中药药物分析(中药分析 长春中医药大学)

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spContent=中药分析学是以中医药理论为指导，运用现代科学理论和技术，研究中药质量评价与控制的一门学科，是中药学科中的一个重要组成部分，是中药类专业的专业课程和核心课程。通过本门课程，学生可以学习如何利用现代分析手段，评价与控制中药质量，以保证中药质量稳定、疗效可靠和使用安全。

课程概述

中药分析学是以中医药理论为指导，运用化学、物理学、生物学和信息学等技术和方法，研究中药质量规律及其评价与控制方法的一门学科。课程分为基础知识模块，方法学模块，应用模块、拓展模块和思政模块。紧扣中药学类专业本科人才培养目标，以中药质量控制的分析方法为主线，从反映中药质量特性（真实性、有效性、安全性、整体性和均一性）出发，使学生全面、系统地掌握相关的“基础理论、基本知识和基本技能”，由浅入深，由基本理论到综合运用，突出中药教育理念与规律。第一为绪论；第二章为中药质量分析、质量标准与要求概述；第三章为中药真实性分析方法；第四、五章为中药有效性分析方法；第六章为中药安全性分析方法；第七、八、九章为中药分析方法的应用，分别为中药中各类化学成分分析、中药原辅料及制剂分析、体内中药成分分析方法与案例；第十章为中药分析的综合运用，即中药质量标准的研究与制定；第十一章为中药质量分析方法研究进展；在多章节中体现中药的整体性和均一性的分析方法。

实验课在加强药中药析的基本技能训练的基础上，以综合性、设计性、研究性实验为导向，共设计6个实验，包括5个综合实验，1个设计性实验，同时，在部分学生中开展自主研究性实验。

围绕“价值塑造、能力培养、知识传授”，突出立德树人和中医药思维方法，整个教学过程中，融入思政内容。

理论教学与实验教学相结合，理论课教学采用课堂讲授和学生自学（利用在线教学资源、要求进行）、讨论即“以问题为基础(Problem-based learning，PBL)”相结合的教学模式。实验课学生先通过在线学习，预习实验内容、实验方法、仪器使用和操作，以设计性、综合性实验为主。教学采用“立体开放式，循环排列教学模式”进行。

课程建设与学科建设、平台建设、教材建设相结合，为学生成长提供更广阔的空间。主编的国家级及行业规划教材《中药分析学》、《药物分析学》在全国同类及相关院校应用。

课程特色：

构建了适合专业培养目标、能够体现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的模块化课程体系，分为基础知识模块，方法学模块，应用模块、拓展模块和思政模块。

理论与实践相结合，采用课堂讲授、学生自学（利用在线教学资源、要求进行）、分组讨论即“以问题为基础(Problem-based learning，PBL)”相结合的教学模式。培养学生自主学习能力。

课内与课外培养相结合，通过开放实验室、科研兴趣小组等活动，使学生积极参加到教师的科研工作中，培养学生科研与初步的创新能力。

授课目标

知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握中药分析学的基本理论、方法、应用和实验技术，了解中药分析发展前沿。

能力目标：培养学生自主学习能力、中医药思维方法和运用所学知识、方法、技术对中药进行分析检验的能力，以及初步的科研创新实践能力。为从事中药分析、质量检验、生产和研发及临床应用等工作奠定基础。

思政目标：在全程教学中贯穿药品质量第一理念,培养学生树立三种意识（责任意识、法律意识、环保意识），养成一个习惯（规范操作习惯），培养一种精神（热爱中药事业的奋斗精神）。树立正确的社会主义核心价值观。同时通过优秀校友案例教学，激励学生追求卓越、服务健康中国的梦想和创新创业的奋斗精神。

成绩 要求

形成性评价：每次开课前，以作业、座谈、体会、调查问卷的方式了解学生基础、学习习惯、态度等情况。课间通过作业、小组讨论、实验操作、谈体会等方式，了解学生学习和接受情况，及时有针对性地调整教学方法。

理论课考试改革：为了引导学生学以致用，考试命题采用部分案例分析的形式，以考察学生综合运用能力。调动了学生平时学习的积极性、主动性。

成绩构成：理论课考试（60%）+平时成绩（40%）

理论课考试包括主观题和客观题，主观题以案例和综合分析为主，客观题主要考察学生的基本理论、基础知识和基本技能；主要考察学生的实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。

平时成绩包括：①实验:预习报告（实验设计）+实验操作+课堂表现（是否迟到、早退、值日、提问、发言、爱护公物、绿色环保等）+实验报告。②平时作业。③期中考试。④平时测验。⑤小组讨论。⑥PBL。⑦学习态度，包括：出勤、迟到、早退、课堂提问、是否积极发言等。⑧课程思政。

课程大纲

预备知识

高等数学、数理统计学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、生物化学、中药学、中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学等课程。

参考资料

1.梁生旺，贡济宇，全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材《中药分析》，第1版，北京，中国中医药出版社，2016.

2.国家药典委员会，中华人民共和国药典（一部），北京，中国医药科技出版社，2010.

3.国家药典委员会，中华人民共和国药典（二部），北京，中国医药科技出版社，2010.

4.国家药典委员会，中华人民共和国药典（三部），北京，中国医药科技出版社，2010.

5.国家药典委员会，中华人民共和国药典（一部），北京，中国医药科技出版社，2015.

6.国家药典委员会，中华人民共和国药典（二部），北京，中国医药科技出版社，2015.

7.国家药典委员会，中华人民共和国药典（三部），北京，中国医药科技出版社，2015.

8.国家药典委员会，中华人民共和国药典（四部），北京，中国医药科技出版社，2015.

9.《美国药典》、《英国药典》、《日本药局方》（英文版）和《欧洲药典》等