如何高效的工作演讲稿 工作效率演讲稿范文三篇

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工作效率演讲稿范文三篇

工作效率，一般指工作产出与投入之比，通俗地讲就是在进行某任务时，取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。

工作效率演讲稿1

优化工作，提高效率，方法不难，难的在心态，心态能调整过来，就一定能想出高效率的方法。

我想请问各位一个问题，各位在心中想想看，有没有碰到一个这样的工作：

第一、可以赚到一个还可养家活口的待遇;

第二、工作安定，不用担心倒闭裁员;

第三、可以实现理想，抱负;

第四、工作的同时还可以为社会服务;

请问有没有这样的工作?我想各位心里有数，你现在做的工作，就符合这四个要件!好多人都还不能符合。

有这样的工作我们怎样去珍惜它?在人生旅途中真正发出生命的光和热?我们可从一些小故事中，来自我启发，以往我们谈改善，很多人心中都有一些负面的联想，是不是做不好才改善。

事实上谈改善，我认为刚好相反，做不好，要去改好叫“改恶”，那是领导的责任、制度的责任，做得好还要更好才叫做“改善”……

那么我们要怎样把工作做得好，还要更好，即用现有的人力做更多的事，如果不限制的加人，基本上不叫进步，进步是经由改善让效率更高，而且做得更轻松。

到这里，有人会说，我们没有学过改善，所以公司应该办培训，教我们如何改善?我一直认为改善力是天生的，也就是说，只要每个人肯用心，他(她)的天赋改善力，

就会被启发出来，只是我们受到传统知识教育及工作环境的限制，把很多创意、改善力压抑住了，今天我们只要把它启发出来，每个人改善的源泉就会生生不息。

所以，当我们谈工作优化、提高效率的时候，其实是肯定各位能力，以及肯定各位以往成就，才有机会、有能力做得更好。

当然提高效率绝不是要我们拚死拚活的，做得很辛苦，因为这样违反人性。

我们希望管理能符合人性，能轻松愉快地完成任务，即使是向高难度、高目标挑战，我们也能从容有序、轻松愉快地去完成，这才是今天演讲的目的。

我们来看一个在美国发生的例子，美国有一个农庄，经过统计报告发现其农作物的产出值达平均上限的二倍，这是令人难以置信的，因一般超过上限就很难，他不但超过上限而且竟然超过二倍。

有一位效率专家想去研究高效率原因，他千里迢迢来到这个农庄，看到一户农家，就推门而入，发现有一位农妇，正在工作，她怎么工作呢?二只手打毛线，面前放着一个架子，架子上用夹子夹着一本书，她两眼看书，

