幼儿园特色汇报

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第1篇：幼儿园特色学校汇报范文

园内环境优美，设施齐全，清洁舒爽，童趣盎然，园内环保氛围浓厚，师资力量雄厚。园内有大、中型玩具50余件，幼儿图书3500余册，教师用书260余册，教学挂图200余幅，幼儿教学光碟、录音带、录像带等1500余套，设有幼儿活动室、寝室、保健室、隔离室、游艺室等，每班配有电子琴或钢琴、电视机、VCD、录音机、投影仪等电化教学设施，配有适合幼儿特点的桌椅、电视柜、衣帽柜、保温桶、幼儿洗手池、紫外线杀菌灯，冬有自供暖气，夏有空调、电风扇，开设汉、回两灶，灶房达到了***市餐饮业卫生监督量化B级标准。幼儿园教学设备先进，已建成全园信息网，教师电脑备课室，具有现代化的教学设备，为教师提供网络交流的平台，并拥有音响室、电教室、多功能厅等设施，为我园的教育教学发挥着重要作用。

幼儿园遵循党和国家教育方针，认真贯彻实施《劳动法》、《工会法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，坚持以人为本，全面发展，办家长满意的幼儿园，以“热爱幼儿，尊重幼儿，了解幼儿，科学育儿”为宗旨，以“教师队伍优秀化，教学设备现代化，教学环境优美化，教学方法科学化”为办园方向，以素质教育、艺术教育、环保教育为特色，努力培养“德、智、体、美、劳”全面发展的幼儿。正、副园长均为长期从事幼教工作的专业人员，本科文化程度，管理经验丰富，热爱幼教事业，创造性的开展工作，经过园长岗位培训，取得了合格证书。

本园坚持“以人为本，质量立园”的办园理念，全面落实党的教育方针和政策，按照《幼儿园教育纲要》的要求紧跟时代抓教改，与时俱进创特色。大胆引进了东、西方教育之精华，与本园教育相结合，坚持“蒙台梭利、奥尔夫音乐、快速阅读、心脑珠算、幼儿英语、舞蹈、美术、围棋”等八大教育特色，开发幼儿智力，发展幼儿个性，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

第2篇：幼儿园特色学校汇报范文

【关 键 词】一、塑造形象策略

新时期，幼儿园正面临着日趋激烈的竞争。要使幼儿园立于不败之地，就必须大力加强幼儿园自身建设，提高幼儿园服务质量，促进幼儿身心全面发展。

1. 确立办园理念。办园理念是幼儿园的发展理想，是指引幼儿园改革和发展的旗帜，也是幼儿园的灵魂和优良园风形成的基石。

在工作中，我园以国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》为依据，秉承学校“生态化绿色教育”的理念，以促进幼儿发展为核心，全面实施素质教育。规范管理、不断创新，提高保教质量，切实提高办园水平。园内有专职幼儿教师17人，均为师范类专业毕业；其中大学本科学历14人，专科学历3人；省骨干教师1名，省学科带头人1名、市骨干教师3名。教师团队年龄结构合理、业务素质过硬、业务精湛、爱岗敬业，深受广大家长的好评。

2. 创设优美环境，树立良好园所形象。良好的幼儿园形象对幼儿教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。

近几年来，我园在学校经费困难的情况下，投入大量资金改善校带园办园硬件设施，园内建成了1200余平方米的户外塑胶活动场地，配有彩色的大型户外玩具群，孩子们可以独立在塑胶场地上游戏玩耍。室内铺设彩色塑胶地板，为幼儿创造温馨的学习环境。幼儿园设施配套齐全，班班配有电脑、实物展台、电子琴等电化教学设备，有适合幼儿身高的桌椅板凳，开放式的玩具橱、图书架及各具特色区域活动角。温馨舒适的寝室里配有空调，幼儿每人一床，配有统一儿童床上用品。卫生保健室配有有专职保健医生，配有应急与预防的必备药品和消毒用品等。园内配有舞蹈房、隔离室、寝室、盥洗室等各种学习生活用房。同时，为搞好安全防范教育，幼儿园安装了监控系统，实现了校园安全监控。

3. 特色幼儿园文化，营造良好人文环境。我园以促进幼儿个性发展为目标，为幼儿营造宽松、愉快的生活氛围。园内设置多处区角：娃娃超市、宝宝图书馆园、运动小天地等等。在走廊布置上，以四季“春夏秋冬”为主题，布置了代表四季的四棵大树。根据幼儿的年龄特点，以我认识——我会讲——我想象的认知规律，一楼为春天和夏天，二楼为秋天和冬天，把幼儿的作品悬挂在走廊，供小朋友互相欣赏。走廊内设计了照片墙，汇集了100张小朋友的照片，以“我是闪亮小明星、我运动我健康”等为主题，给幼儿提供了更多的展示舞台。二楼走廊的橱窗内还以“弟子规”为主题，对幼儿开展了国学教育。班级环境建设上，我们力求贴近幼儿实际，符合幼儿年龄特点，突出丰富性、教育性、参与性。

二、提升教育品质策略

1. 科学管理，规范办园。我园以“创生态化绿色教育，为孩子健康幸福成长奠基”为办园宗旨，以“一切为孩子幸福发展，创造快乐、充满爱的育人环境”为办园目标，引导教师将爱与快乐融入到工作中，形成“敬业乐业、求实奉献”工作氛围。幼儿园实行分级管理，校长主管全面工作，主任主抓幼儿园管理工作，园长负责幼儿园教育教学、卫生保健工作。领导班子稳定团结，分工明确，责任层层落实到位。同时，幼儿园建立健全各项规章制度，实行量化管理，将教师工作表现和职称评定、评优选先挂钩，进一步提高了办园水平，促进了幼儿园的可持续发展。

2. 卫生保健，健康第一。幼儿园把卫生保健作为工作头等大事来抓。几年来，幼儿园严格按照卫生保健相关制度规范管理。执行晨检及全日观察制度，晨检工作采取保健医、保教人员两者相结合的方式进行，保证常规工作的顺利进行。积极配合防疫部门做好传染病报告、隔离、消毒工作。每年定期为教师、幼儿进行体检，人人都有健康检查合格证。在日常生活学习中，幼儿园注重培养儿童良好的卫生习惯，保证流水洗手，做到一人一巾一杯。每天及时清理室内外环境卫生。室内保持空气流通，定期对玩具、图书、毛巾等进行消毒。坚持户外体育锻炼，保证每天户外活动时间不少于1小时，提高幼儿身体素质。

3. 教育教学，全面提高。幼儿园使用省教材审定委员会审定通过的幼儿园教材，在业务领导组织下，教师积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动，开展丰富多彩的园本培训和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。

（1）开展教师岗位练兵活动。幼儿教育工作要求教师掌握多种教育教学技能，我园从实际出发，采取了先培后赛的培训措施，分阶段对教师教育教学技能进行专题性辅导，再通过竞赛的形式进行检验和提高。例如，幼儿教师语言基本功竞赛、教师粉笔字基本功竞赛、导语设计竞赛、手指操比赛、朗读比赛等多种活动的开展，激发了教师的学习热情，促进了教师业务水平的提高。陈立文老师的剪纸作品曾得到了国家教育部杨贵仁司长的高度肯定，杨海鸥老师的手工作品参加了区“三功一绝”汇报表演。

