老师就像园丁写一段话 把老师比做园丁，是一件细思极恐的事情

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我们很多教育方面的哲理和鸡汤，放在当代的教育体系中来看是有很大问题的，有些看起来很美好的说法，但推敲起来真的吓人一跳。

比如我们经常会把儿童视为祖国的花朵，而教师则是培育花朵的“园丁”，这是为了赋予老师们非常高尚的价值而做的比喻，但是我们在对老师们表达崇高敬意的时候，却忘了这个比喻中蕴含的另一层意思，那就是园丁虽然的确是所有花朵的培育者，但是他们更是花朵的修剪者，也更加是花朵的挑选者，花朵们将来能否茁壮成长并结出累累硕果，要看园丁们修剪出来的效果和挑选的结果，这就意味着，除了能够摆上主席台和庆典场地展示的“成功者”之外，还有更多的是被园丁拿来练手的“实验品”，以及被园丁挑选后剩下的，只能被弃置和冷落在阴暗的角落里的，等着“零落成泥”的“残次品”，就更别说那些所谓的“成功者”，还是龚自珍口中所谓“删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价”的“病梅”了，大家想让自己的孩子成为哪一种呢？绝大多数家长是挤破脑袋想让孩子成为“病梅”的，为什么呢？因为啊，登堂入室的“病梅”可以价值千金，可以住温室，还有园丁专门培育养护，谁不想要啊。

而且啊，园丁这个比喻中呢，还有一个非常典型的屁股决定脑袋的问题，那些被园丁们用来加工花朵的标准和工具是怎么产生的呢？在现代教育体系中无非来源于两个方向，一个是国家教育体系的要求；一个是老师自身的价值观念和利益结构。而无论来自哪一个，都不会也无法围绕孩子自身的发展需求来设置标准。也就是说，园丁不可能围绕花朵的生存和发展需要，设置审美标准和用途，而只能根据既定的审美标准和用途来改造花朵。况且国家教育体系和老师本身的价值观念和利益结构有可能是冲突的，比如现在闹得沸沸扬扬的香港，据说已经拘捕了3000多名学生，根本原因在哪里呢，就在于教师的价值观念和国家教育体系要求之间的不匹配，也就是啊，很多学校和教师在教育过程中“夹带私货”，想要反对或者替代国家教育体系的要求。结果呢，他们两者的冲突，最终却让孩子来承担代价，当做牺牲品，这是何其荒谬的事情啊。所以啊，老师是园丁这个比喻很恰当，但是也很恐怖，这个比喻看起来一点也不像我们原来宣传的那么美好，背后的真相往往是残酷的。

再比如，雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”听了是否怦然心动啊，充满了诗情画意是不是，可是那是古典教育时代言传身教这一方式的场景，当代教育中的现实情况是，教育实际上是老师们一棵树摇动学生们几十上百 棵树，一个灵魂呼唤一群灵魂，况且，当一朵云推动另一朵云的时候，不只有一起在天空中遨游的快乐和浪漫，还有电闪雷鸣暴风骤雨的场景呢，你的孩子面对的推动又是哪一种呢？

所以啊，那些教育情怀滋养出来的鸡汤，其实并不美好。