生活中的地理知识 论文 生活中的地理类毕业论文文献有哪些

下面是好好范文网小编收集整理的生活中的地理知识 论文 生活中的地理类毕业论文文献有哪些，仅供参考，欢迎大家阅读！

1.【期刊论文】浅析如何在高中地理教学中应用生活化教学模式

期刊：《课堂内外?教研论坛》 | 2021 年第 005 期

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

2.【期刊论文】基于新课改的生活化教学法在高中地理教学中的运用分析

期刊：《中学生作文指导》 | 2021 年第 025 期

摘要：本文首先对传统模式下高中地理教学中存在的缺陷进行了简要的分析,随后总结了生活化教学法在高中地理教学中所发挥的积极影响,最后提出了新课改背景下在高中地理教学中运用生活化教学法的有效策略,以供相关人士交流参考。

关键词：新课改；生活化教学法；高中阶段；地理教学；实际运用

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

3.【期刊论文】浅析生活化教学在高中地理课堂中的有效应用

期刊：《试题与研究》 | 2021 年第 013 期

摘要：随着我国教育教学的不断推进,教育领域中兴起了众多新型教学手段,不断尝试教学改革和教学创新。高中地理这门学科具备较强的理论性和实践性,在教学内容中有很多概念性的知识,而且这些知识比较抽象,理解起来比较困难。因此,生活化教学能够充分满足当前教学需求,高中地理教师一定要在教学过程中利用“生活化”教学对学生进一步培养,以此提高学生对知识的运用能力和转化能力。

关键词：生活化教学；高中地理；有效应用

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

4.【期刊论文】浅谈生活化教学在初中地理教学中的运用

期刊：《课堂内外·创新作文（高中版）》 | 2021 年第 005 期

摘要：新课改要求培养全面发展的学生,为了提高地理学科的教学质量,本文提出了生活化教学方式,重点探究了初中地理课堂生活化教学.

关键词：地理教学；兴趣；生活

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

5.【期刊论文】浅谈生活化情境创设在初中地理教学中的重要性

期刊：《中学教学参考》 | 2021 年第 013 期

摘要：初中地理教师在进行课堂教学时,应从生活出发,从中发掘教学素材与文本知识的融通之处,积极采取生活化的教学策略,创设生活化的教学情境,注重生活化的教学过程,以此来激发学生学习地理的兴趣,帮助学生理解深奥的地理知识,让学生接受更多的爱国教育,培养学生的资源观、人口观、环境观和可持续发展观.教师也可通过带领学生走进社会、走进生活,促使学生学以致用,同时建立地理学科与其他学科之间的联系,帮助学生进行有效的地理学习,从而提升初中地理课堂教学的实效性.

关键词：生活化；情境创设；地理教学；重要性

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

6.【学位论文】生活化在农村初中地理教学中的应用研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录    1引言        1.1选题背景        1.2国内外研究现状        1.3研究意义、方法和思路    2初中地理生活化的国内外理论基础        2.1建构主义学习理论        2.2杜威关于生活化的观点        2.3苏霍姆林斯基的生活教育观        2.4陶行知的基本观点    3生活化在农村初中地理教学中应用的现状        3.1生活化教学的内涵与意义        3.2农村中学的特点及对地理教学的限制        3.3农村学生地理学习现状        3.4农村中学地理教学生活化实施现状    4生活化在农村初中地理教学中的实施        4.1地理教师自身要具备新理念        4.2地理教学各环节的生活化建议        4.3教学方式生活化的建议        4.4生活化教学内容合理化安排        4.5学生转变学习方式    5农村地理教学生活化课例具体分析 结论 参考文献 附录 致谢

著录项

学科：学科教学(地理)

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

7.【学位论文】“生活地理”在初中地理教学中的实施研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录    1 绪论        1.1 研究背景            1.1.1 教育改革对“生活地理”的要求            1.1.2 新课程标准对“生活地理”的要求            1.1.3 核心素养对“生活地理”的要求            1.1.4 地理教学对“生活地理”的需要        1.2 本文研究的意义            1.2.1 发挥学科价值            1.2.2 提供教学方法参考            1.2.3 提升学生综合能力        1.3 国内外研究现状            1.3.1 国外研究现状            1.3.2 国内研究现状        1.4 本文研究的研究方法、主要思路及内容框架            1.4.1 研究方法            1.4.2 本文的研究思路及框架    2 核心概念与研究的理论基础        2.1 相关核心概念的界定            2.1.1 生活与教学            2.1.2 “生活地理”        2.2 理论基础            2.2.1 生活教育理论            2.2.2 建构主义理论    3 初中“生活地理”课堂教学现状调查与分析        3.1 问卷调查            3.1.1 调查目的            3.1.2 问卷调查对象情况统计            3.1.3 问卷调查设计内容            3.1.4 调查结果统计和分析        3.2 初中地理教学过程中存在问题分析    4 “生活地理”教学实施研究        4.1 “生活地理”材料来源            4.1.1 学生的日常生活积累            4.1.2 影视素材            4.1.3 新闻素材与社会热点        4.2 “生活地理”在教学上的应用            4.2.1 情境教学            4.2.2 支架式教学            4.2.3 探究式教学            4.2.4 建立“生活地理”教学模式            4.2.5 开设“生活地理”校本课程        4.3 案例分析——以地球的运动（第一课时）为例            4.3.1 教学准备            4.3.2 教学设计分析            4.3.3 教学反思 参考文献 参考文献 附录一 “生活地理”教学设计 附录二初中“生活地理”教学问卷 致谢