在业务培训上，我们还创新形式，采取“以课代培”的形式进行教学技能的提高。每学期，园内教师都要以“常规录像课”的形式开展汇报活动，教师自己看录像反思，全园教师参与听课、互评，大家教学相长、共同提高。

（2）夯实集体备课活动。我园将集体备课作为提高课堂教学效率的法宝。在学计划、材的前提下，我园始终坚持每周备课制度。备课活动中，教学领导把握教学重难点，教师们参与研讨，形成教学思路，使教学活动得到有效落实。上学期，我园教师参加市集体备课竞赛，取得了一等奖的好成绩。

（3）打造“绿色课堂”。生态化绿色教育的宗旨就是让每一个孩子健康、快乐地成长。在教学中，我们要求教师实施素质教育，树立正确儿童观和教育观。爱护幼儿，尊重幼儿人格和权利，关注个别差异，为幼儿发展提供良好条件。教育活动组织形式多样化，以游戏为基本活动，注重趣味性和游戏性，寓教于乐，杜绝“小学化”教育倾向。

三、创办特色教育策略

1. 兴趣小组培养多种爱好。为激发幼儿兴趣和培养幼儿特长，我们结合教师的特长，班级开设兴趣小组，提高幼儿特长发展。现如今幼儿园班班有特色，人人有特长。舞蹈、声乐、美术、书法、手工等特色课培养了幼儿的兴趣，发展了幼儿的特长。在每学期的家长开放日活动中，孩子们精美的手工绘画作品、各种精彩的特长和文艺表演，赢得了家长的称赞。

2. 区域角活动增强技能。我园努力创设与幼儿教育和发展相适应的和谐环境，注意环境与教育内容相配合，创新开展区域活动，让孩子在游戏中和谐发展。班班开辟各具特色的幼儿活动区，并在区域角投放丰富的材料和玩具，保证幼儿自主参与活动区的活动，让孩子通过游戏走进真实的生活。近几年来，我们着重把区域活动和主题活动相结合，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动时间。在区域游戏中，幼儿彼此交往，体验社会规则，养成良好的生活卫生习惯，使幼儿个性得到全面发展。值得一提的是，游戏中所用的材料大多数都是利用孩子、家长、教师共同收集的废物制作的，师生在变废为宝中体验创造的乐趣，分享成功的喜悦，同时培养幼儿的环保意识。

3. 特色园本活动拓宽视野。为激发孩子的求知望欲及探索精神，培养孩子团结协作的集体意识，我园还开展了多种适合幼儿发展的特色园本活动。幼儿园通过不同的活动为幼儿提供舞台，让每个孩子得到充分展现的机会。此外，我们还带幼儿到公园找春天、看菊展，使孩子们与大自然亲密接触，感受到她的美好与奥妙，激发孩子们热爱大自然的情感。

四、成绩喜人，收获硕果

近年来，我园在省、市组织的各项比赛中，均取得了骄人的成绩。我园制作的《绿色教育》专题片在市专题片大赛中荣获一等奖、幼儿舞蹈《数星星》获区“六一”文艺汇演一等奖、幼儿团体操表演获区特等奖、幼儿课间操比赛获区一等奖。园内多位教师的教育科研成果、教育创新方案等在省市获奖，并在各级研讨会上交流，园内先后有十几人次在各级教学竞赛中获奖，全体教师参加市级集体备课竞赛和幼儿手指操创编大赛中均荣获集体一等奖。在我园毕业的孩子，不仅养成了良好的学习习惯和生活习惯，还具备了一定的能力和素质，为幼小衔接做好了充分的准备。

五、规划未来发展策略

1. 狠抓教师业务水平，建设高质量教师队伍。鼓励教师确立终身学习的思想，积极参加业务培训，提高教育理论修养和文化底蕴。创新性地开展多种业务活动，更近一步提高教师业务水平及课堂教学能力。

2. 上升办园标准，提高管理水平。幼儿园将以高标准办园方向为目标，进一步规范制度、健全管理，通过科学规划、有效管理，使幼儿园管理水平有大的飞跃。

第3篇：幼儿园特色学校汇报范文

一、立足现实，科学发展，遵循中等职业教育发展规律，突出中职特色，不断完善幼儿教育专业实施性教学计划

我校总结了2006级幼儿教育专业学生培养过程中的经验和教训，对2007级幼儿教育专业实施性教学计划中有关专业实践教学的部分不断加强。专业实践教学由三部分组成：课程实践环节、综合实训项目、顶岗实习。在加强专业实践教学的同时，也不断更新学生的幼儿教育理念，通过组织2006、2007级学生联谊，带学生到幼儿园观摩学习，主题班会，园长专题讲座等多种活动，使学生热爱本专业，具备作为一名新形势下的幼儿教师应具备的专业素质，以此制订了2008级和2009级幼儿教育专业实施性教学计划。2008级、2009级幼儿教育专业学制三年，其中四个学期在校学习基础知识和专业技能，第三年到校外幼儿园进行顶岗实习。在教学计划的修订过程中，我校充分吸取2006级毕业生就业反馈信息和市场调研分析结果，最大限度地挖掘校内外现有的教学资源并立项新建了音乐舞蹈实训中心，积极开发了以广州市为中心的“珠三角”地区50多家幼儿园的学生顶岗实习基地。

二、积极开展校内专业技能竞赛与专业汇报活动，充分延伸实践教学，强化学生的职业技能

幼教学生的专业技能体现在说、唱、弹、跳、手工艺术等方面。我校针对每项技能特点为学生创造锻炼、演示和竞赛促进的机会。技能竞赛和专业汇报是加强学生实践能力锻炼的有效途径。每个学期，在各年级分别举办幼儿教育专业幼儿故事、声乐与钢琴比赛、现场手工作品比赛、幼儿英语教学技能比赛、幼师三笔字等比赛。特别是幼儿英语教学技能比赛，既增强了学生在幼儿英语教学中融入唱、画、跳、演、说的实践能力，又突出了幼儿教育专业艺术与英语特色。同学们在参加各项技能竞赛活动中，巩固提高了自身专业技能，同时锻炼了胆量，还提高了活动组织能力。每年一度的大型汇报演出，既可以充分展示幼儿教育专业毕业班学生在校期间练就的扎实职业技能基本功和良好的幼师专业素养，展示幼儿教育专业师生积极进取的精神风貌，突显幼儿教育专业办学特色，同时又可以对幼儿教育专业教育教学效果进行一次年度检验。

三、充分发挥实习基地的作用，长期不懈坚持组织学生到幼儿园观摩见习

1.积极与多家幼儿园建立良好合作关系，建立幼教实习基地经过四年努力，我校与广州天河区合一国际幼稚园、广州市天河区福龙中英文幼儿园、广州市海珠区怡海中英文英文幼儿园等50家中英文艺术幼儿园建立了合作关系。

