家园活动形式 家园共育背景下的大型活动，幼儿园如何组织与实施

下面是好好范文网小编收集整理的家园活动形式 家园共育背景下的大型活动，幼儿园如何组织与实施，仅供参考，欢迎大家阅读！

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导 读

“你们喜欢开展大型活动吗？ ”

“喜欢，而且必须要做，要宣传幼儿园啊，但是花销太大了…”

“每学期必须要做几次，是每学期的例行工作，也是家长工作的需要。但每次大型活动都缺少新的创意，而且每次效果不一定好，做不好会适得其反、劳民伤财。”

“不喜欢搞大型活动，排节目太累了，家长对活动的要求也高，压力大。而且家长们对于园方有时候布置的购买服装、道具等任务，意见很大啊！ ”

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面对大型活动，园长们感到苦恼，教师们感到辛苦，家长们也只想“坐享其成”！为什么大家会对这个应该开展而且每学期都在开展的大型活动，持这样一种态度？幼儿园的大型活动真的让大家感到如此困惑吗？大型活动到底应该怎么开展？

幼儿园大型活动的开展

到底存在哪些瓶颈？

关于大型活动，小编在很多次与各地同行们的交流中得知，无论是幼儿园办学人还是园长、老师，一致认为大型活动在幼儿园的工作中是非常重要的。面对大型活动，办学人无奈，园长们苦恼，教师们辛苦！幼儿园大型活动的开展到底存在哪些瓶颈？

活动缺少计划性和鲜明的目的性。

幼儿园大型活动容易像一盘散沙，最直接的原因就是缺少一个鲜明的主题，不具备整体性和连贯性。事情安排没有落到人头，容易出现活动当天做完这一步，下一步没有老师接手的情况。或者是上一个节目在庆国庆，下一个节目又在准备歌颂老师的节目？前期往往耗费很多资源，包括人力、物力等，但效果得不偿失。没有目的而耗费资金做活动是不可能的，目的不鲜明也是不值得的。

活动内容不丰富，没有渗透园所教育理念及一日生活。

现在幼儿园节目在编排上大多过于强调表演技能，没有以幼儿园的特色及幼儿在幼儿园里的各项活动开展。完全避开了幼儿园的一日生活常规，让活动组织的内容显得单薄。

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活动形式单一，没有展现园所成果及特色。

大多幼儿园的大型活动的形式都比较单一，通常与六一儿童节、元旦等节日庆祝活动相结合。通常只采用跳舞、唱歌的形式来组织表演活动。从老师准备排练到表演，虽然耗时几个月，最后呈现的效果仿佛是相同的表演只是换了孩子和服装。

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活动支持不充分，没有充分利用家长和社会资源。

老师们认为大型活动是幼儿园的单方行为，与家长、社会没有关系。大型活动也是幼儿园的一个专项活动，与课程建设、特色建设没有关系。所以，会把大型活动当成一项事务性的工作，需要额外的时间与精力来完成，没有合理利用家长资源，因此会感到辛苦和压力。

幼儿园大型活动的新思考

导致“园长们苦恼，教师们感到辛苦”的原因是老师们在长期的传统思维模式下形成的一种认识上的误区。那么，我们是否可以打破传统，换一个角度来看问题，改变惯有的思维方式呢？这就要求我们重新梳理幼儿园大型活动与课程、大型活动与特色建设、大型活动与招生宣传、大型活动与提升办园水平、大型活动与家长工作之间的关系。

● 大型活动与课程

幼儿园要把大型活动办成教育幼儿的一个过程——大型活动是幼儿园课程建设的内容及载体。幼儿园的大型活动是幼儿园教育教学活动的重要部分，它是由幼儿园的管理者根据幼儿园的实际情况以及本园幼儿的发展需要而确定的，同时也自然渗透于幼儿园的教育活动之中。对于如此丰富的教育资源，我们不能单一地把它看成是幼儿园常规工作的一种形式，或者说是为了某一个节日而不得不开展的一个活动，而是应该把它作为幼儿园课程建设的组成部分。

很多幼儿园在大型活动的主题确定后，并不会把大型活动的内容纳入幼儿园课程内容的统筹之中，而是随意增加大型活动，结果是教师辛苦，孩子疲惫。如果说传统的“六一”庆祝活动，幼儿园会举办一台节目，内容包括合唱、舞蹈、童话剧等。其中，合唱节目可以采用集体的方式进行教授与排练，就相当于平时的集体音乐课；童话剧部分就可以采用小组教学和个别练习相结合的方式。这样就把“六一”的活动内容放入幼儿的学习活动中，坚持了幼儿园一日生活的组织原则，保证了幼儿的游戏时间和自由活动时间，真正把大型活动融入到幼儿园的课程中。

