教师培训选拔营这么注重新教师表现力？

在我个人的班课教学经验来看，没有魅力没有表现力的老师是做不了班课老师的。孩子提高成绩有一个很重要的因素即课堂的专注度，只有孩子课堂愿意听老师讲了，才能够去接收老师讲的信息，而对于很多新老师来说如果不能很好地去调动孩子愿意听这件事，那么我们认为就无法做到吸引孩子的课堂专注度以达到很好教学效果。

而确实不可否认，一个新老师的表现力等来飞百再想去比较大的提升是比较难的，所以我们在培训营去强调表现力，初心是希望大家能够不要拘谨，能够放开和打开自己，我们不希望新老师因为只是紧张而被我们培训营淘汰。

但培训师的部分语言我认为也很不妥当，感谢大家提出的建议，我后续会要求我们的培训部门不要说类似会让人误解为违背教育初心的话。另外我也要求了我们培训部门在初试和复试环节中加强对于新老师的各种能力的选拔，不要在培训营大面积淘汰以耽误很多新老师应聘别的公司的机会，飞百过去几个月新老师培训营的通过率已经大幅度提升。

但有人提到“老师上课讲课各种**段子齐飞”是对飞百所有老师的污蔑和诽谤。

四、公司是否存在勾心斗角？

【各位飞百伙伴，大家好：我是家晨。

咱们价值观有一条是专门讲内部开放文化的，即【坦诚开放】。而畅言吧就是我们飞百人可以坦诚开放、发表自己声音的内部论坛。目前，畅言吧还属于1.0版本，采取匿名收集提问、每月一次海报回复的形式。虽然很“简陋”，但是我们是想告诉每一个小伙伴：飞百允许、并且鼓励大家自由发声，可以实名，也可以匿名。

不论是对自身发展有点迷茫，还是对公司发展战略有想法；不论是发现了身边的好人好事，还是遇到了不公正的待遇；不论是被领导提出了不合理要求，还是对环境硬件和制度有不满……不论大事、小事，“好事”、“坏事”，只要你想说说，都可以到畅言吧讲出来。

畅言吧每次收集到问题，都会立即安排各部门的负责人来直接回复。问题只要提出来了，涉及到的部门要么落实改进、反馈大家改进方案和时间，要么告诉大家为什么是目前的情况、基于哪些原因暂时无法改变。既然是内部论坛，那么大家就有权利去讨论甚至是辩论，我们相信公开的讨论可以让【真理越辩论越明】。

作为一个内部论坛，我期待着未来可以做到：人人敢发声，发声有响应，响应快落地；最重要的是，尖锐问题不删帖，内部不公平现象能讲出！

坦诚开放做自己，共创共建大飞百，期待听到你的声音。】

家晨说：

想对其他应聘飞百的老师说：我叫王家晨，叫我家晨就可以，我的微信号是feibaiedu，如果你在飞百应聘和工作过程中遇到不好的体验，请随时找我，我会第一时间进行回复和解决。