2.建立行之有效的观摩见习制度结合不同年级每学期学习课程组织安排幼教学生到幼儿园观摩见习，制定了严格的见习纪律与制度，每次见习后同步进行评课活动，使学生对见习内容能够及时消化吸收，并要求学生撰写见习报告和心得体会。通过见习，学生对幼儿园常规教学有了初步认识，对幼师的职业素养和教学技能有了更深刻的理解和体会，为后续学习提供了更强的动力。

四、创设生动的就业指导平台，积极组织往届毕业生和实习生返校举办交流活动

组织在幼教工作岗位上有突出成绩的往届毕业生回校与在校生座谈，邀请2008级实习生回校为2009级学生做实习专题报告，组织往届学生到幼儿园观摩见习图片及艺术表演，加强同学之间的交流，增强2009级学生的学习主动性。学生们从往届毕业生的现身说法中得到了信息和启发。毕业生的演讲和演示，受到了同学们欢迎。这样的交流活动在引导学生就业方面起到了重要作用。

五、以园长专题讲座活动为契机，不断加强学生的职业道德教育与就业指导

面对当前日益激烈的市场竞争，为使学生养成强烈的就业竞争意识和吃苦耐劳精神，引导学生树立正确的择业观和职业道德观，中职幼儿教育专业人才创新培养模式探索与实践郑少凡摘要：“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国职业教育的目标。现总结广东省经济贸易职业技术学校中职幼儿教育专业人才培养与就业的激发学生投入未来幼儿教育事业的热情，我校经常邀请实习基地幼儿园的园长来校举办专题讲座。2010年6月10日下午，我校语言与艺术部邀请幼儿教育专家和幼儿园园长在学校学术报告厅为我校2008、2009级幼儿教育专业学生进行了“走出校园，走向卓越”的专题讲座和现场招聘活动。出席这次活动的有乐贝家幼儿早教中心教学总监杨秋雅、台湾智慧鸟广州幼儿英语教研中心教学总监李宏庆先生和广州松洲中心幼儿园张月馨园长。讲座环节中，杨秋雅园长就优秀幼儿教师应具备的九个特征、如何做同事喜欢的教师、如何做幼儿喜欢的教师、如何与家长有效沟通、如何促进自己的专业成长和当前幼儿教育专业学生就业形势等问题与学生进行交流和沟通。杨园长用身边的典型事例生动形象地向学生们诠释了新的幼儿教育理念。本次活动是幼儿教育专业“走出去、请进来”培养模式的有效实践，让学生受益匪浅。学生们在聆听中得到了启发，在互动中深深感悟，更在应聘中得到了成长，并对以后的专业学习和实习就业充满了信心。

六、积极开展现场招聘会，提供供需双方见面平台，顺利完成学生的实习就业双向选择

第4篇：幼儿园特色学校汇报范文

第一参观点（警务室门外）

汇报人：梁乃峰           职务：社区党委书记

汇报内容：

欢迎各位领导到***街道***社区检查指导工作。

***社区是山东***建设集团与***等5个自然村共荣共建的实体化社区，共895户，2974口人，耕地4931亩，总面积4.3平方公里。社区自2007年12月成立以来，在搞好基本公共服务、市场化服务和志愿者服务的基础上，在社会创新管理方面，主要做了以下几方面工作：

一、依托龙头企业，大力发展社区生态园林经济。***社区与恐龙谷世界地质公园相邻，社区党委充分发挥这一区位优势，全面加强与山东***建设集团的合作，专门成立了***苗木专业合作社，通过土地流转，综合整治荒岭荒滩，规划建设了占地10000亩的***生态园林旅游区。旅游路以北是一期工程，占地3000亩。社区居民不仅在土地流转过程中得到了资金补偿（每亩每年500-800元），而且还实现了家门口就业，成为园林产业工人。目前，一期工程共吸纳社区居民360余名在园林就业，每人每月工资1500-1800元。旅游路以南是二期工程，占地4000亩。这里原来是典型的荒山野岭，仅凭原自然村集体实力，根本不可能进行开发。社区党委引导***集团进一步扩大投资力度，仅二期工程就投资1亿元，整理复垦土地3000亩，修建平塘6座，栽植各类苗木32万株，新增本社区就业人员500余人。生态园林旅游区建设，不仅实现了农业生产的规模化、标准化经营，而且还改善了生态环境，实现了经济效益、生态效益和社会效益的多赢。

二、强化社会管理服务，打造平安和谐社区。我们把社区作为社会管理服务的单元网格，将群众工作、社会稳定、安全生产、环境保护、计划生育等各项工作都纳入服务范筹，充分发挥社区服务平台作用，依托社区警务、纠纷调解等站室，重点开展治安防控、纠纷排查、矛盾调处等工作，有效整合各种资源，形成了综合治理的合力。社区内共成立以基干民兵为主体的治安巡逻队伍7支（每支5人），对社区内自然村和园林进行不定时巡逻，社区内连续三年未发生一起刑事案件。同时，我们还注重对特殊群体的服务管理，在仔细调查摸底基础上，对2名重点人口因人施教，帮助其顺利转化融入社会。***村志愿兵冯进仁，退伍后到吕标供销社工作，1996年下岗失业，母亲生病，生活困难，曾多次到省进京上访，社区党委了解其困难情况后，将其招聘为社区工作人员，负责社区服务中心清洁工作，目前，已在社区工作5个多月了，工作积极性很高，再也没有出现外出上访情况。

三、加强社会事业建设，切实保障改善民生。我们在发展社区特色经济、维护社会和谐稳定的基础上，积极做好民生保障工作。投资600万元，建设了社区服务中心，配套完善了电子阅览室、图书阅览室、文体活动中心、超市快餐等服务设施。投资300万元，建设了社区污水处理厂，实现了社区污水就地处理，进一步保护和改善了社区生态环境。投资360万元，建设了省级标准化幼儿园，入园儿童已达到80名。在逐步改善了社区居民民生条件基础上，不断提升社区居民的满意度和幸福感。

第二汇报点（警务室）

汇报人：汤龙进           职务：社区民警

汇报内容：

欢迎各位领导来到***社区警务室视察指导工作，我是社区民警汤龙进！

我们社区共有常住人口895户，2974人，现有民警1名，警务辅助人员2名。

***社区是一个典型的农村社区，我们在入户走访中了解到，居民最担心的安全问题有两个：一是担心农机具、大牲畜被盗；二是担心白天上班时家里孩子上学安全问题。针对居民担心的问题，我们有针对性开展工作。一是防盗。我们采取人防与技防相结合办法。人防就是加强治安巡逻，技防就是充分发挥治安监控作用，大力推广 “气死贼”等技防器材，有效地预防了盗窃案件发生。二是积极为上学儿童服务。我们在逐户发放警民联系卡加强联系的基础上，对接送孩子的面包车、摩托车使用手续进行严格的检查登记，督促他们定期检修，确保接送孩子的车辆安全。

（介绍信息化装备）

这是统一配备的移动警务笔记本电脑、警务通、数码相机等信息采集、查询装备，这些装备可以随身携带，我们巡逻时遇到可疑人员可疑车辆时，可以随时查询，为我们的工作提供了方便。

