2021北京高考议论文(2021年高考作文北京卷深度解析及范文：生逢其时)

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作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……

请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

命题说明：

本题来自2021年北京卷作文。

命题方向：

科学精神：理性思维 勇于探究 批判质疑

学会学习：勤于反思

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

审题：

限制性

1.真实情景的限制。题目以一段富有哲理性的语段为背景，引发学生关于时代，关于自我深度思考。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。人之于时代洪流，或得意，或失意，总会有不尽的感慨。考生于行文中对三种“有人……”的观点表达自己的认识和思考。

2.典型任务的限制。任务要求以“论生逢其时”为题目，考生不可改变题目；“论生逢其时” 为关系型题目，要写出个人与时代的关系；虽然是命题作文，但题目是在材料基础上产生的，考生写作时必须关联材料。任务要求“写一篇议论文”，考生要凸显文体特征，写成规范的议论文。

3.价值判断的限制。考生对于个人与时代的关系要进行深度思考，体现十八岁考生对时代的极大关注，认识到个人与时代的辩证关系，不能自怨自艾，也不能空喊口号，大唱赞歌，写出自己对这个时代的个性化表达。体现出考生正确的世界观，人生观和价值观。在这个伟大的时代里，做一个奋发有为的青年，走好属于自己的长征路，在这一片广阔天地里可为有为。

开放性

1.立意角度开放。本题立意角度是发散性，多角度的。三个“有人……”便是三个角度，考生针对此或赞成或反对，或寻找该思想形成的原因，由此可以形成不同侧重点的立意角度。

2.联想和思想是开放的。考生可以想到重要的历史事件，表达自己对过往的深度思考，某些人在特定历史时代的委屈与哀怨，如鲍照，陶潜；某些人在乱世的苟且偷安，不及太平犬的惶恐与不安；某些人在和平时代的春风得意，意气风发。考生也可以关照到现在，做个性化的自我表达，向后可以想到未来。考生于行文中要选用典型、丰富的素材，体现对时代的关注以及广阔的阅读视野和深厚的文化积淀，要综合运用多种论证方法，增强议论文的说理性。

解题：

本题目是材料+命题式任务驱动型材料作文，除考查价值观，引导青年学子思考时间、历史、初心等问题，更注重培养考生独立思考、批判质疑的思维能力，体现了新课标一体四翼的要求。材料有诗意，有哲理，考生都有话可说，有感可发。

切题立意:

1.生逢伟大时代，当奋发有为。

2.生逢其时，不负时代不负己。

3.生逢其时，时不我待。

4.躺平者永远生不逢时。

偏题立意：

1.我为伟大时代点赞。（未能辩证思考时代与个人的关系，只是大唱赞歌。）

2.我给时代揭伤疤。（未能用发展的观点看问题，过于悲观。）

3.作为大的超我。（割裂个人与时代的有机联系。）

下水文 ：

①论生逢其时

鄂尔多斯衡水实验中学 许建忠

在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……

《双城记》开篇有句话：这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊挣扎踌躇独行，天上地下，人间更仿佛找不到一个立足之地，而我却以为不论生活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱去面对这个世界去活着。

19世纪的狄更斯，生逢社会动荡的英国，贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级带着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代，不过，生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒，怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激，他用一支笔写作生命的孤注一掷，相反，他给当时的英国开出的是一剂良方，是宽恕与爱。他用自己的力量去感化那个社会，在最不合适的时期里做出了最合适的壮举。

狄更斯是生不逢时呢？还是生逢其时呢？由时代决定，还是由狄更斯决定？

21世纪的伊拉克，那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔.哈希姆。他行走在哀鸿遍野，民不聊生的那片土地上。有一首诗歌形容这个时代的中东山坡上的灵车来来往往，日夜不停，没有少年的玩具，没有吃的饱的热饭，只有硝烟与战火明灭不息。多少人在贫民窟难民营里祈祷，来生不要生在这里；卡马尔拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口儿阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料，这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，不过，卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢的努力的活下去。这是在最不合适的时期里，最合适的救赎。

