高中数学教师面试教案模板 高中数学教资面试没过，下次该怎样准备呢

下面是好好范文网小编收集整理的高中数学教师面试教案模板 高中数学教资面试没过，下次该怎样准备呢，仅供参考，欢迎大家阅读！

教资面试没有一次性通过？？？小萌新来帮助你答疑解惑！

首先想告诉题主，先不要着急准备下一次的教资面试，先来分析一下以下“雷点”你有没有踩中：

⚠️服装妆容太出格：

除了体育老师之外，其他学科的老师尽量还是穿着正式一些，避免穿太过休闲的衣服或者直接穿运动服装。

我这里说的正式，并不是非要穿正装去面试。

正式一点就可以，让别人能看出来你很重视这场考试。

另外，妆容方面不要太夸张，不要涂很重的眼影和口红。

⚠️试讲流程不完整：

这里需要说一句，试讲关系着教资面试成功与否，所以，

试讲流程一定要完整。

导入+新课讲授+课堂小结+布置作业等等等等，一定要很完整。

每个环节可以简单，但是一定要有。担任教资面试评委的都是一线教师，流程不完整很容易就被听出来。

⚠️试讲中全程“一言堂”

大家参加过教师资格证的笔试了，应该知道现在已经实行新课改，要把课堂还给学生，讲究的是课堂师生互动。

我参加过多次教资面试、教师编面试，参加的所有面试都是无生试讲。

我在所有的面试中，都会穿插让小组合作讨论回答问题/让学生上台展示/全面性地提问学生…………

如果教师一个人在讲台上讲满15分钟或者20分钟，其中没有任何显示和学生互动的环节的话，估计过的可能性就很小了。

因为是无生试讲，所以不会浪费太多时间，但是有这个环节的话，面试考官就觉得你这个老师是能够理解新课改并且能够运用到上课中的。

千万不要用力过猛，搞成“一言堂”，费力不讨好。

⚠️重难点不够突出

在试讲过程中，考官最注意的应该就是新课讲授。

在新课讲授中一定要注意重难点，在讲重难点知识点的时候相对来说时间要长一些，千万不要平均用力，比如我在之前提到过的“小组讨论/学生上台展示……”这些环节就可以设置在重难点知识讲授中进行，这样考官就能明白，你是为了解决学生的重难点，采取了多种教学手段。

这样考官就知道这个考生是能分清重难点的。

⚠️板书设计出现错误。

这种情况也是比较常见的，好几个小伙伴私信我都是说板书设计出现了错误，而且我身边的朋友也有同样的情况，因为板书设计出现错误而导致教师资格证不过。这个情况其实也蛮致命的。板书设计相当于你的门面，粉笔字的好坏、教学思路的流畅性，都一目了然。相比起粉笔字写得不好、板书设计得不美观，错别字等真的不可原谅。老师都把字写错，怎么去教学生呢？所以在进入备考室的时候一定要提前设计一下板书，先写一遍确认没有错别字。在保证正确的基础上去追求字体的美观大方与板书的设计感。（板书越美观越有设计感越容易得高分哦！）

⚠️试讲过程中没有设计学生活动。

回想一下，自己的试讲是不是全程都是教师一个人的独角戏？是不是没有设计任何的学生活动？（比如小组讨论、学生上台展示等等。）这些都没有的话，最起码的提问学生得有吧！如果连对学生的提问都没有的话，那真的是凉凉了。考过教师资格证笔试，应该知道学生才是课堂的主体，教师只是起一个引导的作用，一定要把课堂还给学生。如果全程都是教师一个人讲，还是以前那种“填鸭式”的教学，真的是过不了。

⚠️时间的把控不合理

超时/不够时间其实都是扣分项。

千万不要觉得超时没讲完让考官觉得你懂的很多，其实不是。

一节课45分钟，每个老师都要合理安排时间，才能保证45分钟完成对应的教学任务。

如果你在教资面试中不能很好地把控时间，说明你欠一些当老师的潜质。

教资面试有个“黄金8分半”原则，意思是最好在8分半内结束你的试讲，如果结束不了，至少也要在距离规定时间前30秒结束你的试讲。

⚠️试讲中语调平平、有口头语、磕巴

如果你的语调平平，整个试讲下来虽然很流畅，但是让人听了想睡觉的话，估计过的可能性也不大。

评委坐了一天了，看过了这么多考生的试讲，早就看吐了也听吐了。

如果你上去再用一种催眠式的语调讲课，哪怕你讲得再流畅，评委也不会给你过的。

另外，如果你有口头语，“嗯……啊……那个……这个……”等等类似结巴的语言，让评委一眼就看出你的紧张的话，那肯定也是不能过的。

如果练习试讲的过程中有困难，完全可以买一些优质面试音视频听一下看一下人家是怎么试讲的。

⚠️教姿教态不够自然，显得很紧张

如果你的教姿教态不自然，比如眼神飘忽、眼神乱瞟、手一直捏裤子、全程板着脸也是一个雷点。所以要记得保持微笑！

✅接下来，说一下高中数学教资面试如何备考，高中数学教资面试备考攻略——

1、去某宝上买教材来看、对教材进行梳理。

2、看优质教案！如果一个非师范生的话，刚开始应该是不太会独立写教案的，所以一定要多看优质教案，提取优质教案的套路。

这里说一下教案的基本构成：

（1）教学目标(知识与能力目标＋过程与方法目标＋情感态度与价值观目标)

（2）教学重难点(教学重点＋教学难点)

（3）教学方法

（4）教学过程(新课导入＋新课讲授＋课堂小结＋作业布置)

