面试答辩是什么流程(5分钟带你弄懂什么是面试“答辩”)

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答辩的基本概念

答辩是考官与准教师考生的直面交流过程,是在笔试基础上,进一步考查考生的职业能力素养、工作态度、性格特征、心理健康等方面的综合情况,从而对考生有一个比较全面、客观的评价,为教育单位选拔能够发展成为优秀教师的人才提供充分的依据。

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答辩的基本内容与形式

答辩试题的形式一般有共性和个性两种。

共性试题是考生进入考场后,由考官给出,考生必须按照试题要求论述答辩。 这类试题一般都有一个共性的答题原则,所命制的试题一般都是教育理论、课堂教学、教育法律法规、新课程改革等方面的论述题。

个性试题是由考生自己抽签,进行答辩,此类试题一般围绕现行的教育问题和特殊的教学案例命制,重点测查考生的教育理念、教育原则,以及对问题认识、分析、处理的能力。抽签答辩式面试,是指根据需要试前确定一些要考生回答的问题,制成题签,考生入场后通过现场抽签向考官们解答题签上提出的问题。

一般来说,题签的数量由考生的多寡而定,每个题签内含 1 ~ 3 道问题。 主考官依据考生面试前准备好的试题答案对考生的回答予以评判,这种面试方法具有客观、公正、易操作、评分好把握等优点。 但也有不足的一面,这类试题的针对性和灵活性一般不强,掌握不好的话易流于“笔试口答”的模式,不利于考生发挥自己对教育新理念、新课程改革的独到见解。 此外,由于不同的考生抽到的试题不同,而试题的难易程度又不能完全等值,这就意味着应聘同一职位的考生可能面对难度不同的试题,从而使测评具有不公正性。 当然,这种不公正性是很小的。

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答辩时语言要简短、清楚、准确、流畅

面试时间通常是很短的,因此,考生必须在回答问题时简短、清楚、明确。 自己要掌握好回答一个问题的时间,要留给其他的考官问问题的时间。

假如问到你不会的问题,也千万不要只说“我不会”会”或“我不知道”,你要回答:“我对这方面涉猎较少,所以如果有错误的地方,希望各位老师给我指导,我对这个问题的看法是……”至少给人的印象是你反应灵活,或是你的可塑性很强,你愿意在不足之处加以学习成长,至少你是谦虚的。

假如问到你能力不及的地方,千万不要说你做不到,你可以说“我对这方面涉猎不多,但是如果有机会的话,我很愿意去学习这方面的有关知识”,而不是漫无边际地瞎扯。

应该事先排练一下如何回答考官习惯问的问题。在回答问题时可以主动要求多谈一些,但回答不要太教条、太死板。 抓住适当的机会,告诉考官你有哪些经验和能力,简洁地谈谈你过去做出的成绩。 尤其是和做教师有关的经验,更需要在这个机会中讲出来。 当然,在讲述过程中要言而有据,不可过度膨胀,也不可以夸大事实。

(1)语言表达要准确

语言的准确性包括两个方面:①发音准确,尽量说好普通话,不要出现字音读错、成语颠倒、语法错误等现象;②表达准确,也就是说要把自己想要说明的意思准确地表达出来,不要说了半天,考官还听不懂你在说什么。 平时生活中,经常会有口头禅和语尾助词,如:“这个”“那个”“嗯”“啊”等等,这些都要注意少说或不说。

(2)语言表达要简练

面试的时间有限,除非你语言表达能力很强,内容很丰富,很吸引人,不然考官一般都不愿意听你说得太多,因为类似的内容你前面的考生可能已说了很多遍了,考官早已出现听觉疲劳。 所以,在表达时一定要说要点,一般是先提出观点,然后稍微辅助说明一下,使其更容易让人听懂。

(3)语言表达要流畅

这是在面试中非常关键的一点。 回答问题的过程中,停顿时间最好不要太久。 处理技巧是把语速放慢,并断好句,把顿号、逗号、句号、段落用停顿表现出来。 这样既给了考官充分的时间理解你的语意,也给了自己思考的时间,有时就算是自己因为答不下去而出现停顿,也不容易被考官发现。

(4)语言表达要生动

有人在生活中会侃侃而谈,很有幽默感,但在面试过程中,要把这个能力表现出来是不太容易的。 因为现在考场纪律越来越严格,一般不允许考官和考生在面试开始后随意对话,所以不容易使考场气氛活跃起来。 面试中的言语表达决不能搞成朗诵诗歌或散文那种效果,绝不能从头到尾保持一个语速、语调,那样考官很快会出现听觉疲劳。

(5)语言表达要有条理

内容要简明扼要,结构要层次分明。最好用“第一、第二、第三……” 或“首先、其次、最后”等关联词答题,这样能够表现出你答题的条理性与层次性。