小蜻蜓说课稿

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一年级音乐《小蜻蜓》说课稿

小蜻蜓》是小学人音版第一册第七课中的一节表演课。《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标：

１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造

在教学中我主要从以下几方面进行

（一） 改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。

在课前拉勾勾的游戏中，建立起了和谐的师生关系后，引导学生注意聆听教师的问好方式后，学生来进行模仿回答，新鲜有趣，由于教师运用的是乐曲中的典型乐句，填词改编的，所以学生在不知不觉中就掌握了本课的基本节奏与旋律特点。

（二）、兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。

对于新课的引入，教师运用谜语的方式，引起学生注意，通过对谜面的反复研究，让学生可以进一步了解蜻蜓的外形和生活习性，激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。

（三）、以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。

因为喜爱，所以喜欢，教师通过送给我们可爱的小蜻蜓一支歌的方法，引导学生反复的聆听了歌曲，符合课改中培养学生良好聆听习惯的要求。也为下一步的学唱歌曲作好准备。并以“小蜻蜓更喜欢听你们唱给它听”，这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。

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