公务员言语理解与表达笔记 公务员考试 行测《言语理解》

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解题顺序：提问-文段-选项（先看问题，带着问题阅读文段，最后匹配选项）

如果有多个选项近似，则对比择优。

题型1：中心理解题

这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……

这段文字的主旨/主题/观点是……

对这段文字概括最恰当的一项是……

这段文字表达了作者……

从这段文字中我们可以看出作者的意图/态度是……

适合做这段文字关键词的是……

【解题思路】

寻找中心句-如果有中心句——行同义替换；没有中心句——全面概括

1. 重点词语：关联词、主题词、程度词

2. 行文脉络：即文章结构，看看总结性语句是在开始给出还是中间还是最后。

一、重点词语之关联词

（一）转折关系

典型标志词：

虽然……但是……

尽管……可是……

……不过……

……然而……

……却……

其实/事实上/实际上

【理论要点】

转折之后是要点（前面的介绍、解释说明等都可以省略，直接看转折之后的文字）

分析选项的时候也要看看：选项是否为赚这钱的，是否是转折后解释中的，是否片面。

*如果选项中有A与/和/及B,文章一般是并列结构（此时需判断文章是说了其中某一项还是同时说了两个）

略读句子：

（1）例子类：比如……、诸如……、例如……、譬如……

（2）原因类：因为、由于、：、——

（3）背景类：近年来、随着、在……的背景下

【文本结构】

引入+转折提出观点，解释说明（……，也……）（←都是并列关系，其中某一项拿出来都是片面的。）

【逆向思维】

转折前后意思相反

使用文段特征：很多人都认为……大多数人认为……不少人认为……传统观点认为……+转折表述

近年来……然而……例如……，例如……，这样的句子只有然而后面是重点，其他的都可以略读。

【错误选项特征】

1. 转折前的内容

2. 围绕例子的内容

3. 无中生有

【重点词语之主题词】

先找中心句，看看谈的什么话题，有时候中心句不是很明显，可以找主题词，选项中要包含所有的主题词。

1.定义:文段围绕的核心话题，文段要围绕其展开

2.判断方法:

（1）中心句围绕的核心话题，一般前有引入或后有解释说明--出现频次相对较低

（2）每句话都围绕的相同话题——出现频次相对较高

（二）因果关系

典型格式：

因为……所以……

由于……因此……

理论要点：结论是重点

引导结论的标志词：

1.所以、因此、因而、故而、于是、可见、看来、故

2.导致、致使、使得、造成

若句尾中出现结论词，大部分情况是对句尾的总结，尾句通常为文段中心句。

若结论出现在文章的开头/中间，之后仍有其他语句，那之后的语句是进一步说明，此时中心句依然为结论句；之后又开始出现并列关系，因果，转折等，需要结合其他关联词共同分析。