一只脚正推动着摇篮，摇篮里睡着一位刚出生不久的婴儿，另外一只脚推动一个链条带动的搅拌器，嘴里哼着催眠曲，炉子上烧着有汽笛的水壶，耳朵注意听水有没有烧开。

各位看看她怎么工作，两手打毛线，两眼看书，耳朵注意烧水，嘴哼催眠曲，一脚推摇篮，一脚推搅拌器。

但是效率专家觉得很奇怪，为什么每隔一会儿，她就站起来，再重重地坐下去，这样一直地重复。

效率专家仔细一看，才发现这位农妇的座垫，竟是一大袋必须重复压，才会好吃的`奶酪。

因此效率专家说不必查了，他已经知道高效率的原因了。

其实，就人手而言，如果你需要，也可成为千手观音，不会再人手不足。

请问：一个人到底有几只手?很多人说你怎么问这样的问题，两只手嘛!然而，以中国人观念，有用才当作有，你两只手每天都在用的比率是多少?经过统计，据说只有百分之五，

大部分时间，两只手都没在用，所以这时不算有手;有时一只手在用，另一只手插在口袋，只能算是一只手;所以只要把手有用的比率升至百分之十，人力就是加倍，这并不困难。

人到底有几只手?看你怎么去用它，以及如何去运用周围的手。

一个主管带了十个人，这十个人的手都是他的，如这十双手团结互助，则可一当十，以一当百;如是各自为政，不过十个人的手;若是互相争斗的手，力量抵销，可能是负数。

所以我们现在重点在怎样把可用资源，让大家手牵手，心连心，紧密结合，团结互助，相信每一只手，都得到发挥，则人手一定充沛，而且工作一定愉快，目标也一定可以达成。

接着，来谈一个最常讲的借口，大概很多人也用过，就是说：不是我们不做，是时间不够，一天只有二十四小时，扣掉休息，一天能工作几小时?所以我时间不够，所以工作做不完，我已经把工作带回家了，我已经加班至晚上十点了，我已经如何如何…，但是我的时间还是不够用。

时间真不够用吗?一天到底能有几个小时?在座当然有很多人听过时间管理的课，教各位如何运用管理，能够充分运用时间。

我就个人运用时间的心得，向各位报告，因为我身兼很多职务，如果要讲忙的话，应该是非常忙，但各位看到我站在这边一样气定神闲，事实上整个时间管理，我认为无非就是我们常讲的“轻、重、缓、急”或“本、末、先、后”的运用。

今天你觉得很忙，很多事情要做，那么我们应分“轻、重、缓、急”或“本、末、先、后”，把所有工作分下列六类，那些要做，那些不要做，那些一定要改善。

第一类：重要且急迫。

很重要而且有时效，这种工作当然非做不可，且要第一优先去做。

经过专家统计分析，此类工作仅占所有工作量的百分之五。

第二类：不重要但急迫。

譬如订飞机票小事一桩，但是飞机票没买到，重要会议就要耽误了，所以我们也要在时限内完成。

这二类事情，经过专家统计分析，大概占我们所有工作百分之十五，比第一类多一点。

第三类：例行性工作。

此乃管理的关键，若不能突破，每个人一定是忙乱无章。

例行性工作即每天都要做，可能急可能重要，但是每天要做，我们可以把它标准化，让制度来规范。

例如每天要写工作日志，每天下午五点半一定要写完，你不在办公室，也还有一定规范可遵循。

所以例行性工作是一个管理者能不能从忙乱中趋于平稳的一个关键，我们可以把它标准化，经由标准化来规范，授权，会减少许多思考、协调、传递、犹豫等无谓的时间浪费。

第四类：重要但不急。

像婚姻大事，很重要，但是急有用吗?这种事不必放在心上，缘到了自然会做，急迫了再列为优先去做。

第五类：不重要也不急。

这种事要不要做呢?有人说要，其实是不要，等它变成重要或急了再说，但是中国人有一个天性，柿子挑软的吃，工作挑轻松的做，问题挑简单的解决，然后没有时间做重要且急迫的事，是不是?如果是，这代表我们本末倒置。

第六类：无效工作。

没有任何价值的工作，绝对不要碰，如喝茶、网购、聊天、视频，还有抽烟、蹲厕所。

有次去一家企业，他们告诉我说，有些员工蹲厕所一蹲就蹲了两个小时，在里面睡着了，有句俗话说：“懒人屎尿多”。

在美国有一个规定：抽烟的和不抽烟的薪水可以相差百分之五至百分之十，因为抽烟会耽误工作。

综合上述做法，各位应该有时间了，如果你还觉得没有时间，可能要检讨一下对工作的分类，以及例行性工作的标准化，做得够不够好。

我认为一位主管一时的忙，是正常的，永远的忙，一定不正常，一定是在工作改善及在标准化上面做的不够。

工作效率演讲稿2

各位老师：

大家好!