著录项

学科：学科教学(地理)

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

8.【学位论文】生活化教学在高中地理教学中的应用研究

目录

1．3研究背景    1．5．5案例法            2．2建构主义学习理论

著录项

学科：学科教学（地理）

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

9.【学位论文】地理生活化教学策略在高中地理课堂中的实践研究——以贵州省为例

目录

第一个书签之前 摘 要    Abstract    1 绪论    1.1研究背景    1.2 研究意义    1.3 国内外研究现状分析    1.3.1国内研究现状    1.3.2 国外研究现状    1.4 存在的问题    1.5 创新之处    1.6 研究方法    1.6.1 文献研究法    1.6.2 问卷调查法    1.6.3 访谈法    1.6.4 观察法    1.6.5 数据统计法    1.7 技术路线    2 地理生活化教学策略的理论基础    2.1相关概念的界定    2.1.1 生活的内涵    2.1.2 生活化教学的内涵    2.1.3 地理生活化教学的内涵    2.1.4 教学策略的内涵    2.1.5 地理生活化教学策略的内涵    2.2 理论基础    2.2.1 卢梭“自然教育”理论    2.2.2 杜威实用主义教育理论    2.2.3 陶行知生活教育理论    2.2.4 洛克“白板论”    2.2.5 STS教育理论    2.2.6 建构主义学习理论    2.3 地理生活化教学的必要性    2.3.1 地理核心素养的基本要求    2.3.2 新课程改革的需求    2.3.3 传统课堂教学存在的弊端    2.3.4 高考对于地理生活化问题的考察(以2017年新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷为例)    2.4地理生活化教学的可行性    2.4.1中学地理教材蕴含生活化内容    5.新疆早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜    6.一天中最热的时间是14点而不是12点    2.4.2学生具有与地理知识相关的生活经验    2.4.3 地理教育的育人价值    3 地理生活化教学模式在高中地理课堂运用的现状分析    3.1学生问卷分析    3.1.1 调查目的    3.1.2 调查对象    3.1.3 学生调查问卷设计    3.2 地理生活化教学学生问卷调查结果及分析    3.2.1 大部分学生喜欢地理，并对人文地理知识更有兴趣    3.2.2 多数学生尚未意识到地理学科的生活性    3.2.3 部分学生缺乏将地理知识与生活问题有效衔接的能力    3.2.4  部分学生未能形成良好的生活化学习方式    3.2.5 学生期望教师转变教学方式，渗透生活化元素    3.2.6 学生对乡土地理认识水平薄弱    3.2.7 地理课堂教学氛围缺乏生活化气息    3.3 教师问卷分析    3.3.1 调查目的    3.3.2 调查对象    3.3.3 教师调查问卷设计    3.4 教师问卷调查结果分析    3.4.1教师的基本情况调查    3.4.2 多数教师对地理生活化教学缺乏系统认识    3.4.3 教学任务繁重导致地理生活化教学难以实施    3.4.4 部分教师关注书本知识，对学生缺乏生活化引导    3.4.5 大部分教师能够合理利用地理生活化课程资源    3.4.6 部分教师通过多种渠道及时更新生活化素材    3.4.7 教学过程缺乏地理生活化理念的渗透    3.4.8 大部分教师未对学生开展地理实践力培养    3.5 访谈开展情况    3.5.1 老教师访谈基本情况    3.5.2 中年教师访谈基本情况    3.5.3 青年教师访谈基本情况    3.6 访谈结果分析    3.6.1 老教师注重培养学生思考地理现象的能力    3.6.2 老教师选取的生活化教学案例与学生之间存在代沟    3.6.3 中年教师擅于开发教学资源，但形式单一    3.6.4 中年教师由于思维惯性导致教学方式缺乏创新    3.6.5 青年教师教学经验不足导致生活化课堂效果不佳    3.6.6 青年教师被迫进行地理生活化教学    3.6.7 青年教师工作压力过大，无暇顾及地理生活化教学    4 地理生活化教学的实施策略    4.1课前教学导入策略    4.1.1 从社会热点中引入地理生活化    4.1.2 从历史典故中领悟地理生活化    4.1.3 从日常情境中感悟地理生活化    4.1.4 从诗词文化中体验地理生活化    4.1.5 从时事新闻中探究地理生活化    4.1.6 从影视资源中理解地理生活化    4.2 课中教学实施策略    4.2.1 有效结合乡土地理开展生活化教学    4.2.2 利用多元化课程资源扩充生活化形式    4.2.3 高效利用“互联网+”获取生活化素材    4.2.4 丰富活动形式打造地理生活化课堂    4.2.5 引入生活素材还原地理生活化实景    4.2.6 开展实践活动强化地理生活化意识    4.3 课后教学反馈策略    4.3.1观察型作业    4.3.2 模型作业    4.3.3 讲解演示型作业    5 实验研究    5.1实验目的及假设    5.2实验设计    5.2.1 实验时间    5.2.2 实验对象    5.2.3 实验材料    5.2.4 实验方法    5.3 实验过程    5.4实验结果分析    5.4.1 变量分析    5.4.2 地理成绩实验结果与分析    5.5 实验结果分析    5.5.1 地理生活化教学策略能够有效提高学生地理成绩    5.5.2 地理生活化教学策略能够激发学生兴趣，改善课堂氛围    5.2.3 学生能够运用科学思维解释生活中的地理现象    5.2.4 生活化教育能够指导学生更好的生活    6 总结与展望    6.1 工作总结    6.1.1 前期工作    6.1.2 中期工作    6.1.3 后期工作    6.2 主要结论    6.2.1 地理生活化教学策略在高中地理教学中具有必要性    6.2.2 三环节教学模式增强地理教学与实际生活的关联度    6.2.3 地理生活化教学策略有效提高学生思考、观察和操作能力    6.2.4 地理生活化教学帮助实现乡土地理“生活化”    6.2.5 地理生活化教学着力突出学生主体地位    6.2.6 学生主动运用地理原理解决生活问题    6.2.7 为贵州省中学地理生活化教学模式提供参考价值    6.3 存在不足    6.4 研究展望 参考文献 附录 附录1 附录2 附录3 附录4 硕士期间科研成果 致谢