近年来进场出题选项中进行形象化表达（即正确答案对中心距进行拟人、比喻等同义替换）

【重点词语之程度词】

程度词可以提示重点位置，起到强调作用

标志词：更、尤其、正是、特别是、真正、根本、最核心、最突出等

还有一些比如：罪魁祸首，深为……而……，堪比……

（三）必要关系

必要条件关系：“只有……才”，中间是重点。

【典型格式】

“只有 A……才/方 B……”，有的题目可能会省略“只有”，在“才/方”之前找重点。

【对策标志词】（考查解决问题的能力）：

（1）应该、应当、应、需要、要、需、必须+做法。

（2）通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……。

（3）前提、基础、保障。

（4）负有……的义务/……的必由之路/……的法门之一/要领之一/势在必

行（对策的变形表达）。

（5）问题表述：挑战、风险、瓶颈、缺陷、不足（消极、负面的词语）。

【文段特征】

（1）对策在结尾：提出问题+分析问题+解决问题。

（2）对策在中间：提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）。

（3）对策在开头：对策+正反论证/原因论证。

【反面论证】

（1）如果/倘若/一旦……+不好的结果。

（2）具体应用：把前面的做法反过来，即为对策。

【注意】

（1）当文段中只出现“问题”表述时，“解决问题”可能作为正确答案出现在选项中，优选有针对性的对策。

（2）对策不万能，一定要注意。

（3）对策要具体，如果看到这个对策心里有疑问到底应该怎么做，就大概率不选它

【错误选项特征】

（1）非重点：

①转折前的内容。

②围绕例子的表述。

③结论词之前的内容。

④无关对策表述。

⑤围绕意义效果的表述。

（2）无中生有。

（3）偷换概念：主题词（偷换/范围扩大或缩小）。

（四）并列关系

【文段特征】

（1）包含并列关联词及标点，如此外、另外、同时、以及、“；”。

（2）句式相同或相近（如：领导人讲话经常使用排比句；从顶层设计来看……，

从……来看。）。

（3）按照时间顺序展开（至少涉及三个时间，比如朝代，古今）。

【作用】

有很多并列关系的内容，没有办法从某一个中心句子中获得要点，所以需要全面概括，知道主要说一件什么事。

【错误选项】

选项中出现其中某一项，则为比较片面的表述。

*常识：《汉书》是东汉文史学家班固所著，是第一步纪传体断代史

前四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

【拓展】

时间顺序展开的并列VS古今对比

时间顺序展开的并列至少有三个方面，且无其他关联词引导

古今对比涉及两个方面，且有转折或者程度词表强调。

二、行文脉络

理论要点：把握中心句及分述句的特征

【行文脉络】

（重点词语和行文脉络相结合）：

1.总——分：中心句在前面。

2.分——总：中心句在后面。

3.总——分——总：在“总——分”结构上对观点句再次强调。

4.分——总——分：在“分——总”结构上对观点句再次论证。

5.分——分：并列关系。

6.目标是找总句，即文段的中心句

1.中心句特征：

形式：重点词提示 （关联词、程度词）

内容：观点（一般情况下是明确的） （解决问题的对策；前文做铺垫，得出结论；体现作者的态度评价：认同或反对）

2.分述句特征：

不一定所有段落都有中心句，可以把非重点排除，剩下的就是中心句

（如果一个文段六行字，前两行阅读之后无法判断是否为重点，但发现后面内容均为举例子论证，则前两句为中心句，识别非重点，然后排除，剩下的就是中心）

1.举例子：“比如”“例如”“……就是例证”等 “比如”“例如”“……就是例证”“诸如”“譬如”“具体的人名/地名/书名/事件”等。

2.数据资料 ：作用相当于举例子，进行论证。

3.正反论证：文段前文提出观点，正说说，反说说，换种说法再说说。

4.原因解释：“因为”“由于”之后引导原因

5.并列分述：前文提出观点，后文从不同的角度论证，比如从个人……企业……国家……社会……的角度论述；一方面……另一方面……。如果一道题目难度较高，可能进行结合：比如文段前文提出观点，可能先举例子（分述），然后进行正反论证（分述），接着进行原因解释（分述），相当于并列分述，非重点。