（介绍治安监控系统）

这是我市统一安装的治安监控系统。目前我社区共安装监控探头39个，对辖区5个行政村及工厂企业各主要街道路口、重点部位实施24小时监控，有效地防范和震慑了违法犯罪活动的发生，居民安全感明显增强。

（介绍技防器材展示柜）

这是为推广技防产品设立的展示柜。这就是我刚才说的“气死贼”，十块钱一套，又便宜又实用，对预防大牲畜和农机具被盗效果非常好，居民用的非常满意。

（介绍单警装备）

这是我局为我们配备的单警装备，有对讲机、手铐、手电、急救包等八大件，提高了社区民警的自我防范能力，非常实用。

我的汇报完毕，谢谢各位领导。

第三汇报点（综合服务厅）

汇报人：梁乃峰         职务：社区党委书记

汇报内容：

这里是综合服务厅，设3个综合服务窗口，共有3名工作人员，按照一岗多能的要求，分别办理社会救助、劳动保障、农业技术服务、志愿服务等方面的业务,社区居民一般性服务事项可以在这里办理或者代理办理，随时为群众提供优质便捷高效的服务。

第四汇报点：（综治维稳工作站）

汇报人：梁乃峰        职务：社区党委书记

汇报内容：

这是我们的综治维稳工作站，下设法律服务室、社区矫正室、纠纷调解室, 人员由民警、法官、检察官、法律服务工作者和社区工作人员组成。主要工作:一是开展法律援助;二是排查矛盾纠纷，发现纠纷及时化解，调解不了的，分流处理，建立了纠纷台账；三是开展法制宣传和法律服务工作，提高居民法律意识，增强维权观念，方便群众维权和诉讼。

第五汇报点（社区幼儿园）

汇报人：张玲          职务：幼儿园长

汇报内容：

***社区幼儿园是由龙山东***公司投资建设、***中心校负责管理的一处公办社区幼儿园，总投资360万元， 2010年7月开工建设，2011年6月建成投入使用，建筑面积2000㎡，。

该园按省级标准化幼儿园建设标准建设和配套，建有幼儿多功能活动室、图书阅览室、体育器材室、保健室、警卫室、寝室、高标准食堂和餐厅等。每班均设有独立的幼儿活动室及多种活动区角。中心活动室和教室都配有钢琴、多媒体教学设备。

第5篇：幼儿园特色学校汇报范文

注重课题引领，促进教师发展

教育要勇于实践，敢于创新，开展课题研究活动能提升教师教育教学素养。在“发展孩子，服务家长，成就教师”的教育理念的引领下，山西省太原市杏花岭区实验幼儿园先后承担一系列国家级、省级、市级课题研究，成绩突出。此外，幼儿园率先在山西省首家开设国际象棋教学实验幼儿园，大胆将国际象棋引入小、中、大班课堂教学，以“优质+规范+特色”为目标，以“国际象棋”教学为特色，真诚赏识每一个孩子，健康快乐每一天。注重内涵发展，彰显办园特色，培养幼儿思考、解决问题的能力，使之终身受益，在体智德美方面得到全面发展。

幼儿园采取全园普及、点面培养的模式，把课题研究、园本教研与常规教学融为一体，做到“实践反思，同伴互助、专业引领”三位一体，建立“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学思路和模式，创立了实验幼儿园国际象棋品牌与特色，提升了教师专业化能力。

建设校园文化，打造书香校园

幼儿园园所文化是一个园所校园精神与氛围的集中体现，具体表现为自身的“优质”和“特色”，是一种独特的文化。一所幼儿园的魅力在于它有着丰富的文化传承背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。实验幼儿园让孩子乐学、会学、学好；让教师乐教、会教、教好；让管理者乐管、会管、管好。力求在内涵中寻求发展，细节中寻求突破，沉淀中寻求提升，在特色中寻求创新。

英国大文豪莎士比亚曾言：“生活里没有书籍，好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀”。幼儿园注重校园文化建设，办有文化的幼教。引领全园教师更新教育理念，扎实开展营造书香校园氛围，打造校园文化品牌。成功开展了九届书香校园阅读节，让读书成为习惯。让教师在勤奋中收获充实，让教师在奉献中体验快乐，让教师在创新中实现理想。让教师学会思考，让孩子学会阅读。园所建立了中国幼儿在线网站和教育在线版块论坛，教师100%注册教育在线，60%注册教育博客。教师读书106本，写读书笔记160篇，发表文章 500 篇。汇编了《实幼教师书香校园读书笔记集》。一句名言是自己的座右铭，一本书是人生的座右铭，实验幼儿园让教师快乐“悦”读为成功储备力量。

实现家园共育，助力幼儿成长

园所的教育工作者深知家园共育的重要性，逐步做到了深、细、广、恒、活。深――即深入到家庭，深入到班级，深入到个人；细――即重视调查研究，重视家长信息反馈，不断改善、改进提高；广――普遍面向全园家长；恒――坚持到底，持之以恒；活――因人而异，因事而异，达到家园同步提高。此外，园所建立了中国幼儿在线520娃娃家园共育网站，建立了幼儿园、社区、家庭三位一体的教育网络。幼儿园充分利用自身丰富的教育资源优势，建立网上家长学校，开设了“社区动态”“家长文萃”“专家观点”“名人教子”“家教课堂”等栏目，借此达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。园所还举办了家长学校专题讲座，引导家长观看幼儿半日活动、观看幼儿园大型主题系列活动，鼓励家长参与亲子游戏活动，为幼儿共同建立幼儿成长册，时时处处体现发展孩子，服务家长的教育理念。

开展特色教学，培养幼儿思维

国际象棋教学是实验幼儿园幼儿教育的一大特色。园所在1996年就聘请国际大师安艳凤老师执教，成为山西省首批开设国际象棋的幼儿园之一。幼儿园积极开展“幼儿园国际象棋教学的实践与指导”系列活动，通过园本培训，不断提升教师的文化品位和档次。目前，全园22名教职工中，有9名教师获省“二级棋士”，9名教师获省“三级棋士”，5名教师被评为省优秀辅导员，3名被评为省普及国际象棋先进工作者。同时，幼儿园对全园不同年龄段的家长进行针对性的棋类讲座普及和辅导，实现老师与幼儿之间、家庭与幼儿园之间互动，共同创编棋类歌谣、教学案例等。然后大胆地将国际象棋引入小、中、大班课堂教学，把国际象棋知识设计成一个个小故事、小游戏来激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。同时定期每周二、四两个下午进行棋类点评，支持和帮助幼儿学会多角度观察和思考。渐渐地，一批又一批小棋迷、小棋手不断涌现出来，他们在学习的同时积极参加全省、全国的棋类大赛，捷报频传。

