幼儿园特色方案民俗文化(让民俗文化点亮园本课程――幼儿园民俗文化园本课程的构建)

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让民俗文化点亮园本课程――幼儿园民俗文化园本课程的构建

福建省三明市大田县均溪温镇幼儿园　366100

摘　要：本文针对幼儿园园本课程构建过程中渗透民俗文化的方法与策略展开深入的分析和研究，促进园本课程的良好开展，有助于幼儿获得更加全面、综合性的发展。

在创设幼儿园园本课程的过程中，园本课程是幼儿园当中一种文化和知识的传播形式，是当前社会文化当中的一部分，其中最重要的就是能够渗透地方的民俗文化。因此，在幼儿园的园本课程建设当中应该包括与幼儿实际生活紧密相关的民俗文化知识，促使幼儿学习民俗文化，明确自己的文化归属，提升幼儿的国家认同和民族认同，有效实现幼儿身心的全面、健康发展。由此能够看出，加强对幼儿园园本课程构建过程中渗透民俗文化的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、幼儿园民俗文化园本课程构建原则

1.本土化原则。幼儿园应该对民俗文化进行科学地认知，从区域发展和幼儿成长情况出发，对民俗文化进行充分地挖掘和科学的规划。这样可以将民俗文化纳入到园本课程构建中，给幼儿开展更高水准的园本课程，增加他们对民俗文化的认知程度。

2.生活化原则。在将民俗文化纳入到园本课程构建中，幼儿园需要科学运用民俗文化引导他们对生活发展进行科学地认知，指导他们更好地体验生活。这样可以丰富幼儿的生活知识储备，从不同视角培养他们的情感认知和价值态度等方面的发展情况，利于他们得到更高水准的教育指导。

3.整合性原则。将民俗文化纳入到园本课程构建中，幼儿园或者是幼儿教师需要分析幼儿所体现出的身心发展规律和个体差异，根据这些因素制定针对性的整合方案，这样能利于幼儿实现健康的发展。

二、幼儿园民俗文化园本课程构建的方法与策略

1.构建园本课程，充分体现特色型和全面性。在渗透民俗文化，构建园本课程的过程中，应该将特色性和全面性有效融合在一起。将民俗文化与幼儿园的软件和硬件设施情况进行有效地融合，实际上就是在设计教学目标的前提下，将其分为民俗文化、环境等不同区域的活动区域，并且应该确定实现目标的方法，因此，就可以通过自主游戏的方式进行和开展。

2.开展特色课程，以游戏活动为重要的引导。以民俗文化为重要的载体，全面优化幼儿园的游戏、人文以及自然环境，促使幼儿能够在良好的氛围当中深刻领略民俗文化，以幼儿自主游戏的开展为主要特色探究园本课程的发展方向，融合民俗文化相关元素，充分体现创新和优雅的文化理念。同时，借助整和课程理念，主题活动的开展、自主游戏和区域活动进行紧密的融合实施课程。

例如：通过唱歌、做灯笼、猜灯谜、迎板灯笼龙、大黑狮、传说故事、折纸、绘画、民间体育游戏等一系列的民间艺术教育活动，让幼儿加深对我国传统节日“元宵节” 的认识，感知元宵节的欢乐、喜庆、祥和的气氛，了解元宵节的一些风俗习惯，培养幼儿愉快的情趣，发展幼儿的思维能力、口语表达能力、动手操作能力和动作的协调性、灵活性，从而激发幼儿的民族自豪感及热爱民族文化的情感。

3.构建独具民俗文化特色幼儿游戏活动。基于民俗文化渗透的幼儿园园本课程构建当中，应该重视发展意识，应该紧密融合幼儿园本身的特点，融合相应的民俗文化，创设专属活动节日或者是游戏活动。

例如：结合我园民俗课题，开展主题为“民俗集结号，宝贝闹元宵”的庆祝活动，以具有当地农村特色的庙会形式，通过组织幼儿舞板凳龙、看精彩的打黑狮表演、与爸爸妈妈们制作灯笼、猜灯谜等一系列的亲子活动,激发幼儿的民族自豪感及热爱民俗文化的情感，培养从小传承经典的意识。通过生动有趣的活动,让幼儿体验元宵节的快乐,感受民俗活动的乐趣。利用废旧物品装饰灯笼，让孩子及家长体验亲子制作灯笼的乐趣，提高创造力与动手操作的能力及亲子参与的积极性。同时，还能够体验猜灯谜的乐趣，让家长和孩子们真切地感受到传统节日的美好，培养幼儿传承传统文化的意识。

综上所述，园本课程的建设本身就是一项漫长并且复杂的动态过程，同时，也是一项不断创新、不断探索的过程，需要态度、情感、能力以及知识等方面的全方位投入，需要特殊的信念和理念，更加需要参与者的共同努力和写作。在进行园本课程建设的过程当中，应该重视教师和幼儿的自主学习和参与，并且促使教师和幼儿能够在情感和体验等方面获得全面的发展。因此，在未来的幼儿园发展当中，应该坚持务实的态度，在建设中不断地进行构建、完善、反思和实践，真正地能够促进幼儿获得和谐、全面的发展。

参考文献

[1]王雅婷 民俗文化融入园本特色课程的价值、问题与优化策略——以锦州市Y幼儿园为个案[J].科学大众（科学教育），2019，（08）：113-114。

[2]刘为影 河北省农村幼儿园特色课程资源的开发与利用——基于城乡协同发展的背景[J].开封教育学院学报，2018，38，（01）：231-232。