*当不知道如何拓展语言论证观点时，可以通过上述举例子、数据资料、正反论证、原因解释等方式进行并列论证，要将言语的学习和申论的复习相结合。

【行文脉络】

总—分（观点+解释说明）

中心句后为不同类型的解释说明

*何以VS何为

（1）何以：为什么，如“言语何以是行测中的基础模块”？

（2）何为：是什么，如“何为言语”？

分——总（在真题中经常出现）

1.结论、对策

如有的文段前文列举现象或做铺垫，尾句得出结论，前文提出问题，尾句给出解决问题对策。这些是比较常见的。

2.代词(“这”“此”)引导的尾句需关注

前文论述很多内容，尾句出现“这”，“对此”，尾句的指代词相当于结论词。

【常考标志词】：

对此/有鉴于此/尽管如此/在这个意义上/从这个角度来说等

看到这些词，作用就是对前文进行指代总结，后文得出结论。

总之/换言之/简而言之/换句话说

对前文作总结，相当于结论词

“尽管”相当于转折，“此”对前文进行总结，重点在后面。

题型2：细节判断题（2-4个题）

【提问方式】

以下对文段理解正确/不正确的是……

符合/不符合这段话意思的是……

从文段中可以得知/推出的是……

注意看清提问方式，若要选择不正确/不符合的，提问中出现否定词，一定要圈出，提醒自己选错的。

【做题顺序】

建议先看问题，接着：

（1）从文段特征看：

①文段晦涩难懂（如涉及天体物理学、生物学前沿的文章）：建议先看选项，再回到文段做比对。

②文段通俗易懂（如涉及到一个热点话题）：可以先读文段，再看选项。

（2）从选项特征看：

选项较短易定位，可以先从选项入手。如四个选项非常短，可以先从选项入手，定位选项关键词，然后在文段中进行查找。

（3）易定位特征：

“三字一号”即数字（除了典型数字，年份、时间、朝代等都属于数字）、名字（人名、地名、专家学者的名字）、字母（α、β）、标点符号（双 引号、书名号）。

有的题目选项中没有“三字一号”，可以定位核心名词。如“孤雌生殖或依赖雌性特有化学信号”中的“孤雌生殖、化学信号”，再如“使用超材料能够反弹雷达波”中的“超材料、雷达波”。

【错误选项类型】

1.无中生有。

2.偷换概念：

（1）概念替换。如文段话题为“A”，选项为“B”。

（2）概念混搭：如文段讲述小郭和小李恋爱了，小张和小王分手了，选项

是小郭和小王恋爱了，小张和小李分手了。

3.偷换逻辑：

（1）强加因果。文段是小郭非常优秀，小郭单身。选项是小郭优秀导致小

郭单身。

（2）因果倒置。如文段是“A 导致 B”，选项表述为“B 导致 A”。

4.偷换时态：

（1）将来时

将要、立刻（如你在看节目，马上七点了，你的父母说马上、立刻去听课）、趋势、以后、有望（是对未来的期许，如大家有望今年都上岸）、如果（是假设，是没有发生的）。

（2）完成时

已、已经、曾经、了、过（你喜欢大海，我爱过你）、完成。

（3）进行时

正在、在……中、着（我讲着课，大家听着课）、尚未完成（公考尚未完成，即公考正在进行）。

【快速解题技巧】

掌握易错项特征，了解出题人如何设置干扰选项。

1.对比项：是常见易错选项特征。

（1）A 比 B 更……；A 高于/优于 B；利大于弊

（2）无关对比：比如文段为“小龙自认为腿长，小郭腿特别长”，选项“小龙比小郭

的腿更长”则是无关对比。

2.相对绝对项。

（1）绝对表述：毫无（作用）、一定、必定、都、所有、全部、永远等，表述过于绝对，作为错误表述的概率更高。

（2）相对表述：可能、也许、往往、之一等，表述相对温和，作为正确表述的概率高。

（3）否定词+绝对表述，是相对温和的表述：如“这句话说的不完全正确，并非是绝对的”表述相对温和，作为正确表述概率高。

（4）作为公务员一般不会把话说得过于绝对，通常是温和表述。

3.表述与实际不符项。

选项“我国西部的教育资源特别丰富”表述与实际不符，因为通常是东部发达地区的教育资源更丰富，表述错误。

4.解题思路。

如果题目要求选择错误的，可优先验证对比项、绝对项、与实际不符项。

如果题目要求选择正确的，优先验证相对温和项，用这样的解题思维做题，帮助大家提高解题速度。

第二章 语句表达

题型1：语句排序题

【提问方式】：

“将以下几个句子重新排列组合最连贯的是？”

【理论要点】

1.根据选项提示对比后确定首句

2.确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句

3.验证（只验证你基本锁定的答案，而非全部验证）

【解题方法】

（1）第一步：根据选项提示对比后确定首句。

①选项的首句分别为②和③，如果②适合作首句，③不适合作首句，就排除③作首句的选项。

②选项首句为①②③④，各不相同，这种题目不一定很难，可能只有②适合作首句，其他选项都可以排除。

③选项首句为①①①②，此时不能直接排除②为首句的选项，出题人常挖这种坑，希望大家根据内容来判断。

（2）第二步：确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句。三个角度没有先后顺序，大家根据题目中的线索灵活选择。