第6篇：幼儿园特色学校汇报范文

尊敬的各位领导、各位家长：大家上午好！我受XX幼儿园委托对其工作进行汇报，如有不足之处敬请大家批评指正。

幼儿园简介：

XX幼儿园原名XX幼儿园。创办于1999年8月，2009年9月搬迁至此。本园位于XX号，建筑面积1650平方米，教学设施齐全，现有X个教学班，X余名学生，X位教职工，办学二十多年来，我园始终坚持以“爱每个孩子”为办园宗旨，以“给孩子健康快乐童年”为办园理念，以“濡润新苗，引领成长”为园训，不断改善办学条件，提高教师素质，提升保教质量和办园质量，初步实现了幼儿发展目标（身体健康、精神快乐、潜能发展、自由成长）和教师发展目标（坚守初心、阳光从教、善于研究、教学相长）。

亮点工作：

一、明确办学方向，端正办学思想，规范办学行为

创办以来，拥有办学批文、办学许可证及相关资质证件，年检材料齐全，依法制定办学章程。在上级主管部门的指导下，我园认真贯彻落实《民办教育促进法》及相关法律法规，依法办学，弘扬“自我加压，敢于争先”的校园精神，秉承了“崇德、感恩、励志、成才”的校训，养成了“学做人，会求知，能创新”的学风，树立了“勤研善教，启智育人”的教风。

幼儿园全面贯彻党的教育方针，严格按找纲要实施教育教学活动，为幼儿全面发展奠定基础，让每个幼儿都能享受到最优质的教育资源。严格按规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，营造轻松愉快的育人氛围。

在XX教科体局领导下、在学区领导的具体指导下我园实行自主招生，经过教科体局审核备案后对外发布，如实宣传招生信息，严格执行物价部门审批的收费标准，实行公示制度，收费行为规范，票据使用正规。幼儿园现有办学规模适度，招生行为规范，班级不超额，拥有与学生数量相适应的办学设施和师资力量。

二、改善办学条件，完善教学设施，优化校园环境

幼儿园在教育主管部门的领导下筹集办学经费，认真审核预算、决算，合理确定人员工资福利开支占正常办学费用的比例，并报教育主管部门批准备案，收取的费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。

幼儿园现有校舍办学,校园布局合理，功能分区明确。生均占地面积、生均建筑面积基本达到省颁最低标准。

三、提升教育教学水平，强化师德师风建设，筑牢师资队伍根基

师资力量是幼儿园生命线，教师队伍建设是教育教学的根本。我园严把教师选聘关，每选聘一名教师都要相继进行资格审核、考试、面试、无生上课、录用五个程序，试用一年后如达到要求再留用并签订合同，按照《劳动合同法》相关规定，及时与教师签订符合政策规定的聘任合同，按时足额发放教师工资和各项福利，全力保障教师的合法权益。同时，学校依照《工会法》建立了完善的工会组织，每年召开教职工代表大会，实行民主管理，认真听取并落实教师提出的合理建议，增强教职工的凝聚力。

为了提升教育教学水平，精心制定了教师专业发展规划，多途径、多渠道搭建教师发展平台，引导全体教师接受继续教育。每年定期开展园本教研月，进行新聘教师岗前培训、新入园的班主任业务培训等相关的专项训练。组织教师参加各级各类的教科研活动，幼儿园坚持按《幼儿园管理制度》对师德进行量化考核，通过家校联系本、家长会与家长进行交流与沟通。

四、加强领导班子建设，深化校园管理，构建和谐校园

“火车跑得快，全靠车头带”。乾坤幼儿园在管理中设立董事会，实行董事会领导下的园长负责制，幼儿园管理日趋规范化、民主化、科学化，形成了幼儿园的发展和学生的发展是一切工作核心的共识。激发教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益再上新台阶。

建立健全规章制度，严格贯彻执行。根据《幼儿园管理制度》每学期的期中、期末进行教学质量检查，不定期对教学工作进行抽查，期末总结分析，找出差距，提出整改措施;按《幼儿园班级考核管理办法》考核班级管理工作。

安全工作，重于泰山。幼儿园建立了安全保卫工作的各项规章制度，成立了以园长为组长的安全责任领导小组。为防止意外事故发生，幼儿园成立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案，定期进行安全隐患排查，及时消除安全隐患。以安全教育主题班会为重点，每学期开展防震、防火、防溺水等安全教育演练，同时邀请相关部门的专家深入园内开展安全讲座。由于安全工作抓得扎实，多年来无校园伤害事故和违法犯罪事件发生。

五、科学组织教学活动，丰富校园生活，彰显学校德育特色

幼儿园按照要求，以寓教娱乐、确保幼儿身心健康为主开展教学。

主要体现以下原则：

1、需要性：既符合幼儿的当前需要，又有利于幼儿的发展需要

2、趣味性：具体形象 生动 有趣

3、挑战性：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性

4、 拓展性: 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野

5、 联系性：注重各领域内容有机联系，相互渗透，形成基本线索，注重基本线索下确定具有探索发展价值的探索点，注重在适宜探索的多种活动方式中寓主题内容于生活、游戏、集体教学、家园共育之中，注重通过主题墙饰展现形成，整合经验的有机联系过程。

学校重视德育工作，尤其是加强学生养成教育、德育教育、心理健康教育和安全法制教育，力求塑造人格健全、心理健康、行为完善的合格人才。做到有计划、有措施、有检查、有总结，积极沟通学校、家庭和社会的联系，形成校、家、社会共建的德育工作机制。

六、存在的问题和整改措施

1、总之，我园紧扣“崇尚一流，保证优良，追求卓越”的办学目标，以“规范管理、提升质量、狠抓队伍、深化特色、打造品牌”为着力点，形成了“一心一意抓质量，全力以赴促特色”的良好育人氛围，加强师德师风建设，优化办学环境，规范常规管理，有信心、有决心把我园打造成邻水县民办幼儿园中模范学校。

第7篇：幼儿园特色学校汇报范文

关键词：应用型;幼儿园管理;课程;教学改革

中图分类号：C961;G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0022-02

我国高等教育已进入大众化，并从数量增长转向内涵发展，传统的精英教育模式已不符合应用型本科高校的实际，不能适应社会对人才多样化的需求。因此，变革高校人才培养模式，彻底纠正传统的重课程知识体系轻实际应用、重知识传授轻实践能力培养、重教师主导作用轻学生主体作用、重终结性考核轻形成性评价及重知识考核轻能力考查等倾向，走应用型发展之路，已成为趋势。幼儿园管理是教育管理学的分支学科，它是研究幼儿园管理活动及其规律的一门科学。幼儿园管理的理论性、综合性和实践性等特点决定着该课程教学要以培养学生学会分析和解决。

一、树立新的教育理念

实现教育质量观从一元向多元的转变，人才质量的评价标准由知识本位向能力本位转变，应发挥评价对改进教学和促进学生发展的功能。“应用型本科人才的能力标准。一是具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用，能够解决生产实际中的具体技术问题，二是实践能力强，三是职业适应能力和应变能力强，四是具有实践创新能力。”“重应用、重实践、重解决实际问题”是应用型本科人才的基本特征。“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”教师要改变课程实施过于强调接受学习的现状，倡导学生主动参与、积极探究，注重培养学生的能力。