今天，站在这里，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代先进教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，事无巨细。近三十年的班主任工作，让我体会到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生身心得到充分发展，形成良好的个性品质。要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。

一、落实规范，重在嘴勤

班级管理是各项工作的前提和保证。每接一个新班的开始，我充分利用晨检、午检、班队会时间对学生进行行为规范的养成教育。学生不可能一下就记住这么多条的规范。于是我先抓重点分步实施：我深知：班级风貌是班级管理的一面窗口。我首先对学生的路队、上操、课间活动提出要求。

1、路队：

要保证做到安静、整齐，不准一个人说话，一个人掉队。如果有事耽搁或教师辅差，必须做到两人成行，三人成列。凡是有说话、看不齐的学生不走。路队长经过培训严格上岗管理，教师把关。教师不仅要嘴勤，还要制度硬。学生不遵守执行者。全班集体惩罚站好了再走，慢慢的变成谁站不好谁留下来站好了再走。几天下来，学生的路队由自由散漫变得有规有矩。初见成效。

2、上操：严格按学校要求办事，要求在学生下课不跑的情况下快、静、齐。班长在第一时间整队。学生不准嘻嘻哈哈，不准交头接耳，不准左摇右摆。前平举，侧平举两臂要抬平，两眼直视前方，两手垂直裤缝两侧。要像解放军那样雄赳赳，气昂昂。提出要求，教师按时到位，发挥嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要铁面无私，要一视同仁：规范面前人人平等，不分男女，不认等级。一个星期下来，学生上操有模有样。

3、课间活动：活动要从安全的角度出发。教室内不准学生推打、追跑。学生不准打架。男同学不准欺负女同学。女同学不准撒野、无理。不准开过分的玩笑。室外上下楼梯靠右行，在上厕所拥挤处发挥过马路看红绿灯的精神。不准到新修的健身器材处玩耍……很多的不准提出来学生是记不住的，也很烦。但我还要不厌其烦，经常说教。发挥：“婆婆嘴”功能。谁做的最好表扬。让他做监督者。谁做的不好批评。让他再找出和他同一类型的学生。有就共同批评，没有他就是反面事例。我相信，没有一个学生不想成为最好的，在学生犯错中，在反复说教中，在长期的坚持中，习惯成自然，规范也就慢慢养成了。

二、设置班级“一人一岗一责任”

班级“一人一岗”的设置，把每一天的班级事务明确到人，做到事事有人抓样样有人管，大大减轻了我的工作负担。在岗位设置过程中，我采用小组长推荐学生自荐，教师最后综合考虑的方法来确定每位学生的工作岗位。在校期间，有领巾岗，检查学生的领巾佩戴，校服统一情况;有作业岗，检查学生作业完成和背诵课文情况;有卫生岗，检查学生室内外卫生。包括门窗、墙壁、讲台、黑板等卫生;督察岗，监督课间活动、路队情况等等……全班同学每人都有了自己的岗位，但在实施的过程中，也会出现不和谐的状态。新接的四一班，我走进教室上课，黑板居然没有人擦。我不能发脾气。用郭校长的话说：你做老师的没有告诉人家怎么做?这是教师没有安排好，不能怪学生懒惰。于是，我规定今天是几组值日。第一个学生负责第一节课的黑板，第二个学生负责第二节课的黑板，以此类推。果然，再没有出现这样的情况。在工作中，老师、学生发现问题，及时增补修改岗位的过程中，孩子们各司其职，各负其责。每人都管人又都被人管，每一个成员在为班级做事的过程中，能够真正感受到别人的尊重与信任，增强了班集体的凝聚力，达到了“人人有事干，事事有人管”的目的，并形成了“人人为我，我为人人”的良好班级氛围。

一人一岗“的班级管理制度确实锻炼了学生的工作能力，增强了学生的主人翁意识，大大调动了孩子们的积极性，而且减轻了班主任的工作负担，让每一天的班级管理工作能够得以有条不紊的开展。

三、落实”4S“卫生习惯。

在”一人一岗“工作中，班级卫生常常令我头疼，每到卫生大扫除时，刚刚清扫的教室，不是地板砖上踩上泥脚印，就是地上出现小纸屑，我经常批评值日生干啥不想啥样。学生也很委屈，他们确实是清扫得很卖力气。通过观察，我找到了真正原因。不是学生的问题，而是清扫不到位。有什么方法能让卫生秩序井然呢?