①确定捆绑集团：如②③的话题一致，可以捆绑。

②确定顺序：如②论述今天下午分手了，④论述今天上午恋爱了。按照时间顺序，④应该在②之前。

③确定尾句：如选项尾句分别是④和⑤，可以通过对比来确定尾句。

（3）第三步：验证（非必须），只验证你基本锁定的答案，而非全部验证。如果根据前面的方法可以非常确定地锁定答案，为了节省时间，可以不验证。

提示：选项和文段标志结合看。

一、确定首句

（一）下定义

……就是/是指

【注意】确定首句：中心理解题的开头经常会出现下定义的表述，起到引出

话题的作用，故下定义（……就是/是指）出现可以作首句。

下定义并不一定作首句，要结合内容来判断

（二）背景引入

随着、近年来、在……大背景/环境下

【注意】确定首句：中心理解题中也会出现背景引入的表述，常见标志词有：

随着、近年来、在……大背景/环境下。但并非看见“随着”就一定作首句，要

对比内容。有时不是某句话不行，而是另一句更好，要把握对比择优的思维。

（三）非首句特征

关联词后半部分。

如一句话开头出现“然而、同时、特别是”等，说明前面必须有内容。如果一句话出现“虽然……但是……”则可以作首句，出现完整配套关联词可以作首句。

指代词单独出现，指代不明确。

如“她有一些任性，她还有一些嚣张”不

能作首句，因为不知道“她”指谁，前面应提及“有一个姑娘”。再如“吉林的

省会是长春，那里是个美丽的城市”，此时有指代对象，可以作首句。

人称代词：他/她/它/他们

指示代词：这/那/此

二、确定捆绑集团

（一）指代词捆绑

这、那、他、该、其/这些、它们

“这些、它们”需

指代多个对象，如果⑤出现“这些”，①⑤相连，①中必须出现多个对象。

（二）关联词捆绑

①配套出现（简单）（不但……而且……；一方面……另一方面……；虽然……但是……）

②单独一个（爱出）（但、同时 分析句子意思）

（1）转折关系：⑤出现“然而”，说明转折前后语义相反，如果选项为①⑤

和②⑤，可根据选项判断①和②，哪个可与⑤句构成转折关系。

（2）并列关系：标志词如同时、同样、也。并列可以是同义并列或反义并

列，但句式上，往往比较相近或一致

三、确定顺序

1.时间顺序

（1）具体年份（2017 年、2018 年）

（2）朝代

2.逻辑顺序

（1）观点+解释说明

解释说明的提示：例如、原因（因为、由于）、列数字/数据。

（2）A 和 B

文段出现“A 和 B”的并列结构，其后应先说“A”，再说“B”