二、积极适应应用型人才培养需求，改革教学方法

1. 实现教学方式和学习方式的转变

学前教育专业学生实践经验缺乏，实践意识和实践能力都薄弱。因此，教师要加强对学生学法的研究与指导。教师要为将能力的培养贯穿于整个课程教学之中，使课程教学过程变成培养学生能力的过程。“积极推进讨论式教学……引导大学生了解多种学术观点并开展讨论，追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力”“要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。因此，教师要转变教学方式，积极探索研究性学习、案例教学、讨论式教学和小组合作学习等多种教学方式、方法，树立“重自主、重实践”的理念，吸引学生参与教学过程，培养学生自主性学习的意识、习惯和能力。高度重视课外学习指导，指导学生制订个人学习计划，为学生提供学习方法指导，为学生提供课程内容的辅导。学生在教师的指导下运用多样化的学习方式，产生学习的积极性和主动性，能独立地、富有个性地学习，使学习过程变成发现、探究和合作的过程，变学习过程为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

2. 研讨型小组合作学习

研讨型小组合作学习是以小组为单位的教学组织形式，它通过学生与学生、师生之间的合作而实现教学目标。研讨型小组合作学习分为四个阶段。第一阶段是教师课堂讲授阶段。教师介绍研讨型小组合作学习的教学方式，讲授基本理论，向学生提供相关阅读资料，布置任务，并指导学生自主学习。学生在教师指导下自愿组建团队（一般6人一组），并进行人员分配，确定主持、资料收集、汇报和质疑等角色安排。第二阶段是小组合作研究阶段。根据教师提供的参考选题，每组选定一个选题，小组成员利用自主学习时间共同收集文献，并进行研究，撰写发言提纲，形成汇报材料，并制作PPT课件。第三阶段是专题讨论阶段。每个小组主持一次讨论。教师说明研究的意义和要求，然后，各小组按照原先分工，由主持人主持讨论，安排一人主题发言，其余同学参与答辩，回答其他小组学生和教师针对选题的自由提问。第四阶段，教师当场点评。对讨论涉及到的主要观点作出评价和总结。各小组在研讨结束后整理相关材料，这也是评价学生成绩的主要依据。教师重点考核学生集体的总体表现，包括学生的合作精神、团体意识和合作交往能力。

3. 案例教学

在案例教学中，教师先运用精彩案例展现幼儿园管理课程内容。接着，教师围绕某个理论，通过案例启动思维，由问题引发学生思考，引到学生开展自主交流，解析相关理论，再运用理论解决幼儿园管理的相关问题。这是对幼儿园管理理论的学习、理解和消化吸收的过程。学生再通过一个个鲜活的案例，在比较完整、真实的问题情境中，产生学习的内驱力，再通过互动加深对幼儿园管理理论的理解，并提高解决实际问题的能力。

4. 读书报告活动

改变传统的由教师讲授的模式，尝试举行读书报告活动，安排2～3次。首先将学生分组，每组六人左右，教师提供参考题目，也可以由学生自己选题，选题的内容要求是课外的。其次，每组确定或者推荐一名负责人，负责人组织大家讨论，确定题目，然后共同收集和整理资料，并制作PPT。每组推荐人选采用PPT作汇报，汇报时间为5分钟～8分钟。汇报后，学生和教师进行提问，师生共同讨论，教师进行总结。提问、讨论和教师总结的时间不超过6分钟。

5. 观摩、见习与实际锻炼

积极组织学生参与课程教学见习与参观。教学见习与参观可灵活安排，既可利用学生专门的见习课时间，也可以利用课外时间，具体安排视课程教学与幼儿园实际工作而定。可以安排学生到幼儿园调研或访谈，并写出调研或访谈报告，也可以安排学生与实践经验丰富、管理理论水平较高的园长座谈和交流，还可以安排学生去幼儿园为园长做临时助手，观察和感受园长管理工作。

三、充分利用现代教育技术，实现教学手段的革新

发挥图书馆、网络在幼儿园管理课程教学改革中的支撑作用，使学生学习的手段和途径更加现代化和多样化，为学生的主动学习提供条件。依托学校课程网络教学资源和教学平台，实现幼儿园管理课程的相关资料的上网开放与共享，并实现网上师生互动、答疑和提交作业。运用多媒体技术手段授课，增加课堂讲授的信息量，发挥多媒体技术拥有的图、文、像、声并茂的优势，吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效果。

四、构建具有特色的实践教学模式

1. 重视校内外实训基地建设

实践教学有利于提高学生的综合素质，对学生的创新精神与实践能力的培养非常重要。幼儿园管理课程教学依托校内外实训基地，通过与幼儿园共建、“产学研”结合等途径，与幼儿园紧密合作，把课程实践教学环节的重点转移到幼儿园。利用课内课外时间组织学生到幼儿园见习，同时支持学生赴幼儿园开展义务支教活动，以此来增加学生的感性经验，并在实践中增强实践能力。

2. 将实践教学贯穿于整个教学全过程

改变以往的实践教学环节集中的方式，将实践教学环节与课程理论教学紧密结合，在课程教学中均安排一定的实践教学环节。一方面开展认知实习，做好课程学习辅导，培养学生专业兴趣，增强学生对课程的感性认识。另一方面，在教学中安排实践性教学环节，明确实践教学选题，由学生自由组合，分工协作，在课外共同完成课题任务。

3. 尝试建立学校和幼儿园教师联合指导学生实践教学活动的制度

采取学校和幼儿园联合导师制的组织方式，强化幼儿园管理课程实践教学，使实践教学环节更加系统化和深化。首先，建立学校和幼儿园指导教师团队。其次，对参加实践教学的学生进行分组。实践教学活动的具体形式包括参观、考察和调研，幼儿园管理问题专题研讨等。

五、充分发挥评价的教育功能，改革课程学习的评价制度和评价方式

（1）建立与学生知识和能力培养要求相适应的考核方式，积极改革考试方法，实行开卷与闭卷相结合。将知识考核和能力评价有机结合在一起，关注学生所学知识的应用程度。依据课程性质，采取写论文、写报告、讨论等多样化的考核方式，调动学生参与学习的积极性与主动性。（2）重视形成性考核，注重学生学习的过程。明确课程目标和考核标准，建立多元化评价体系。注重学生在学习过程的各种表现，全面评价学生在课前、课中和课后的课程学习投入程度与效果，关注学生自主学习和合作学习及其他活动的态度和成效。（3）调整课程成绩构成各要素的权重。期末考试以笔试为主，占评价总分数的60%，主要考查学生对基本理论、基础知识掌握的情况，通过辨析题、案例分析等题目，考查学生分析问题和解决问题能力的发展。平时学习成绩占教学成绩评价总分数的40%，平时成绩主要由平时作业、考勤、小组讨论、课程小论文及见习和考查等成绩组成。（4）改革评价主体，实行双评价制度。幼儿园管理课程实践成绩的考核，由学校和幼儿园指导教师共同进行，学校和幼儿园指导教师的评价各占50%的权重。考核结果作为实践课程评价的重要依据。（5）幼儿园管理课程成绩评定实行双及格制，即必须形成性考核成绩和终结性考核成绩均达到60分，总成绩才及格，如果综合成绩达到60分，但有一项成绩不及格者，最后成绩仍为不合格。