偶然在《班主任之友》中看到”4S“管理法：整理、整顿、清扫、清洁。我深有感触，原来是学生清扫教室先后次序出现了问题，清洁的，清扫的，摆桌子的值日生一起上，教室里热闹的很，学生干的热火朝天，可是，刚扫的教室又有了新的纸屑，刚擦的地板又踩上泥

脚印。现在我开窍了，我把学生分成四个组，一是整理组;二是整顿组;三是清扫组;四是清洁组;果然在学生搞卫生时不再乱作一团。首先，全班学生走出教室。第一组入场，按照要求，将要与不要的物品分开，不要的物品搬离教室，放到指定的垃圾投放点。其他同学擦室外墙壁。一组完成了撤离。第二组的同学马上进入教室开始对桌、椅进行搬动，统一摆放到教室的一侧后撤离。第三组的同学对一半教室清扫完成后撤离，第四组的学生进入开始墩地，到门口自动撤离，并去洗涮墩布。地干后，第二组的同学进入教室开始把桌、椅搬动到干净的一侧，第三组同学进来再清扫，第四组再来墩地……以此类推，四道程序过后，教室真的大变样?每周进行一次的彻底清理，再加平时值日清理与学生保持，教室卫生不再令人头疼。

事实证明，教育者只要有方法，有策略，令人头疼的卫生就会起到事半功倍的效果。

班主任工作方方面面，在这里我不能一一呈现，但他确实是学校工作的重头戏，只有班级管理上去。学生的成绩才得以提高。我希望与同行们共同切磋，共同学习，取长补短。在今后的工作中力争做到最好。谢谢大家!

工作效率演讲稿3

大家好!

自参加工作以来我所处的一直是街道办事处的党政办公室，众所周知，办公室任务纷繁复杂，工作千头万绪，日常工作涉及各方面，各部门科室，是联系各单位的纽带。做好办公室的工作不仅需要耐心细致，一丝不苟，更需要转变机关作风，提高工作效率。

一、转变机关作风，提高工作效率，首先要转变观念，提高认识，端正心态，从思想上绷紧高效的弦。机关工作具有连贯性，每一天都要认真对待，不能抱着做一天和尚撞一天钟的心态，应当把每一天都看成是新的一天，是提高的一天，是进步的一天。思想上不懈怠，每天以饱满的热情对待工作。

二、转变机关作风，提高工作效率，其次要勤干，能干，会干，克服工作中的拖拉之风。当前，影响机关效能的突出问题主要表现为实际工作中的拖、推、躲、文山会海和行政行为不规范等。做工作不能安于现状，畏惧出头。克服这样的劣风必须解放思想，在思想和行动上解放自己，大胆主动，积极深入。无论是处理日常事务，还是接人待物都应该热情主动，机动灵活。

三、转变机关作风，提高工作效率，再次要加强理论修养，创新工作模式。当前影响机关工作效率的一些深层次问题，归根到底是体制、机制问题，突出表现在机关工作职能的实现过程缺乏透明度和制度性监督与约束，部门壁垒、职能交叉现象还比较突出，行政审批烦琐，法律、法规和政策透明度不高，有效监督不足等等。要围绕解决这些问题，在调整机构、转变职能、强化评估、公开政务等方面狠下功夫，研究探索科学有效的手段，建立起反应敏捷、灵活高效的行政体制。在个人方面则需要在平常的工作中勤于思考，善于摸索，寻找新思路，运用新方法。创新工作的前提的是善于总结，坚持每天都要总结，在总结中排查初自身工作中的缺点与不足，针对这些缺点与不足积极改进，主动弥补。提高工作效率最重要的是善于思考，遇到问题，深入挖掘解决问题的新思路，好方法。使每日的工作避免浑浑噩噩，安于现状，使自身的业务工作更上一层楼。

最后、转变机关作风，提高工作效率，要落到实处，不能成为口号，以务实的实干精神，努力完成各项工作任务，真正做到廉洁、勤政、务实、高效，有为。