● 大型活动与特色建设

在开展幼儿园特色建设的过程中，大型活动往往是 展示幼儿园特色和总结成果的最好的一种方式。比如，有体育特色的幼儿园把历届“体育节”作为特色建设的一个过程；“故事节”也常常成为语言特色幼儿园开展特色建设与特色宣传的一个重要途径；要把大型活动办成幼儿园特色建设的一个过程。

● 大型活动与招生宣传

大型活动是幼儿园服务社区、对外招生的有力宣传工具。幼儿园大型活动是幼儿园综合利用各种教育资源，与家庭、社区密切合作，为幼儿的发展提供有益的身心经验的一种教育形式。其次，还应考虑该活动会为幼儿园的发展带来哪些社会效益。教育效益短期内不一定很快能体现出来，这就需要幼儿园充分利用有效的活动来宣传自己，扩大影响，扩大社会效益。比如，每年6月底的“毕业典礼”中，幼儿园可以邀请即将入园的准家长带幼儿参加，让家长们感受幼儿园三年培养出来的孩子是怎样的，这既是毕业成果的展示，也使得家长对自己孩子的未来成长充满了期盼。

● 大型活动与提升办园水平

大型活动是幼儿园文化建设的一个过程，是提升办园水平、促进教师专业成长的有效措施。在一个大型活动中，团队合作是非常重要的，而在这样的一个合作中，团队文化精神是大型活动能否顺利开展的重要保障。大型活动也是教师专业成长的重要途径，教师的专业能力与活动的效果有很大的关系，如果教师不具备相应的专业能力就很难完成一个高质量的大型活动。因此，管理者在组织大型活动时，不仅要考虑活动本身，还要考虑如何通过活动来促进教师的专业成长。

大型活动的开展

更是促进家园 共育的桥梁

家园共育是幼儿健康成长的需要。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，实现家园互动，合作共育”。因此，家庭和幼儿园应建立一种合作、和谐、互补的关系，对幼儿的成长起到同步、同育、同构的作用，共同促进幼儿的发展。

幼儿园大型活动的开展是幼儿园促进家园共育发展的重要手段，也是教育教学活动的重要组成部分，是幼儿园综合利用各种教育资源，与家庭、社区密切合作的重要形式。要把大型活动办成培训家长的一个过程，让家长参与大型活动，既是培训家长的过程，也是让家长了解幼儿园细致工作的过程，家长们只有亲自参与了才能体会幼儿园工作的不容易和教师的辛苦。

比如，在某次大型活动中，可以让家长参与活动的组织与策划以及方案和新闻稿的撰写工作。还可以让家长参加艺术节的演出、化妆、协助给幼儿换衣等。通过这样的方式，既实现了资源共享，又在活动中系统地培训了家长，更让家长在进一步了解幼儿园工作的过程中不断更新教育观念，改进自己的教育行为。

家园共育背景下

幼儿园大型活动开展的新视野

越来越多的幼儿园开始通过开展各类大型活动来促进家园共育的发展，但是很多活动最后却变成为了活动而活动、形式化严重、老师累到苦不堪言、家长疲于应付、幼儿体会不到任何活动带来的乐趣;或者是活动与课程分家，老师既要上课又要搞活动，精力有限，最后课程耽误了、活动失败了，幼儿园浪费了财力人力却得不偿失。

为帮助幼儿园摆脱千园一面的特色课程和园所文化，同时帮助幼儿园用最直接、可借鉴、可操作的方式举办大型活动，让家长了解儿童，促进家园共育，让幼儿园大型活动的开展变得有意义、有深度，并且能够与幼儿园的文化、课程活动相融合，提升教师组织活动的能力、以及调动家长参与的热情、促进幼儿有效的发展。西部幼教论坛组织委员会、元迪早期教育研究院定于2021年3月20-22日邀请幼儿园大型活动实战专家和业内名师与各位园长、教师共同分享、探讨关于家园共育背景下幼儿园大型活动的组织策划与实施策略。

/ 实训亮点 /

通过理念引领、案例剖析， 将活动与园所文化、课程、家园相结合，帮助教师深入 理解大型活动的精髓和内涵 ，以 最直接、可借鉴、可操作的方式解决家 园 共育问题 。

通过沉浸式现场体验、方案制作、成果分享，掌握不同主题、不同形式 的 大型活动的组织、策划 流程 及开展方式。

以大型活动为媒介，通过实际宣传案例分析与实践体验，掌握园所宣传技巧，提升园所品牌力。

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