四、确定尾句（因此、所以、看来、于是、这、应该、需要）

适合做尾句的类型：结论、对策

常见关键词：因此、所以、看来、于是、这、应该、需要

适合作尾句的句子：结论（作总结）、对策（前文提出问题）。典型标志：因此、所以、看来、于是、这（总结前文）、应该、需要。

如果一个句子为结论+对策，是一个完美的尾句，作尾句的概率非常高，但如果一个句子只有对策或结论，不一定就是尾句，要对比内容来判断。

【语句排序题】

1.从选项入手，对比选项，判断首句，首句不易判断，可以找捆绑、确定顺序、对比尾句，结合题目的线索灵活选择。

2.确定首句：下定义、背景引入适合作首句，指代词和关联词后半部分不适合作首句，如果一个是下定义、一个是背景引入，通过内容也不易判断，就找其他线索。

3.确定捆绑：指代词（“这些、它们”指代多个对象）、关联词（常考的有转折，前后意思相反；并列，前后句式一致）。

4.确定顺序：时间顺序、逻辑顺序，其中，逻辑顺序考频较高，包括观点+解释说明（列数据、比如/例如、原因解释），“A 和 B”的结构（先说 A，再说 B）。

5.确定尾句：结论（因此、所以、看来、于是、“这”引导的总结性尾句）、对策，注意要对比。

题型2：语句填空题

【提问方式】

填入画横线部分最恰当的一句/项是……

注意：不论是排序题还是语句填空题，都不能只靠语感做题，要把握横线与前后文之间的逻辑关系。

【理论要点】

横线在结尾：

1.总结前文

2.提出对策

【注意】横线在结尾，一般起到总结概括前文的作用，类似“分-总”结构，要么前文列举现象，尾句总结前文，要么前文提出问题，尾句提出对策，要把握前文的核心话题，填入句子的核心话题与前文保持一致。

【做题方法】

看看对策类的有没有真的触及到实质，还是只是虚词。

前面的关键字进行总结，要都包含。

横线在开头：

需对后文进行概括

【注意】横线在开头，往往是总起句，后文进行具体的解释说明，类似“总-分”结构，需要概括后文的中心内容。也有开头作为引入的情况，但出现概率非常低，因为如果开头是引入，考查的价值不大。

横线在中间：

1.注意与上下文的联系

2.把握好主题词，保证与文段话题一致

【注意】横线在中间，起到承上启下的作用。

题型3：接语选择题

【提问方式】

作者接下来最有可能讲述的是

【注意】提问方式：作者接下来最有可能讲述的是。找的是下文的内容，不能天马行空随意猜测，应重点关注尾句，因为尾句通常起到承上启下的作用。

干扰项特征：文段中已经论述过的内容

第三章 逻辑填空

一、词的辨析

二、语境分析

【注意】逻辑填空：

1.词的辨析：从选项入手找区别。

2.语境分析：从文段角度找线索。

3.两个角度结合使用

第一节 词的辨析

一、词义侧重

【举例】

品行 权力 推脱

品性 权利 推托

真题中常会出现字形、字音比较像的词语。

1.品行/品性：“行”可组词为“行为”，强调外在行为；“性”可组词为“个性/性格”，指内在个性特征。也可整体搭配为“品行端正”“品性温和/纯良”。

2.权力/权利：“力”强调力量，如“国家权力”，指国家的力量；“利”可组词为“利益”。也可整词搭配为“公权力（指国家权力）”“合法权利”。还可以通过英语区分，“权力”为 power，“权利”为 right。

3.推脱/推托：“脱”可组词为“脱离、脱掉、脱身”，指推卸，即本来应该做而没有做，也可整词搭配为“推脱责任/义务”。“托”可组词为“托辞”，指找借口拒绝，即不是自己应该做的事情，找借口拒绝，如有个妹子找我约会，因为晚上有课，就推托了。

【辨析方法】

1.用不一样的字组词。

2.整体进行固定搭配。

3.如果遇到既无法拆字组词，也无法整词搭配，说明词汇量有待提升，对于这种词，要做好积累。

4.两种方法要灵活运用。如“沟通”和“勾通”，“沟通”指日常沟通交流、人际沟通；“勾通”的“勾”可组词为“勾当、勾结、勾引、勾搭”，常用于消极贬义的语境，不能乱组词为“勾践”“勾股”。

二、固定搭配

1.常用词搭配、热点词搭配：

（1）常用词搭配：

①爱护/爱戴：

a.“爱戴”只能搭配人，“爱护”可搭配人和物。

b.“爱护”是上对下，如“老师爱护学生”“父母爱护孩子”；“爱戴”是下对上，如“爱戴习主席/周总理”。如果两个词都搭配“媳妇”则体现出家庭地位不同，“爱护媳妇”体现把媳妇当孩子一样呵护，“爱戴媳妇”体现把媳妇当领导。

