教师资格证面试考试怎么考(请问教师资格证面试都考什么呢)

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教师资格证笔试考完了就要准备面试了，面试主要是要看看你有没有当教师的潜力，所以即使是非师范生也不要太过于担心，只要好好准备都可以通过。

首先说一下面试的时间，一般笔试成绩出来就会通知面试的报名时间以及考试时间。

大概是上半年在4月组织面试报名，5月安排考试。下半年在12月组织面试报名，次年1月安排考试。

曾经有一个传说就是“面试考试被安排在第一天上午的考生，很容易通过。”我也不知道是不是真的，不过我确实是第一天上午考的也确实过了。

首先是结构化，结构化面试是一种对测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等方面按要求进行规范性设计的面试方法。考官按照预先设定好的试题对每个考生进行提问，并根据考生的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征作出相应的评价。所以，它不只是对问题答案的考察，还会考察你的行为表现，是一种综合考察的形式。

结构化分为六部分的题目，分别为自我认知类题目、人际沟通类题目、突发情况类题目、计划组织类题目、综合分析类题目、时政热点类题目。

考试时考官会在题库中随机抽取两道，需要考生即时回答。结构化试题看似涉及面大，内容繁杂，但只要掌握了每一类题目的套路，就会很容易驾驭。

我当时在学习结构化的时候是跟紧的“一起考教师”的面试课程，在课程里老师会总结题型，分题型进行练习，还会有连麦环节，面对面的指导你的不足。

然后说一下占分数比较多的试讲。试讲：也叫模拟课堂教学，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。考生进行无生试讲，时间为10分钟。

因为我面试的是语文学科，结合学科特点说一下试讲部分。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。

下面是一篇写好的试讲稿：

《地震中的父与子》

一、导入

师：同学们，上课之前呢，老师要为大家唱首歌，请同学们认真听。

师：时光时光慢些吧 不要再让你变老了/我愿用我一切 换你岁月长留/一生要强的爸爸/我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧。

师：好，老师唱完了。

师：刚刚在老师唱歌的过程中，很多同学都在跟老师哼唱着，也有同学不自觉得红了眼眶。

师：老师相信这首歌不仅打动了我，也打动了在座的各位同学。你们是否也想起了自己的爸爸呢？

师：是呀，都说父爱如山，它深沉、广博、伟大。

师：那今天呢，就让我们一起来学习一篇有关于父爱的文章，它的名字就是——《地震中的父与子》

二、初读

师：现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。

问题一：用笔圈画出文中的重点生字词 / 问题二：思考课文的主要内容是什么。

师：好，带着这两个问题开始你们的朗读吧。（讲台上走动巡视）

师：嗯，老师看很多同学已经端正了坐姿，看来大家已经解决的差不多了。刚刚在朗读的过程中，老师看到很多同学们都用笔圈画出了文中的重要内容，同时还用笔在旁边写下了自己的心得体会，不动笔墨不读书，我们也要像他们一样，养成良好的读书习惯。

——生字词——

师：那现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意踊跃地展示自己。

师：你的眼神充满了自信，就请你。（停顿一两秒）

师：大家说，他读的怎么样？是呀，声音洪亮，非常的有气势。

师：哦，你说他有一个字都错了，（转身写“颤”）那这个字应该读什么呢？非常好，chàn，我们可以组词——颤抖，在写这个字时，大家要注意应该是左宽右窄，这样啊，才会写出一个美观的“颤”字。

——主要内容——

师：攻克了字词关，谁再来说说这篇文章的主要内容呢？

师：你已经等不及了，快站起来了。

师：同学们，你们同意他的看法吗？

师：没错，本篇文章就是写了——在美国的一次地震中，一位父亲坚持挖掘38小时最终救出自己儿子的故事。

三、析读

师：接下来，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论这样一个问题：在救助儿子的过程中，父亲的心情都经历了怎样的变化，好，开始你们的讨论吧。（稍作停顿）

师：嗯，第一组的同学已经自觉的坐好了。那就来说说你们小组的看法吧。

师：哦，你们小组认为，父亲的心情是由急切到绝望。

师：那这是怎么体现出来的呢？是的，非常准确。

师：父亲的急切体现在——他安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

师：绝望则是体现在——他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

师：请思考这样一个问题，“冲”字有什么好处呢？

师：老师看大家的眼神充满了疑惑，那老师换个问法。我能否将“冲”换成——跑向他七岁儿子的学校。

师：你的头啊，都快要成拨浪鼓了，那就来说说你的看法吧。（稍作停顿）

师：嗯，是的，“冲”字更能体现出父亲跑时的速度之快，瞧瞧，作者在遣词造句上是多么的准确呀。

师：同学们，想一想，父亲在冲向学校的过程中都会想些什么呢？

师：嗯，别怕，阿曼达，爸爸马上就来救你/哦，还有——我的儿子，坚持住，千万别放弃。

师：看来，大家都体会到了父亲当时的心情，那就让我们一起来读一读这一句吧——他安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。嗯，果然，理解的到位，读的都格外有感情。

师：第二组的同学，也有想补充的，快站起来吧。

师：哦，你们认为父亲的心情还经历了——坚定到幸福。（板书：坚定、激动、幸福）

师：那你们是从哪里看出来的呢？（稍作停顿）

师：是的，当他想起自己对儿子的承诺，他再次拥有了信心，而当他发现并救出儿子后，则变成了激动、幸福。

师：那请你们小组思考这样一个问题。

师：当父亲发现儿子后，他是怎样喊道儿子的名字的？

师：哦，你说他的脸上满是笑容，高兴的大喊：“阿曼达，我的儿子！”

师：嗯，你说，父亲会流着泪喊道：“阿曼达，我的儿子！”

师：同学们，体会的都非常的棒，经过你们的朗读呀，老师的眼前也浮现出了那个幸福的场景。

四、小结

师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉，又到了下课的时间。

师：本节课，我们从急切——绝望——坚定——激动——幸福，初步感受了父亲的心情变化。

师：其实呀，文中刻画父亲的句子还有很多很多，但是由于时间的原因，老师在这里就不进行赘述了。

那就是：写一写你与父亲难忘的小事，适当运用今天所学的动作描写、语言描写。

师：好，同学们下课。

五、板书

地震中的父与子

急切—绝望—坚定—激动—幸福

最后是答辩环节，面试考官根据考生试讲或结构化等感兴趣的内容提出问题并要求考生回答。时间5分钟左右。有时候也会出现没有答辩的现象，这部分就要求考生随机应变了。