六、加强软硬件建设

1. 加大教学投入，与实践基地深度合作

加快实验室建设步伐，新建实验室，增加相关音像资料设备;划拨见习、调查、研究等项目的专项经费;加强学风建设，鼓励学生开展研究性学习与创新训练项目的申报。在巩固已有实习基地的同时，扩大合作的规模，增加合作的深度，实现双赢。

2. 重视实践教学师资培养

把实践教学师资专业成长纳入整个课程教学改革的整体计划之中，提高教师实践意识，增强教师的实践能力。引进或聘任具有实践经验、实践能力的教师担任专、兼职教师，建立一支专兼结合的双师型教师队伍。通过学校和幼儿园合作等形式，实行专业教师经常深入幼儿园制度，以及联合或指导幼儿园教师申报课题等多种方式，增强教师的幼儿园实践经验。

3. 建立新型师生关系

要真正使教师成为策划者、组织者、调控者和引导者，使学生成为探究者、合作者、体验者和表演者，构建主体间性的新型师生关系。教师要了解学生、尊重学生、信任学生，敢于并善于放手，并及时为学生提供必要的帮助和指导，真正成为学生的策划者、组织者、调控者和引导者，最终形成和谐、积极和友好的师生关系。

参考文献：

[1]孙泽平，漆新贵，何万国.应用型人才培养体系构建的实践与探索――以重庆文理学院为例[J].重庆高教研究，2013（01）.

[2]孙泽平，何万国.新建本科院校的人才培养质量标准探析[J].教育探索，2010（11）.

[3]薛国凤，王亚晖.当代西方建构主义教学理论评析[J].高等教育研究，2003（01）.

[4]潘成云.高校课堂教学模式的选择[J].扬州大学学报，2001（12）.

[5]秀花，吴天德.论普通高校课堂教学模式改革与创新人才培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2001（02）.

[6]浩歌.教学方法改革何时突破重围[J].中国高等教育，2009（06）.

[7]钱国英，等.注重创新型人才的能力培养，探索合作性学习的教学方式[J].中国大学教学，2007（08）.

[8]徐延宇.对传统教学模式的教学管理之分析及其启示[J].山东教育科研，2004（09）.

第8篇：幼儿园特色学校汇报范文

一、指导思想：

坚持科学发展观，以学习党的__大精神为指导，以学习落实《3

6岁儿童学习与发展指南》为主线，关注幼儿学习的整体性，尊重幼儿的个体差异，理解幼儿学习方式与特点，重视幼儿的学习品质.建好队伍，抓好培训，努力

做孩子爱戴的老师，创家长满意的幼儿园，办人民满意的幼儿教育

二、工作思路

20__年我园继续坚持

开心、启智健体、敏行

的办园理念，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，强师德，树师风，创建文明校园;营氛围，建团队，创建书香校园;抓亮点，显特色，创建品牌乐园;优服务，办实事，创建和谐校园.展示

敬业、爱岗、创造、奉献

的优良园风和

健康向上、团结高效、充满活力

的校园文化氛围;继续贯彻

呵护每一位幼儿，让幼儿快乐成长;尊重每一位家长，让家长分享成果;赏识每一位教师，让教师体验成功

的指导思想;创建

优质+规范+特色

的高质量幼儿园.

三、主要工作目标

依法办园，强化素质，优化服务，从制度、观念、方法上向现代化的要求迈进.树立发展意识，示范意识，增强规范服务质量，以科学高效的制度化管理，以广而细的考核方案，不断提高办园水平，形成具有园本特色的先进管理模式.

充分发挥党、团组织的先锋堡垒作用，围绕中心工作开展党、团工作.树立

一心为公

的服务思想，形成

跟党走、听党话、做表率

的良好氛围.

加强师资队伍建设，优化队伍结构，建设一支师德高尚，观念领先，业务精良、特色鲜明，善研能干的教师队伍.形成良好的

赶

拼

超

工作氛围.

在围绕凸显特色办园，科研兴园上下功夫.本着因地制宜、环境育人的原则，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的文化氛围.以教学融入教研、以教研推动课题、以课题改变教学，全面推动园本特色课程建设，努力把我园创建

优质+规范+特色

的高质量幼儿园.

重视家长在幼儿教育中的重要作用，多渠道、多途径让家长参与到幼儿园的管理中，运用多种形式加强沟通.积极宣传教育改革新动向，改变家长急功近利的教育想法，充分得认同幼儿园的教育理念，最优化的利用家庭教育资源，形成教育合力.充分发挥社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间.

加强后勤人员岗位培训，不断提高创新意识和自身的业务水平.树立一切为了幼儿的思想，协助教师做好各项保教工作.规范一日常规，实施定时、定点、定岗工作制度，确保后勤工作安全性、程序性、整体性.确保安全无事故，幼儿健康快乐地成长.

四、具体工作任务及措施

依法办园，深化内部管理，提高办园档次

1.贯彻、学习《纲要》、《指南》精神，更新观念，改变教育行为，积极争取思想和行为与教育改革同步.树立正确的

儿童观

教育观

发展观

全园教工身先垂范、身体力行争做教育能手、学习标兵.

加大管理体制力度，重拟绩效方案、优化、细化考核内容和项目.实施分层管理，实行园长值班和教保园长巡班制度，积极推进竞争机制实现

能者上、庸者下

的用人制度.协同促进，做到人尽其才，人尽其用.

3.深入推进师德师风建设，创建党、团教育阵地-道德讲堂，发放教师礼仪手册.积极开展

学为人师，行为示范

典型模范教师的学习宣传活动.坚持以人为本的原则，积极营造平等合作、和谐温馨的工作环境，充分激发每个职工的工作潜能.力求工作更细致，服务更热情，作风更严谨，全园形成

敬业、爱岗、奉献、创新

的校园文化.

4.以创新发展的整体思路，为幼儿园找准定位.深层次的思考如何将传统与创新发展更好的融合，在环境创设与课程教学中凸显园本特色.为幼儿、教师、家长提供最佳的物质环境、精神环境和心理环境，促进每个群体都有所收获的发展.

优化师资，狠抓内涵建设，提升保教质量.

1.加强师资队伍，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象.组织教师学习《幼儿园教师专业标准》，规范教师行为，增强教师的人格魅力.树立

师德标兵

新典型，弘扬师德新风尚，形成师范群体.

加强教师专业培训、培养，促进教师内涵的发展.带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径，深化课堂教学，研究课堂教学领域经常面临的问题.组织教师学习《指南》和《刚要》，掌握幼儿发展目标及教育教学指导要点，学习健康领域的相关理论，以期较好的指导教育教学.引导教师聚焦课堂，苦练内功抓教学，围绕教师岗位大练兵开展

学指南

用指南

将指南融入一日生活中

活动，达到将《指南》记于心，践于行.

3.建立健全实习生制度;完善师徒结对方案;丰富专业活动室种类与材料，实现专用室的实效性;不断完善幼儿园网站建设，为家园之间搭建沟通交流的平台，为教师创设互动学习、资源共享的网络空间.

4.尝试

三课观摩

教研形式，评出关于课题及五大领域两节优课.