（5）板书设计

（6）教学反思

看优质教案的过程中，一定把别人的东西变成自己的，达到最后独立写教案的地步！

分享一下教资面试的教案模板：

⚠️⚠️⚠️看教案可以参考以下国家正规网站：

3、看优质的示范视频！如果刚开始不会讲课的话，看别人的优质示范视频不失为一个好办法，从别人那里汲取优点。但是绝对不要一直看，教师资格证面试绝对离不开多练。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。别人讲得再好始终是别人的。只有自己亲身去练习了，才知道自己的讲课风格是怎么样的，才知道自己可能会存在哪些不足。

4、尽一切可能多练习试讲！如果能找到教室这样的环境那是最好的，能够迅速熟悉环境；（当然如果找不到这样的环境也不要紧）；在练习的时候，我的建议是最好能找一个同伴跟你一块练习，这样的话你俩可以互相监督。并且还可以互相提意见。

教师资格证面试中最重要的就是试讲部分了，可以说10分钟的试讲决定着教资面试能否通过。

这里分享一篇高中数学《分层抽样》的精彩试讲稿，希望能给大家一些启发：

开场白:尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试高中数学的2号考生，我今天试讲的题目是《分层抽样》，下面开始我的试讲:

一、情境导入

师:上课，同学们好，请坐。

师:同学们请看大屏幕上的这个探究题。某地区有高中生2400人，初中生10900人，小学生11000人。现在教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况以及形成的原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查。

师:同学们,你们认为应该怎样抽取样本好呢?

师:老师听到有的同学说用随机抽样，还有的同学们用系统抽样，那么这两种方法对于这个问题是否合适呢?

师:最前排的这位女生你来说一下你的想法吧。

师:这位同学说，抽样的对象有高中生，也有小学生和初中生，而且他们的人数也不一样。在这里面带眼睛的高中生明显多于小学生，所以你认为系统抽样不可取。

师:那么简单随机抽样呢?

师:我看同桌好像有话说，请你再来说一说。

师:你说人数这么多，简单随机抽样好像不简单。

师:同学们，既然这两种抽样方法都不可取,那该用什么办法呢？

师:这节课我们将学习另外一种抽样方法--分层抽样。

二、探究新知

师:我们知道，影响学生视力的因素是非常复杂的，不同年龄段的学生的近视情况可能存在着明显的差异，比如说这里的高中生和小学生。很显然，这里就出现了不同的群体。

师:针对这种不同的群体，设计抽样方法时需要考虑这些因素吗?

师:同学们的答案是肯定的。

师:那么大家思考一下，如何把这些因素考虑进去呢?

师:我请靠窗边的这位男生你来说一下。

师:你说可以对小学、初中和高中的学生分别抽样。

师:你的这个想法很不错,请坐。

师:不过从探究中我们发现，这三个部分的人数相差较大,该如何提高样本的代表性呢?

师:现在请同学们前后四人为一小组来进行交流讨论，给大家五分钟的时间，现在开始吧。

师:请第三小组，你们派个代表来说一说你们的发现?

师:你说为了提高样本的代表性,必须要考虑各个年级的学生在样本中所占比例的大小。因此，可以选24名高中生，109名初中生和110名小学生。

师:你们小组不仅给出了提高样本代表性的方法，而且还给出具体的抽样的人数。很不错，请坐。

师:还有补充的吗?谁能说一说为什么选24名高中生，109名初中生和110名小学生呢?

师:请第六小组的代表。

师:你说由于样本的容量与总体中的个体数的比1:100，所以样本中包含的各部分的个体数应该是2400/100,10900/100,11000/100。也就是选24名高中生，109名初中生和110名小学生。

师:不仅知其然，还知其所以然。请坐。

师:同学们刚才所采用的这种抽样方法其实就是今天咱们要学习的分层抽样。

师:那么什么是分层抽样呢，分层抽样的步骤是什么呢?

师:一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立的抽取一定数量的个体,将各层取出的个体和在一起作为样本，这种抽样方法就是分层抽样。

师:回到我们刚才的问题中，同学们想一想，为什么分层抽样比较公平呢?谁能来说一说?师:请四排第五列的这位同学,请你来回答。

师:你说按照这种抽样方法所获得的样本结构与这一地区全体中小学生的结构是基本相同的。

师:是的，你的总结很到位，请坐。

师:在采取分层抽样的时候一定要注意先将总体分成几层，然后分层进行抽样。当总体是由差异明显的几个部分组成时，往往适用于分层抽样的方法。

三、巩固提高

师:掌握了分层抽样的方法和适用范围，接下来一起进入我们的习题练兵场!请看大屏幕上的这道题，你能根据刚刚所学的知识来解决吗?

师:看到同学们自信满满的样子，相信你们都有了正确的结果。我们一起来对一下答案。

师:大家的答案都一致了吗?

师:看来大家已经掌握了本节课的重点知识了。

四、课堂小结

师:知识要用来分享和交流，请同学们互相说一说，这节课你都有哪些收获呢?

师:第四排的那位扎马尾辫的女生。

师:她说她掌握了—种新的抽样方法—分层抽样。

师:你再来说。

师:他说他掌握了分层抽样的适用条件以及分层抽样的步骤。

师:看来大家这节课都乐在其中并且收获满满。

逐字稿5月份

五、布置作业

师:不过，知识的学习更在于内化，下课之后请同学们完成大屏幕上的必做题。同时请同学们将咱们学过的三种抽样方法进行对比归纳。

师:这节课就上到这里，同学们再见。

感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗?