课前演讲活动方案(悦讲—课前“一分钟演讲”活动方案)

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实验小学悦讲—课前“一分钟演讲”活动方案

2017年3月

一、主题概念

“课前一分钟演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以从平常小事中发现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的来源等。演讲内容健康即可。

倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。”从而我们可以得出：课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。

“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”各科的学习都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在学科学习和学生全面发展中是行不通的。因此学校开发并推出了悦讲——“课前一分钟演讲”活动。

二、活动意义

1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力，增强了他们的自信心和勇气。

2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的课余生活。

3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。

4、适应小学学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。

三、组织方法

上课铃响后，新课开始前由一名学生到讲台前进行，每天一次，按座位顺序依次轮换。学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。

四、操作建议

1.思想动员。激起学生的兴趣。 2.安排顺序。由班长与课代表广泛征求意见，排出各科“课前一分钟演讲”的轮流演讲表（每节课一人）（第一轮由课代表、班干部带头，下一轮开始按学号或座位或科任老师制定顺序表）。

3.学生提前一天准备。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。 4.教师审稿。要求学生选择材料后就给教师审稿，课代表督促检查准备情况。

5.师生互动点评。教师由示范点评至学生自主点评，教师或鼓励

五、材料选择 1.优秀演讲稿。

2.励志故事：成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人，意味深长，是较好的课前材料，能一下子抓住学生或松散，或紧张的注意力，从而投入到课堂学习中去。

3.经典短文。欣赏文质优美的短文，是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品，舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小传。名人之所以成名，必有其超越常人之处，从其生平经历中我们可以获得些启示，构建自己的人生。

5.唐诗宋词赏析。语言精辟，内涵丰富，为平时的写作增添感染力、说服力，文学功底在此铸就。

6.自己写的大、小作文，口语交际。这些作品必须修改成演讲稿，语言要精炼、上口，听者易懂。

7.和课文内容相关的材料。可作为新课导语，如作者的生平，课文作者的其他短篇作品，写作此文时的历史背景等。

8．课文后要求积累的词语。根据新课文后面要求积累的词语，自选五个，串成一段有内容有思想的文字，进行演讲。

六、评价标准

教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价：

1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点，富有教育意义的演讲，当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。

2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬；对真情不能畅快流露的学生及时引导。

3、表达的评价。对口齿清楚，声音响亮者給予表扬，对腼腆羞涩的学生不能挖苦，应给予恰当的引导。

4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评，找出优点，表扬为主，从而激发学生浓厚的兴趣。

八、活动要求

总之，开展“课前一分钟演讲”活动是促进班级同学间相互交流、相互学习、的重要载体，是提升班级学习氛围、班级凝聚力的重要工作，各位科任老师，各班班委需认真做好组织和评价工作。各位演说的同学应将此次活动视为展现自我、提高口语表达能力、提升普通话发音水平的良好契机，精心准备、细心对待，力争展示自己最精彩的一面。希望通过我们共同努力让这一方小小的讲台，成为学生了解世界的窗口，培养能力的阵地。