著录项

学科：学科教学(地理)

授予学位：硕士

年度：2018

正文语种：中文语种

中图分类：职业技术教育；中等教育

链接：

---------------------------------------------------------------------------------------------------

10.【学位论文】生活化情境在初中地理教学中的应用研究——以深圳市塘尾万里学校为例

目录

封面 声明 摘要 英文摘要 目录    1 绪论        1．1 研究背景        1．2 研究意义            1．2．1 理论意义            1．2．2 实践意义        1．3 研究现状            1．3．1 国外研究现状            1．3．2 国内研究现状        1．4 研究方法    2 相关概念与理论基础        2．1 初中地理生活化情境教学的相关概念            2．1．1 生活化教学            2．1．2 情境教学            2．1．3 生活化情境教学        2．2 理论基础            2．2．1 生活教育理论            2．2．2 建构主义学习理论            2．2．3 情境学习理论    3 生活化情境在初中地理教学中的现状调查及分析        3．1 调查目的        3．2 调查结果及统计分析            3．2．1 学生对地理课态度的调查结果分析            3．2．2 学生对地理知识关注程度的调查结果分析            3．2．3 学生对生活化情境教学态度的调查结果分析            3．2．4 生活化情境教学实施效果的调查结果分析            3．2．5 调查结果小结    4 生活化情境在初中地理教学中的实施原则        4．1 生活性原则        4．2 互动性原则        4．3 启发性原则        4．4 实用性原则    5 初中地理教学中创设生活化情境的教学策略及案例分析        5．1 生活化感知情境            5．1．1 利用诗词歌赋，创设感知情境            5．1．2 借助时事新闻，创设感知情境        5．2 生活化问题情境            5．2．1 运用矛盾激疑，创设问题情境            5．2．2 通过循序渐进，创设问题情境        5．3 生活化活动情境            5．3．1 设置趣味竞赛，创设活动情境            5．3．2 运用角色扮演，创设活动情境        5．4 生活化实验情境    6 结论        6．2 不足之处 参考文献 附录 致谢

著录项

学科：学科教学（地理）

授予学位：硕士

年度：2017

链接：