三课观摩

：即常态课展示、研究课改进、汇报课展评.常态课以班级组为单位，人人参与展示，个个参与评课.根据随堂听课的情况，通过集体备课，结合幼儿园评课标准，总结优点与不足.研究课以学科组为单位，在常态课基础上，班级组初步制定适合本年级的课堂教学模式，并推选出一名教师执教.汇报课则面向全园开放.学科组经过集体评议，确定出适合本学科的课堂教学形式，并推出优秀教师面向全园教师执教汇报课.最后评出的一节精品课可以面向全体家长开课，优先给区或市级优质课评比.

5.加强园本培训和外出培训.坚持每周教师教研活动和集体备课制度.教研活动的形式将采取集中与小组的灵活机制.同时创造条件轮流安排教师外出学习，不断加快教师专业成长的步伐.

挖掘特色，依托园本课程，提炼文化内涵

1.继续走健康特色办园之路，我们将依托相关课题的实践研究，健康课程基地的申办.从园所文化形成，课程计划的落实，从实践的探索到理论的积累，增强幼儿园本土文化生生不息的活力.

针对健康特色，形成具有园本特色的园本节日，将健康的理念提炼和融合到五大领域中，营造温暖、安全、轻松的心理环境，以积极地、愉快的情绪影响幼儿.

3.加强对健康文化教育课程的园本构建，充分利用专业教师的个人特长，逐步形成有个性、有特点的人文资源，做到

人人有课题

人人有专长

3.继续重视开展各类丰富多彩的活动，巩固成果，让幼儿在活动中尽显风采.拓展健康课题内容等.

家园共育，形成教育合力，构筑发展优势

1.进一步贯彻执行上级对幼儿园管理的精神，需要家长配合的内容要向家长多宣传，争取赢得支持和理解.广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量，办好家长学校.

充分发挥家委会和家长开放日的作用，定期召家长会、家委会会议，一日开放活动等，向家长介绍幼儿园的发展现状、年度主要工作及班级的工作目标和工作计划，提请家长出谋划策，充分发挥家长的参与权、监督权.

3.各班通过家长园地、家园联系手册、班级网站等途径向家长宣传课程内容、周计划、育儿知识等，让家长了解课程实施进度，吸引家长能参与到课程中，同时帮助家长在参与过程中能获取科学育儿的方法，提高家庭教育的水平.

后勤先行，保障保教工作，强化服务意识

1.建立健全并严格执行各项卫生保健制度，做到及时记录各项资料.制定好每周点心，注意营养搭配，并根据季节特点和幼儿口味对点心进行科学、合理的调整.确保幼儿点心搭配多样，营养均衡，促进身心健康成长.

认真执行安全工作指示精神及幼儿园有关安全工作的规律，建立各种安全规章制度，健全各层之间的安全工作组织机构，按照

谁主管，谁负责

的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位.严格执行园内安全卫生管理制度，把安全工作放在首要位置，通过跟班指导和不定期检查等形式，确保幼儿园保教工作正常有序地开展.

3.经常向家长、幼儿进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育.自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力.并将安全教育纳入到幼儿园教育教学计划中.定期开展各种安全演练.

4.严格财务制度，做到帐面清楚，手续齐全，长期公示幼儿保育教育收费，每学期按时公布各类帐目.

第9篇：幼儿园特色学校汇报范文

一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作。

1、校本教研管理规范化：

(1)理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通。

(2)重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度。教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证。合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度(一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二级：教研组(长)校本教研工作制度;三级：年级组(长)、学科组(长)校本教研工作制度;四级：教师校本教研工作制度。)

2、校本教研管理质量化：

(1)结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，加强对校本教研工作计划的质量管理，遵循“加强针对性、强调互动性、注重实效性”的原则。在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量。

(2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重良好组风建设。定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效。同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据。

(3)引进竞争机制，调动教师参与教研活动的积极性。我们为激励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组(年级组)，教研组积极分子，给予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师积极性高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性。

二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围。

1、校本教研活动内容专题化：

每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。这样形成对教育理念的“收支的平衡”，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。

2、校本教研活动创新化：

(1)理论学习方式创新化：

为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长“一言堂“的做法，注重采取多种激励的学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出若干思考问题，然后集体学习、交流、讲座并在教研园地中展示教师学习心得，对有独到见解的教师给予表扬和鼓励，并通过有效的形式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲座互动等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。

(2)活动内容、过程的创新：

在改革传统学习方法的同时，我们还十分注重校本教研活动内容与过程的创新，做到了四个结合，即：专家讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种角度提高教师的理论水平，帮助教师掌握先进的教育理念。同时充分利用各种教育资源，如每次外出学习的教师都有任务，需要填写学习反馈单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师进行传达、汇报最新的教育信息，另外我们还充分利用现代化的教育手段，加强与外界的信息沟通，如通过英特网查找信息、找资料、寻找研究的合作伙伴。

(3)活动方式的创新：

①以游戏为载体，促进教师快乐学习。

②开展参与式培训，促进教师主动学习

③积极开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式。

三、多方位开展校本培训活动，促进教师自我成长。

1、立足实际，积极开展岗位培训。

幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点;同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高;并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识。

2、教科研与师训相结合。

科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力。我们坚持“以自我探求为主、专家辅导为辅”的科研指导形式。通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“聊”，提炼出有价值的课题;通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“问”，提升了自我的研究水平;通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成研究群体的坚强牢固的合力。同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展。

3、建立双向互动的带教模式。

从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个分明、三个要求”。“一个明确”即带教目的明确。“二个分明”即师徒职责分明、奖惩分明。“三个要求”即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好总结;要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教;要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高。同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能。

4、进一步完善教师个人成长档案。

在教师个人收集、整理、编辑的基础上，努力展现教师个人的特色，充分体现了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、交流进一步思考了教师成长档案的实践性和应用性。我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是应该通过档案去促进教师专业化的发展，从而使档案真正为教师所用。

四、深入开展校本教研活动，以研促教。

1、充分调动教师积极性，使教师主动参“研”。

为了调动教师参与教研活动的积极性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习氛围。在活动中，园领导始终以参与者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的氛围中积极主动地参与教研活动，增强了对“研”的兴趣。

2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。

观念的更新需要扎实地扎根于实践。我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找教育策略。

3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻“研”，善于钻“研”。

随着教育改革的深入，教育逐渐从“学习知识”向“学会学习”转移，我们也把目光从研究教材转向研究幼儿，我们积极寻找契机，与华东师范大学心理系吴庆麟教授联系，进行合作研究。同时作为区《纲要》试点园。我们结合《纲要》实施中的困惑，把幼儿园探索性主题活动作为实施的突破口，试图缩短新《纲要》精神与教师现有观念之间的落差，关注幼儿发展的全体性、全面性、差异性和可持续性，努力改革教育学的方式，促进幼儿主动、生动地学习。在课程结构上，探索和研究生成性和预成性的关系;在指导策略上，研究和探索顺应与推动的关系;在组织形式上，研究和探索集体与小组、个别的关系，使教师在教育观念转化为教育行为方面有新的突破。