教师面试会问哪些问题(参加教师编制面试会问些什么问题)

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1. 你认为提高学习成绩是教学工作的重点吗，为什么?

学习成绩是评价教学工作的一个重要指标，对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有重要的意义。

因此提高学习成绩是教学工作的重点，但并不是教学工作唯一的重点，教学工作的任务，除了发展学生的智力，提高学生的学习成绩之外，还包括提高学生的道德水平，发展学生的体力，培养发现美欣赏美和创造美的能力，养成热爱劳动的习惯，形成科学的世界观等等，现代的素质教育的目的是实现学生的全面发展。

而提高学习成绩仅仅是教学工作的一部分。更重要的是帮助学生学会学习，实现德智体美劳的全面发展。

2. 新课程标准的价值取向是什么?

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

3. 你最尊敬的教育家是谁，为什么?

我最尊敬的教育家是孔子，虽然他生活的时代离我们很遥远，但他的教育理念却一代代地传承了下来。孔子提出了许多令我们受益匪浅的教育思想，比如“有教无类”，提倡所有的人都可以接受教育，他门徒三千，不以出身论英雄，“因材施教”强调学生的个性，教师应根据学生不同的特点选择合适的教育方法，“不愤不启，不悱不发”是现代启发式教育的原型，而“学而不思则罔，死而不学则殆”又强调学习与思考，学习与行动相结合，强调学以致用，这些思想至今仍有十分重要的意义。

4. 你最赞赏的教学方法是什么?

我最赞赏的教学方法是启发式教学。与传统的灌输式教学相比，启发式教学更有利于开发学生的智力，学生不仅仅是学知识，而且是在学习中思考，学会如何学习。

知识是无限的，但是获得知识的途径却多种多样，如果仅仅靠大脑去记忆，这样所获取的知识十分有限，而启发式教学能够避开这一弊端。

但启发式教学也要求学生有一定的知识基础，因此，在教学过程中，也要多种方式并用，不仅注意对学生的引导，也要注意基础知识的掌握，否则就是舍本逐末。

5. 为什么学生会偏科?

我认为造成学生偏科的因素很多，主要有以下几点：一是兴趣。学生对一门功课感兴趣，就会加倍地努力去学好，反之，如果不敢兴趣，则不愿意为之付出努力。

二是老师。学生具有向师性，如果学生十分佩服某个老师，就会在喜欢这一老师的基础上喜欢他所教的学科，也就会努力学好，如果学生对老师感到不满意甚至是讨厌，就会处处和老师作对，最明显的就是表现在不好好学习这位老师所教的学科上。

三是自信心。如果在刚开始学某一门功课的时候，学生能够学得很好并且树立起自信，以后就会为了维持这种良好的状态而更加努力，而如果在某一门功课上屡次失利，老师和家长又采取了粗暴的方式对待，学生从此就会产生惧怕的心理，丧失了自信就很难再学会这一门功课了。

此外，智力因素，家庭因素，老师是否强调这门课的重要性，学生之间的竞争意识等等也会造成学生的偏科。

6. 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学还应有哪些特质?

要做一个好教师，除了敬业，爱生，专业知识扎实之外，我认为教学最重要的特质是运用好各种教学方法。只有教学方法运用得当，教师将所掌握的知识才可能传授给学生，如果一个人的知识非常渊博，他却无法把知识传输给学生，那么他只是一个优秀的学者，而不是一位好教师。

7. 学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

学生的记忆分为瞬时记忆，短时记忆和长期记忆，刚接触到信息时学生的大脑内产生了瞬时记忆，若受到注意，则转变为短时记忆，而短时记忆要像转变为长时记忆，则必须经过加工处理。

最常用的手段就是复习。只有及时的反复的进行复习才能将其转化为长期记忆。在教学过程中，首先教师应尽量提高课程的趣味性，加深学生的第一次印象；其次，教师应经常督促学生进行复习，及时经常的复习能有效提高记忆效果。

再次，可利用多媒体和实验课等手段，使学生的感觉更直观，加深印象。

8. 你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

我认为科学的备课方法应该是在认真钻研教材的基础上，根据学生的特点制定合适的教学方法。平时备课首先是制定教学计划，明确本学年，本学期，本堂课应该讲哪些内容，具体到每一堂课的备课，第一步是认真看教材，做到对要教授的知识心中有数，明白哪里是重点，哪里是难点。

再根据教学大纲和学生的实际情况，确定具体的教学方法。备课的过程中做到认真细致。。

9. 教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

我认为教学既是一门技术也是一门艺术，是技术与艺术的综合体。首先，它是一门技术，教学是要讲究方法的，需要一定的技术水平，方法不对路技术不娴熟就达不到预期的效果。但技术只是能保证课堂教学的知识点不遗漏，这就是最基本的教学，虽然也可以传授知识，但是很单调。

为了使课堂更加有趣，教育工作者们不断的改进教学方法，语言力求生动，动作力求多样，这样既增加了学生的兴趣，又能活跃课堂气氛，所以教学又是一门艺术，有一定的表演性质。由此，教学既是一门技术，又是一门术。

10. 一堂好课的标准是什么?

一、教学内容的科学合理，教师根据学生实际发展水平确定重点难点，合理分配基础性、提高性知识的比重。

二、要使学生的注意力集中，思维活跃，积极参与到课堂中来。如果一堂课只是老师在讲，学生听得昏昏欲睡，教学效果肯定达不到最好。孔子也说过“学而不思则罔”，学生思维活跃，跟着老师进行思考，才能达到上课的目的。

三、要能够使个别学生得到照顾。一个班的学生学习情况各有不同，有的学生接受能力强，有的就弱些，老师在兼顾大部分学生学习进度的同时，也要使个别学生得到照顾，否则，只会使这些学生与班级整体水平的差距越来越大，不利于学生的发展。

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