卡马尔生不逢时，但是他却在那个时代选择了救赎。

我们无法选择自己的生卒，不过又有多少人终生困于自己的生不逢时，而最终郁郁而终，如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个忧愤了一生最终病死的贾谊，倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同呢。

不论我们生在繁华的时代抑或萧条的岁月，都理应拿出自己的力量，那不是残忍的力量，不是无穷的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱，这便是生逢其时的全部诠释。

（许建忠老师简介：鄂尔多斯衡水实验中学教师三本教学，打造生命语文课堂。）

②论生逢其时

湖北省远安县第一高级中学 徐建华

“不才明主弃，多病故人疏”，孟浩然的自怨自艾中，暗含着生不逢时的感慨；

“大道如青天，我独不得出”，李白的问天，更是怀抱利器而不售的愤激；

“世与我而相违，复驾言兮焉求？”陶渊明释然的背后，更多的是一种无奈和自嘲……

战乱频仍，山河破碎、科场腐败，“世胄蹑高位，英俊沉下僚”……古往今来，多少仁人志士埋怨生不逢时，这虽然与个人性格和不幸遭遇有很大关系，但风雨如晦的黑暗时代也是造成他们埋怨的重要因素。

往事越千年，换了人间。慷慨悲歌君无恨，算而今重到须惊：

今天的时代，是亘古未有的新时代；每一位国民，都会深感生逢其时、时不我待……

这是一个“老者安之，少者怀之”的幸福国度，也是14亿中国人“脱贫致富，共享小康”的富足时代，是一片公平与正义阳光普照的朗朗乾坤，也是一个凝聚了民众最大公约数的“共情”时代。

大鹏一日因风起，扶摇直上九万里，豪情如鹏举，壮心似鹰扬，躬逢盛世的我们，端居有耻圣明，正当奋发有为！

这是一个以奋斗为荣的时代。每一个奋毅前行的人，都会感到生逢其时。

你看农民，胼手胝足，麦浪翻滚，播洒汗水，收获富足；你看快递小哥，穿行在大街小巷的疲惫辛劳，全消解在一家人其乐融融的晚宴和热气腾腾的饭菜中；无数打工人，像候鸟一样南来北往地穿梭，但无时无刻不怀揣着用奋斗赢得美好生活的梦想。

这是一个孕育无限可能的时代，每个人渴望成功的人，都感到生逢其时。

互联网+、人工智能时代已然来临，它仿佛一条巨大的鲶鱼，搅动得时代的大江大河食物充足、血养充分。每一个有准备的头脑，定不会辜负时代，时代的大风，也会青睐每一片飞翔的羽翼。

就像薇娅，在直播带货经济的春天，在助力脱贫攻坚中，也收获了自己人生事业的春天；就像张一鸣，无疑是时代浪潮中的弄潮儿，凭借对新风口的敏锐嗅觉和前瞻布局的宏观能力，在当今风云变幻的互联网行业应变自如，成为势不可当的新锐力量。他们拇指在手机屏幕上滑动的距离，或许比走过的路还远。

这是一个风起云涌、风云际会的时代，每一种奢侈的梦想，每一个勤勉奋斗的你我，都能像海燕一样，在时代的天际高傲地飞翔。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。潮平两岸阔，风正一帆悬。不要慨叹生不逢时，时时深感生逢其时，是一种对自我、对时代的悦纳。

张晓风说：树在，山在，岁月在，我在，你还要怎样美好的世界？是的，学会适应时代，感恩时代，悦纳自我，自身和时代，才会如鱼得水。奋斗吧！让这最好的时代，成就我们一生的最美际遇吧！

生正逢时！

（徐建华老师简介：语文高级教师，现任教于湖北省远安县第一高级中学。传道授业之余，弄语说文，笔耕不辍。先后在省市级、国家级刊物发表语文教学论文百余篇。自幼粗通文史，对文言文、作文教学见解独到，曾在语文教学中尝试“自己写作文，轻松教作文”、“趣文新史记，轻松学文言”等系列，寓学于乐，别具一格。）