浅谈“律动”在音乐课堂教学中的作用
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浅谈“律动”在音乐课堂教学中的作用
赵晓燕 新疆乌鲁木齐市第三十九小学 830017
摘 要:“律动”是指音乐进行中的游戏、歌舞表演等内容,律动艺术性较强,生动活泼,直观形象,深受孩子们的喜爱。在音乐课中,将抽象的听觉艺术与视觉、运动觉有机地联系在一起,让学生们充分地动起来,从传统的、被动的听课座位上“解放”出来,是还原一个生动活泼的音乐课堂,使音乐真正渗透到孩子们的心里去的有效途径。
体态律动教学在音乐课程教学中是非常重要的手段,它有利于学生体验以及领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的审美活动,提高个人修养。律动活动中可以让学生更为直接、形象地体验音乐中的节奏、节拍、时值、强弱和音色等要素,使学生在普通教育中能够牢固掌握基础知识,具备多方面的、基本的音乐能力。多年的音乐教学经验使我意识到,律动在音乐教学中有非常重要的作用。
一、律动在组织教学中的作用
上课铃声刚刚响过,学生从下课的欢娱、打闹、嬉戏中回到班级坐好,注意力不能立刻集中,仍然意犹未尽。此时,如果教师把嗓门提高大声喊:“安静!”或是用教鞭敲黑板,收效都是比较甚微的。所以说,课前组织是一个难题,这个时候,如果教师播放一些律动音乐,带领学生做些简单的律动,可以迅速拉近师生关系,还能起到回顾旧知识的作用,这样的课前律动活动可以充分地调动学生学习的积极性和主动性,并从中感受音乐的快乐
二、律动在节奏练习方面的促进作用
节奏是音乐的脉搏,音乐的生命。律动正是强调学生结合已有的生活经验,从节奏入手,以语言、动作、舞蹈、游戏等方式训练音乐节奏感,引导学生用自己的身体动作去理解、表现音乐。因此,教学过程中,律动与节奏教学是相互辉映,也是互为影响的,低年级学生对于八分音符、附点二分音符为三拍的知识点是不太容易掌握的,这时,可以让学生做脚步律动,踮脚尖快速横向走动表现八分音符,或一脚大步向前迈一步,后脚跟上,表现三拍子的音乐,从而加强学生的节奏感。尤其是四三拍的节奏,对于一年级的孩子来说,极难掌握,是很难的难点,又无法拍手演唱。如歌曲《布谷》和《洋娃娃弹琴》,很多学生学唱时很费力,我加入了律动练习,用优美的律动来表现四三拍节奏,再让学生演唱歌词,边做律动边演唱,学生顿时有了浓厚的兴趣,而且还会激发学生的许多好的创意,开拓了学生的思维。
三、律动对于低年级学习歌词的辅助作用
一年级的学生刚从幼儿园进入小学阶段,上课时,注意力还不能够坚持长期集中,尤其是很难做到拿着书本,眼睛一直看着歌词演唱。他们常常是盯着老师,老师走到哪里,他们的眼睛就会看向哪里,在连续教了几届一年级新生后,我摸索出了一个方法解决这一问题,那就是用律动来表现歌词。
歌曲《小毛驴爬山坡》则可以编排成表演唱,调动学生的情绪边唱边做。这样,歌曲学完后,学生记忆很深刻,老师演唱其中一句,学生就可以载歌载舞地表演起来。体态律动是通过“动”激发学生的音乐潜在因素,很适合低年级学生。
四、律动对于高年级学生进一步感受音乐之美的重要作用
高年级学生由于年龄特点和课本歌曲风格的特点,已经不能再用简单的律动来表现歌曲的歌词了。到了三年级以上,歌曲逐渐有难度,歌词也更有深度了,更多的是让学生体会歌曲创作背景以及歌曲含义,这种体会,通过教师的单纯讲解往往不能使学生深刻地感受到,而如果加入一些简单的身体律动,就会收到事半功倍的效果。人在欣赏音乐时,常常会随着音乐的节奏来摇晃身体,表达对音乐的感受,我会带领学生随音乐节奏做一些简单的、易学的手臂、手指、腰部、头部以及臀部、脚的律动,在律动中培养学生感悟音乐、享受音乐。比如在教授一些蒙古族音乐的歌曲时,蒙古族歌曲的韵律强、节奏轻快、有特色,所以,我设计了一些骑马、挥鞭、顶肩等简单易学的动作,使学生在学习律动中体会到蒙古族音乐的特色风格及草原人民粗矿、豪放的性格特征。再如一些欣赏课,单纯地欣赏音乐,学生并不能真正地投入音乐中,可以让学生用身体或是用手画出一些线条来表现乐曲。通过这种“动”激发了学生对音乐课的兴趣,也加深了他们对音乐的理解和体验,让每个人都有获得成功的需求和愿望,让他们在参与教学的过程中亲自感受到了成功的愉悦,使学生乐于参与,善于参与。
五、律动对调动学生学习热情的作用
在教唱歌曲的过程中,如果让学生一味地唱歌,不仅让学生嗓子很累,而且学生也会觉得很枯燥,再好听的歌曲,反复地演唱,学生的学习兴趣也没有了,这样的教学单调又乏味,也不符合学生的心理特点。但是在学唱过程中,如果教师加入一些律动,让学生感受歌曲的形象和节奏,再让学生用自己的形体律动把歌曲表现出来,这样做,不仅激发了学生的学习热情,也能收到良好的效果,同时提高了学生的综合素质。动作设计可以多种多样,舒展大方,节奏明快。虽然简单,但是让学生参与性高了,并且充分地调动了学生们的学习热情,如果没有加入这些动作,只是单纯地教唱,单纯地欣赏是不会有这个结果的。
在小学音乐课堂中合理使用律动辅助教学,通过律动表演和即兴练习,拓展学生的思维空间,发展他们的想象力,激发他们的创造欲,培养他们的音乐素养与表现能力,使学生真正地爱上音乐。律动是音乐教学中智慧的行为,是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。