学而思怎么样(既然学而思这么好，为啥正规学校不采用学而思的教学体系与方法呢)

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今天邦鑫开了全员会，一个时代落幕了。

之前的回答是离职前写的，倾向于贬。一年多过去，客观回首看，老东家在培优体系内绝对是最优秀的，而后期我反感的就是“培优”延伸到了所有学生身上。课外教育作为校内补充，点拨一些优秀聪明的孩子，是我当年的就业愿望，但后来的全民补课是我不忍心看到，学生越来越带不动，无效补课，也是我离职的原因。

实际上15年左右的学而思，是我心目中他最好的样子，后来我的厌恶大多来源于扩张。做公司当然要扩张，但教育又要另谈，尤其是针对竞争型考试的学科教育。一二线城市的教育培训扩张到了几乎孩子的假期都在补课，而全员补课就等价于全员不补，因为最后还是选拔出同样多的人，这就造成了内卷，也是双减的根本原因。

从公司运营的角度来说，培优一直在无端扩张。15年城市里最优秀的一波老师、孩子基本都在学而思。而之后，为了扩大规模，商业地租猛增，招来的老师素质下降，985的同事越来越少。报班门槛越来越低，导致讲课内容和学生程度脱节。说白了就是抢了学校基础教育的事（尤其是寒暑假），但还做不好（因为老师善于培优而不善于补差），尤其是全民奥数，真的是没有必要，老师也累、家长也累、学生也累。

我在学而思呆了很多年，这个问题要分两步看。当然，不同年级的情况是不一样的，我只谈初中理科。

第一步，学而思真的好吗？

刚进学而思一两年的老师，或是大部分学生，会普遍觉得学而思好，但是真正搞教育的，懂教育的，未必。

1.教学上过度重视“幽默”，舍本逐末

学而思的老师吸引学生的是什么？无非是幽默和年轻，这些都是非常浮于表面的，考教师资格证的时候，评委一眼能看出来你是机构的老师还是师范或学校的老师，风格差异很大。

很多教学的人会以一节课有没有段子，引入好不好笑来评价一节课的趣味性。而一节课真正的趣味性应该在于解题上思维的逐层递进，在于有没有给学生把台阶铺好。真正能力强的学生，你给他讲段子就是浪费时间，他都想翻白眼。

但是，因为学而思的老师普遍学历还不错，有时候压根想不到需要给学生铺台阶，以及怎么铺台阶，会觉得“这个问题不是很简单么？还要我讲？”，甚至老师聊天的时候话题重心也是围绕在“学生这个怎么都不懂”上，很难有同理心，备课的时候也会忽略到各种基础性的问题，只是想着怎么搞笑。

有些大分校是和学校有交流项目的，其实很多学校老师很厉害的，他们对教参很重视，对于最基础的也是最重要的教科书上的逻辑层次很重视，反而是学而思的老师在学校学到了很多。

而学而思的备课，就是主备分享一下，没责任心的老师就机械化地照抄，再加点段子完事。呆得时间久了你就会发现，每一年主备的内容都差不多，没有对外的交流沟通，不学习、不研讨。

2. 课外辅导的大弊端，进度不统一

假如是在一、二线城市，你班上的学生可能来自十几二十个学校，这就造成了他们校内进度差异会相差一个月。

这就导致，春秋季班的课压根都没法上。

我很想保证课程逻辑和充实度，但在这种情况下一半的水平都难呈现。讲得深了，进度慢的学生听不懂，讲得浅了，进度快的学生学校老师都讲过，而且失去了补课的意义。那就只能折中，不深不浅很尴尬，这就导致你的课很难出彩，还一边要安抚进度慢的，一边要打压进度快的。

第二步，抛开缺点不谈，单论学而思的优点，学校有无可能模仿

教研团队

学而思的教研和学校不一样，大分校初中部会把每次大考小考全市各个学校的试卷都收录到手，再排版整合。而学校是不可能、没有精力、没有动力、也不屑于去收集每次考试试卷的，况且也没必要，你说一个A区的老师跑去研究B区的卷子干嘛呢。

2. 学而思的老师吸引家长的是什么？——负责

为什么负责？因为你付费了啊。学校是义务教育，你又不可能额外付费，也不可能不交学费，再说你交不交学费也不影响老师拿工资。那学校老师凭什么做到时时刻刻甚至凌晨都要回答学生的问题？

3. 师资

学而思老师学历普遍不错，尤其是四五年前。这有弊端，我之前说过了，就是对于基础薄弱的学生不擅长铺台阶。

同时这也有优势。对于极聪明、极优秀的学生，他是可以在学而思找到能思维碰撞的老师的，因为说实话，这类人就是智商高，智商高和智商高的人才能有共鸣，这和教学经验没关系，这就是考虑问题的活跃度和深度。上一届班上有俩考了大市前两百的学生，给他们上课真的爽，你也爽他也爽，你讲一道题，他在底下出一道题，你讲五种方法，他能想出第六种。

在学校，你不可能嫌老师水平低去换老师，但在机构，聪明点的学生会逐渐换到水平高的老师班上。

4. 分班型教学

水平高的学生在高端班型能遇到全市的高手，一起较量，竞争力更强，老师讲得也可以更高效。在学校没有条件，全校第一也只能享受到平均水平的讲授。假如初中明目张胆地按成绩分班型，这学校领导也是不想玩了。

结论，不要狂吹学而思好，学而思和学校各有利弊，课外培训永远只是，也只能是校内的补充。课外培训变成学校就生存不下去了，学校变成课外培训更是天方夜谭。

即使，假设，学校变成课外培训了，那课外培训会继续创新变得不像学校。

否则，人家干嘛掏钱来上，教育资源本来就是拼钱的，搞成人人都一样的，那课外培训这个行业也就死了。