②稀少/稀缺：“稀缺”常搭配“资源”；“稀少”常搭配“人烟/物种/头发”。

③搭配对象两分法：

a.人或物

b.上对下/下对上

有点类似古代的谦敬表达，形容对方时比较尊敬，称呼对方父母为“令尊”“令堂”，称呼对方的子女是“令郎/令嫒”；如果用于自己往往就比较谦逊，如称呼自己的爱人为“拙荆/贱内”，称呼自己的孩子为“犬子/犬女”。

c.具体/抽象

如“界限”搭配抽象，“界线”搭配具体。

d.主动/被动

“压制”体现主动，“受制”体现被动。

（2）热点词搭配

政策热点、领导人讲话。

①示例 1 中，不能看到“全面”就选择“建成”，“全面建成”的是“小康社会”，现在最新的四个全面中表述为“全面建设社会主义现代化国家”。

②示例 2 中，“京津冀协同发展”，“协同”包含协调和共同两方面语义，语义更加丰富。

2.找准搭配对象

一般是“动词+名词”或“形容词+名词”，如果横线处填入动词或形容词，前后往往出现名词或名词性短语，要瞻前顾后找准搭配对象。上述示例 3 中，搭配“星图”，“记录”和“描绘”均可，往后找搭配的核心名词，搭配“数量”，对应“记录”。“描绘”无法搭配“数量”，排除。

三、程度轻重

所填词语的程度轻重与文段意思的程度轻重保持一致

【注意】程度轻重：若单纯看搭配两个选项均可，此时对比择优，判断哪个词在程度上和文段匹配最恰当。

【提示】：文段中出现更、甚至、乃至、遑论等词语时，语义程度前轻后重。

四、感情色彩

是对比择优的角度，有的词单纯看搭配都可以，则可以在感情色彩上把握区别。

1.褒义、贬义、中性

如:成果-结果-后果，“成果”即好的结果，“结果”是中性的，“后果”是不好的，如领导很生气，后果很严重。

2.所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致

所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致，文段感情色彩消极，横线要填贬义词；文段感情色彩积极，横线要填褒义词；文段是客观陈述，横线要填中性词。

第二节 语境分析

语境分析：从文段角度找线索。

1.关联关系（常考）：转折、因果、并列。

2.对应关系：解释类、重点词句。

3.递进关系在程度轻重讲过，看到“甚至、更、乃至、遑论”等，程度上前轻后重。

一、关联关系

（一）转折关系

标志词：但是、可是、然而、却、其实、实际上

理论要点：前后语义相反，感情色彩相反

例如：如第 1 和第 2 经常是对手，但倒数第 1 和倒数第 2 基本都是______。

A.对手 B.朋友

（二）因果关系

标志词：因为……所以、由于……因此、导致、使得等

理论要点：横线前后构成因果关系

例：由于物产和风俗的差异，因此各地的饮食习惯和品味爱好 。

A.截然不同 B.如出一辙

（三）并列关系

理论要点：

1.同义并列：顿号（、）、逗号（，）

理论要点：同义并列前后语义相近

例.作风建设要以踏石留印、________的劲头抓下去。

A.抓铁有痕 B.如履薄冰

领导人用两个语义相同的成语起到强调或加强气势的作用，并不是重复

2.反义并列：不是……而是……、是……不是……、相反、反之、多一些……少一些……、要……不能……等

理论要点：反义并列前后语义相反相对

例.积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。相反，________的人像月亮，初一十五不一样。

A.低调 B.消极

3.句式相同或相近，要结合前后语境分析是相同还是相近

理论要点：要从内容上判断语义相近或相反。

二、对应关系

（一）解释类对应

题干特点：分句，_________，分句

1.有标志

（1）标志词：即、就是、可谓、可以说、无异于、无疑是等

（2）标点：冒号（：）、破折号（——）

2.无标志

前后语句对横线处进行解释

（二）重点词句对应

重点词句：

1.重点词句之形象表达

标志：比如、有如、就像、类似、“”等

答题要点：所填词语与形象表达的词语形成对应

2.重点词句之指代词

前后呼应

重点词句之指代词

标志：这、此、那、彼

答题要点：所填词语与代词指代的内容形成对应

3.重点词句之主题词

标志：主题词（核心话题）

答题要点：所填词语与主题词形成对应

4.重点词句之前后呼应

文段无明显标志

答题要点：所填词语与前后文内容形成对应