孩子自我意识的培养 如何培养孩子的自主意识

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培养孩子自主意识的有效方法

孩子到了一定年龄，开始有自己的想法，作为父母，要想让孩子独立成长，就一定要学会放手，培养孩子的自主意识。

自主意识差的孩子，没有界限感，遇事无主见，内心不独立，容易盲从，缺乏生活的主观能动性。具体表现为以下现象：

1.没有界限感

比如夫妻关系的相处中，无论何时何事，有一方总是以另一方优先考虑，永远把自己放低到尘埃里。可是，这种付出并没有给她带来自己所期望的回报，有时往往被伤的遍体鳞伤。

再比如与子女的关系中，有的妈妈也是把自己放在最后一位。常常说“你好，我就好了”“你听话，我才开心”“你有出息，我就跟着享福”等等，孩子青春期到来时，也有的家长会忍不住想看一看孩子的日记、书包等，这些都是缺乏界限感的表现，有时也是亲子关系逐渐破裂的开始。

其实，我们身边有很多没有界限感的人，很多家庭矛盾的产生，就在于当事一方缺乏界限感。没有界限感，不是因为太爱对方而变得无私；没有界限感，哪怕是付出，也是自私的行为。缺乏界限感，是缺乏爱的能力的结果。

2.没有主见

没有主见的孩子最容易盲从。例如，生活中有很多父母安排下结婚的案例，曾有一个女同学，竟然连自己喜欢什么样的男生都不确定，最后在父母的安排下远嫁外地。结婚后，她跟老公一起奋斗多年，好不容易买了房有了车，结果人家出轨了。“被出轨”的她丝毫没有怨言，还依据“小三并不漂亮”来断定老公仍是爱她的，肯定是自己哪方面做得不好，他一时糊涂才做了对不起自己的事。

仔细想一下，她的这种没有自我意识的行为，在学生时期就已经表现得淋漓尽致。比如她经常纠结的事情是“父母不高兴，同学不搭理，肯定是我做错了什么”。而且，她还是个不懂拒绝别人的“老好人”，总担心自己的拒绝会导致关系的破裂。

在青少年犯罪的案例中，大多数人是被教唆利用的。为什么会这样呢？就是因为有些青少年太没有主见。比如对一个有主见的人说“不抽烟不喝酒就不算男人”，对方肯定无动于衷，因为他心里自有“真正男人”的定义，不会轻易被蛊惑；但缺少主见的人就很容易去盲从他人，被引诱走上犯罪的道路。

总之，缺乏自主意识有时会给家人和自己带来的伤害。那么，我们该如何培养孩子的自主意识呢？具体方法如下：

1、给足孩子安全感

一岁前的婴儿是“不分你我”的，虽然在躯体上与妈妈已经分开，但心理上仍然是连在一起的，觉得妈妈就是他，他就是妈妈的一部分。他需要妈妈给予大量的亲密回应和及时抚慰，比如哭了被抱起，饿了被喂奶，等等。

孩子三岁之前，安全感的储备很关键。这期间的安全感有没有给到位，决定了孩子将来能不能顺利度过与妈妈的心理分离。

2、不要控制孩子

随着自我意识的加强，两岁左右的宝宝会进入人生的第一个叛逆期，通常被称为“可怕的两岁”。最典型的行为表现就是孩子天天把“不”字挂在嘴边，不管你跟他说什么，他都会反复冲你讲“不要”“不好”。

实际上，一个孩子会说“不”，是一个了不起的表现。因为他要通过这种语言表现和不断重复来寻求“我”与他人分离的快乐。所以，“可怕的两岁”应该叫作“了不起的两岁”。正是从说“不”开始，到坚定不移地坚持自己的看法，再到形成独立自我的过程，才逐渐派生出优秀的个人品质、喜好、性格和意志。

此时，父母切记不要试图去控制孩子，当然也不是事事满足他，而是让他明白，可以有所为，但也必须有所不为。这也就是我们总说的爱无条件，但有原则。这个原则除了公认的不损害他人和社会的利益，就是各个家庭注重的家教家风了。

3、让孩子认识自我

“我是谁？”“我想要什么？”“我能要什么？”人的一生都在回答这三个问题，可有很多人一生都没有搞明白。为什么从糟糕的原生家庭走出的孩子，有的能通过学习和努力实现逆袭，有的却不能？这就是自我认知的程度不同造成的差别。

“日本绘本之父”松居直曾说，被誉为“二十世纪的伊索”的绘本作家李欧·李奥尼所有的图画书都在追问同一个问题——“我是谁？”比如《亚历山大和发条老鼠》《鱼就是鱼》都在讲述一个自我认同的过程，而《田鼠阿佛》则是告诉孩子“我想要什么？”

李奥尼说：“对于四五岁的孩子，要让他们明白隐藏在故事背后的道理是不可能的，但这点并不重要。因为孩子们可能会觉得这个故事很好玩，会觉得这只田鼠好像和我一样啊。”

相比只是读懂了绘本而并没在心里留下痕迹而言，读得不太懂却在心里留下了印象更有意义。因为你会发现，很多储存在脑海中的知识终会在某一天，或有了更深刻的认识，或令你豁然开朗。

被人机械地教会和通过思考自己真切地领会，是两种截然不同的体验。阅读经典绘本，就是帮孩子不断内化自我认知的过程。比如通过阅读《田鼠阿佛》，孩子会知道，与众不同并不可耻，关键在于“我想要什么，我能要什么”，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

总之，让孩子拥有独立自主的意识和积极主动的态度，对于他现在的学习，以及将来的生活和工作都有着举足轻重的影响力。